資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【大單元整體教學】物理學科人教版九年級全一冊
第十五章 分課時設計
課題 串、并聯電路中電流的規律
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節教材是在學生初步了解電路和電流的概念及認識了串聯電路和并聯電路的特點、會正確使用電流表的基礎上，通過教師提出問題后，由學生進行科學的猜想、設計實驗方案、動手實驗收集數據、對數據進行分析討論、交流評估的過程，初步領會科學實驗的方法。此實驗是定量的電學探究實驗，操作步驟較多，并且要正確地分析實驗數據，所以在教學中要注意培養學生實事求是的科學態度。本節內容由“串聯電路的電流規律”和“并聯電路的電流規律”兩個部分組成。
2.學習者分析 學生已經學會應用電流表測量電流、會根據問題的提出設計實驗并選擇器材并進行實驗，學生已具備一定的動手實驗能力和運用所學知識解決簡單實際問題的能力，已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。教學中，要充分發揮學生的自主性，鼓勵學生團結協作，真正做到讓學生在做中學習物理。
3.學習目標確定與教學重難點 （1）會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流；（2）在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學探究的步驟、方法和態度；（3）會運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。本節教學的重點是通過實驗探究出串、并聯電路中的電流規律。教學難點是能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數據的分析總結。
4.評價量表 《串、并聯電路中電流的規律》的評價量表任務列表任務要求（滿分：10分）學生自評同學互評教師評價任務一：串聯電路的電流規律能通過實驗得出串聯電路的電流規律，能應用結論解決實際問題（5分）任務二：并聯電路的電流規律能通過實驗得出并聯電路的電流規律，能應用結論解決實際問題（5分）
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：引入新課
【演示實驗并提問】①如圖所示，把兩個規格不同的小燈泡串聯起來接到電源上，閉合開關后，觀察兩個小燈泡的發光亮度有什么不同？發現兩個燈泡的發光亮度不同。那么通過這兩個燈泡的電流是否相同呢？②如圖所示，把兩個規格不同的小燈泡并聯聯起來接到電源上，閉合開關后，觀察兩個小燈泡的發光亮度有什么不同？發現兩個燈泡的發光亮度不同。那么通過這兩個燈泡的電流是否相同呢？【提問】用電器串聯或并聯時，流過各用電器的電流有怎樣的關系呢？ 學生觀察、思考、討論交流并大膽回答問題。 以問題為導入，激起學生的求知欲，學生快速進入情景。
任務二：串聯電路的電流規律
【提出問題】出示兩燈串聯的電路圖，問：串聯電路中各處的電流之間有什么關系呢？ 【實驗探究】串聯電路電流的規律（1）猜想與假設 在圖中，兩個小燈泡L1、L2是串聯在電路中的。流過A、B、C各點的電流可能存在什么關系？請做出猜想。猜想1：流過A、B、C各點的電流可能相等.猜想2：流過A、B、C各點的電流可能不相等，C處的電流最大，A處的電流最小.猜想3：……（2）設計實驗 ①設計實驗電路。②根據電路圖連接電路，并進行測量。③把測量數據記錄在表格中，并把操作中出現的問題簡明扼要地寫下來。④換上另外兩個規格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否還有同樣的關系。（3）進行實驗①測出A點的電流并記錄；②測出B點的電流并記錄；③測出C點的電流并記錄。次數IA／AIB／AIC／A123（4）分析與論證串聯電路中A、B、C三點的電流是相等的，即IA=IB=IC（5）實驗結論串聯電路中的電流處處相等。即 I＝I1=I2= …… =In（6）交流與討論①探究串聯電路的電流規律時，為了簡化操作，可以在A、B、C三點各接一個電流表。②換用不同規格的燈泡再做幾次的目的：是為了避免特殊性，使得出的結論具有普遍性。 ③同一次實驗過程中每個小燈泡的亮度可能不同，甚至有的小燈泡不亮，但這不能說明各處電流不相等，可能是由于各燈泡的規格不同造成的。 發揮學生的自主性，學生親自設計實驗方案，進行實驗，收集證據。進行分析論證，歸納結論。進行交流與反思，體驗科學探究的態度。 【評價標準】能通過實驗得出串聯電路的電流規律，能應用結論解決實際問題（5分）能通過實驗得出串聯電路的電流規律，不能熟練應用結論解決實際問題（3分）
任務三：并聯電路的電流規律
【提出問題】 出示兩燈并聯的電路圖，問：并聯電路中各處的電流之間有什么關系呢？ （1）猜想與假設在圖中，兩個小燈泡L1、L2是并聯在電路中的。流過A、B、C各點的電流可能存在什么關系？請做出猜想。猜想1：流過A、B、C各點的電流可能相等.猜想2：流過A、B、C各點的電流可能不相等，A處的電流等于B、C處的電流之和.猜想3：……（2）設計實驗①設計實驗電路。②根據電路圖連接電路，并進行測量。③把測量數據記錄在表格中，并把操作中出現的問題簡明扼要地寫下來。④換上另外兩個規格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否還有同樣的關系。（3）進行實驗 ①測出A處（干路）的電流并記錄；②測出B處（L2支路）的電流并記錄；③測出C處（L1支路）的電流并記錄；次數IA／AIB／AIC／A123（4）分析與論證干路中的電流等于兩條支路中的電流之和。IA＝IB＋IC （5）實驗結論并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和。 即 I＝I1+I2+…… +In（6）交流與反思①為了簡化操作，還可以在A、B兩點各接一個開關，把電流表接在C點，如圖所示。只閉合S、S1時，電流表測通過L1的電流；只閉合S、S2時，電流表測通過L2的電流；三個開關都閉合時，電流表測干路電流。②并聯電路中各支路中的電流不一定相等。當并聯的兩個小燈泡規格相同時，支路中的電流相等；當并聯的兩個小燈泡規格不同時，支路中的電流不相等。 發揮學生的自主性，學生親自設計實驗方案，進行實驗，收集證據。進行分析論證，歸納結論。進行交流與反思，體驗科學探究的態度。 【評價標準】能通過實驗得出并聯電路的電流規律，能應用結論解決實際問題（5分）能通過實驗得出并聯電路的電流規律，不能熟練應用結論解決實際問題（3分）
6.板書設計一、串聯電路中電流的規律①串聯電路中的電流處處相等.② 數學表達式：I＝I1=I2= …… =In二、并聯電路中電流的規律①并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之和.② 數學表達式：I＝I1+I2+…… +In
7.作業與拓展學習設計 1．如圖所示是探究串聯電路的電流規律的實驗電路。實驗中，應選擇兩個規格 （選填“相同”或“不同”）的小燈泡，若測得A、B、C三處的電流大小關系為IA=IB=IC，則可初步得出結論：在串聯電路中， 。【答案】 不同 電流處處相等【詳解】[1]實驗中，為了得到普遍規律，應選擇兩個規格不同的小燈泡。[2]由圖得，電路中只有一條閉合回路，為串聯電路。若測得A、B、C三處的電流大小關系為可初步得出結論：在串聯電路中，電流處處相等。2．某小組利用如圖的電路進行實驗，研究串聯電路的電流規律。圖中電流表的左接線柱對應其 （選填“正”或“負”）接線柱。分別測出A、B、C三點的電流IA、IB、IC，結果發現IA與IC的大小關系是IA IC。【答案】 正 =【詳解】[1]使用電流表時，電流應從電流表的正接線柱流入，從電流表的負接線柱流出，圖中電流從左流向右，故電流表的左接線柱對應正接線柱。[2]因為電路為串聯電路，串聯電路中電流處處相等，因此IA與IC的大小關系是IA=IC。3．如圖是小明探究并聯電路中電流關系的實驗電路圖，小明將三只型號相同的電流表同時接入電路中的A、B、C三點測量電流的方法是 （選填“可取”或“不可取”）的。【答案】可取【詳解】本實驗探究并聯電路中電流關系的實驗，電流表接入C點是測干路電流，電流表分別接入A、B兩點是分別測兩支路的電流；所以，小明將三只型號相同的電流表同時接入電路A、B、C三點測量電流的方法是可取的。4．如圖所示是常用的“一拖三”手機充電線，若將其USB插頭連入電路同時為三部手機充電，三部手機的電池相當于簡單電路中的 ，若拔掉其中一部手機，充電線中的總電流會 （選填“變大”“變小”或“變大”）。【答案】 用電器 變小【詳解】[1]充電時，三部手機的電池需要消耗電能，相當于簡單電路中的用電器。[2]三部手機是并聯的，若拔掉其中一部手機，則其中一條支路的電流變為0，其它支路不受影響，充電線中的總電流會變小。5．大美吉林誠邀八方友人，華燈初上，滿城燈火闌珊，各處的景觀路燈是 （選填“串聯”或“并聯”）；若有幾盞景觀路燈突然熄滅了，則電路中的總電流 。（選填“變大”“變小”“不變”）【答案】 并聯 變小【詳解】[1]觀景路燈獨立工作、互不影響，是并聯連接在電路中。[2]據并聯電路的電流特點：干路的電路等于各支路的電流之和，幾盞路燈熄滅，則支路減少，其它工作的支路電流不受到影響，則支路的電流之和減少，干路電流減少，總電流減少。6．如圖甲所示電路，閉合開關S后，兩個燈泡都發光，電流表示數是0.6A，電流表示數如圖乙，則通過燈泡的電流為 A。 【答案】0.4【詳解】由電路圖可知，兩燈泡并聯，電流表A1測量干路電流，電流表A2測量L2中的電流，因為并聯電路中干路電流等于各支路電流之和，所以電流表A1一定選用“0～3A”接線柱，電流表A1的讀數是I=1A；根據并聯電路的電流特點，通過L1的電流為7．小明居住的小區里的路燈，傍晚時同時亮起，凌晨時同時熄滅，這些路邊燈是 連接的，他又將兩個不同型號的小燈泡串聯在電路中，通電后發現一個較亮、另一個較暗，則通過較亮燈泡的電流 （選填“大于”“等于”或“小于”）通過較暗燈泡的電流。【答案】 并聯 等于【詳解】[1]小區里的路燈，傍晚時同時亮起，凌晨時同時熄滅，當有燈不亮時不影響其它燈發光，所以它們是并聯的。[2]根據串聯電路電流處處相等可得，通過較亮燈泡的電流等于通過較暗燈泡的電流。8．小紅在探究串聯電路的電流規律時，連接了如圖所示的電路，已知電路中電流小于0.6A．回答下列問題：（1）實驗過程中，禁止不經過用電器，直接用導線連接電源的正負極，那樣會造成電源 （選填“通路”、“斷路”或者“短路”），電路中電流很大，會損壞電源。所以圖中實物連接應該去掉導線 （選填導線序號）；（2）改正上述錯誤以后，圖還有一處連接有錯誤，該錯誤會產生的現象是：閉合開關后，電流表指針 （選填“向左”或者“向右”）偏轉；（3）小紅利用以上裝置做“探究串、并聯電路中電流規律”的實驗，得到表中數據，請回答下面的問題：①小紅為排除實驗結論的偶然性，接下來的操作是： ；②分析數據可知：串聯電路中電流的規律是 （用含I，和的式子表達）。接法燈泡電流燈泡電流總電流串聯0.120.120.12串聯0.180.180.18【答案】 短路 f 向左 換用不同規格的小燈泡多次進行實驗 【詳解】（1）[1]直接用導線連接電源的正負極，會造成電源短路，此時電路中電流很大，會損壞電源，所以電源短路的情況是不允許發生的。[2]由圖可知導線f直接接在電源兩極，造成電源短路，是不允許的，所以應去掉導線f。（2）[3]由圖可知，電流表正負接線柱接反了，閉合開關，會導致電流表指針向左偏轉。（3）[4]分析表格數據可知小紅只測了兩組實驗數據，為了使實驗結論具有普遍性，接下來小紅應該換用不同規格的小燈泡多次進行實驗。[5]由表格數據可知串聯電路電流規律為9．探究串聯電路中電流的特點（1）猜想：由于用電器耗電，電流流過用電器會減小；（2）按圖甲接好電路，閉合開關后發現燈不亮，為了找出原因，將電壓表接在A、B兩點間，閉合開關發現電壓表有示數，說明有可能存在 故障；（3）排除故障后，用電流表測出A點電流，如圖乙所示，則 A，再測出B點電流，得到A、B兩點電流相等。更換不同規格的燈泡，重復上述實驗，都得到相同結論．由此判斷猜想是 的；（4）為進一步得出兩個燈串聯時電流的規律，小明按圖丙連接電路，測量A、B、C三點的電流，得出；小華認為不需要再測量，在（3）結論的基礎上，通過推理也可以得出相同結論，請寫出小華的推理過程： 。【答案】 L1 斷路 0.3 錯誤 因為，，所以【詳解】（2）[1]電壓表有示數說明電壓表與電源是連通的，燈不亮說明電路斷路，即電壓表并聯的部分斷路，即L1 斷路。（3）[2]電流表量程為0～0.6A，分度值為0.02A，示數為0.3A，即IA =0.3A。 [3]串聯電路中電流處處相等，故猜想：由于用電器耗電，電流流過用電器會減小是錯誤的。（4）[4]串聯電路中電流處處相等，由（3）結論可知，IA =IB ，又因為串聯電路中電流處處相等，所以IB =IC ，所以IA =IB =IC 10．如圖所示，在探究“并聯電路的電流特點”的實驗中，小宇設計了如圖甲所示的電路進行實驗：（1）實驗中，應該選擇兩個小燈泡規格是 （選填“相同”或“不相同”）的；連接電路時，開關應處于 （選填“閉合”或“斷開”）狀態；（2）連接好電路，閉合開關，發現電流表指針向刻度盤左邊沒有刻度的地方偏，原因是電流表 ；（3）小宇先將電流表接在所在的支路上，閉合開關，觀察到燈發光，但燈不亮，電流表的示數為零，電路可能存在的故障是 （選填“燈斷路”或“燈短路”）；（4）排除故障后，他測出了支路上的電流，然后他把電流表依次接入電路分別測量出支路電流、干路電流I，兩次測得的結果都如圖乙所示，則 A、 A，小宇由此數據得出并聯電路中干路電流和各支路電流的關系： 。【答案】 不相同 斷開 電流表正負接線柱接反了 燈斷路 0.2 1 并聯電路中干路電流等于各支路電流之和【詳解】（1）[1]為避免實驗的偶然性，要選擇兩個不同規格的燈泡多次實驗。[2]為保護電路安全，連接電路時，開關應斷開。（2）[3]電流表使用時，電流應從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，若閉合開關，發現電流表指針向刻度盤左邊沒有刻度的地方偏，原因是電流表正負接線柱接反了。（3）[4]燈L2發光，但燈L1不亮，電流表的示數為零，說明電流表所在支路斷路，即燈L1斷路。（4）[5][6]L1支路上的電流I1=0.8A，干路電流要大于支路電流，所以電流表選用的是0~3A的量程，分度值為0.1A，由圖丙可知電流表的示數為I=1A；L2為支路，電流表選擇0~0.6A的量程，分度值為0.02A，示數為I2=0.2A。[7]根據上述數據，可以得到I=I1+I2，所以在并聯電路中，各支路電流之和等于干路電流。11．小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流規律”的實驗。（1）圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實物電路，此時電流表測量的是 （選填“A”“B”或“C”）點的電流。電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為 A；（2）請在圖乙中只改動一根導線，使電流表測量C點的電流。在改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線連接符合要求的電路 ；（導線不能交叉）（3）測量結束后，斷開開關，先拆除 兩端的導線，再拆除其他導線。小海測出A、B、C三點的電流如表所示，由此得出初步結論： （只寫表達式）；位置ABC電流/A0.300.260.56（4）小梅指出：為了得出更普遍的規律，應當進行 。具體操作方法是 。【答案】 B 0.24 見解析 電源 IC=IA+IB 多次實驗 更換不同規格的燈泡多次實驗【詳解】（1）[1]由圖乙知，電流表和燈L2串聯，故電流表測量通過燈L2的電流。由題圖甲知，此時電流表測量的是B點的電流。[2]由圖丙可知，電流表的量程是0~0.6A，分度值為0.02A，示數為0.24A。（2）[3]電流表測量C點電流時，應接在干路上，如圖所示：（3）[4]為了安全，避免造成短路，斷開開關后，應先拆除電源兩端的導線。[5]根據表中數據可得由此得出初步結論IC=IA+IB（4）[6][7]為了避免偶然性，得出更普遍的規律，應更換不同規格的燈泡，進行多次實驗。
8.教學反思與改進在教學中，以相關問題入手，創設學習物理的情景，讓學生分析現象，合理引導，激發探究電流規律的興趣。讓學生感到物理和生活的緊密聯系和重要作用。在實際教學過程中，先根據提出的問題進行猜想，猜想串聯電路的電流特點，讓學生根據已學知識猜想，然后設計實驗，讓學生親身進行實際操作，培養學生的動手操作能力。接著讀出電流表的示數并記錄，最后對數據進行分析歸納、質疑討論，從而得出正確結論。培養了學生的觀察能力、歸納總結能力、合作交流能力。使學生積極地參與到教學活動中，不但有效地激發了學生的學習興趣，而且可以提高學生的創造協作能力。
作業設計
15.5串、并聯電路中電流的規律課時作業（時間：20min）
【基礎訓練】
知識點1：串聯電路的電流規律
1．如圖所示，當開關閉合，斷開時，電流表A的示數為，則通過燈的電流是 A；當和都閉合時，電流表的示數為，則此時通過燈的電流為 A。
【答案】 0.24 0
【詳解】[1][2]如圖所示，當開關S1閉合，S2斷開時，兩燈泡串聯，由于串聯電路中處處電流相等，因此通過燈L1的電流和通過燈L2的電流都為0.24A； 當S1和S2都閉合時，燈泡L2被短路，則通過燈L2的電流為0。
知識點2：并聯電路的電流規律
2．如圖所示，開關閉合后，電流表A1的示數為0.5A，電流表A2的示數為0.3A，燈泡L1、L2的連接方式是 聯，通過燈泡L2的電流為 A。
【答案】 并 0.2
【詳解】[1][2]由圖可知，兩個燈泡并聯，電流表A1測量干路中的電流，電流表A2測支路L1中的電流，由并聯電路的電流規律得，通過支路L2的電流為
I2=I-I1=0.5A-0.3A=0.2A
【能力提升】
1．如甲圖所示，當開關S閉合后，電流表的指針偏轉均如乙圖所示，其中a電流表測量的是通過 的電流，b電流表的讀數應為 A，流過L2燈的電流為 A。
【答案】 L1 1.5 1.2
【詳解】[1]如圖甲，電流表a與L1串聯，所以測量的是通過L1的電流。
[2]如圖甲，燈泡L1和L2并聯，電流表a測量通過L1的電流，電流表b測量干路電流，根據并聯電路中電流的規律知，電流表b的示數大于電流表a的示數，所以a電流表的量程為0~0.6A，分度值為0.02A，示數為0.3A；b電流表量程為0~3A，分度值為0.1A，示數為1.5A。
[3]根據并聯電路中電流的規律知，通過L2的電流為
I2＝I－I1＝1.5A－0.3A＝1.2A
2．如圖，若通過、、的電流分別為、、，則電流表的示數 ，電流表的示數 。（兩空均用字母表示）
【答案】 I2+I3 I1+I2
【詳解】[1][2]由電路圖知，三個燈泡并聯在電路中，電流表A1測通過L2、L3的電流，A2測通過L1、L2的電流。所以電流表A1的示數
I1′=I2+I3
A2的示數
I2′=I1+I2
3．如圖，當開關都閉合時，的連接方式是 ；閉合，斷開，電流表有示數，此時再將閉合，電流表示數 。（填“變大”，“不變”或“變小”）
【答案】 并聯 變大
【詳解】[1]兩個開關都閉合時，電流從電源正極出發，經過電流后分成兩支，分別通過兩個小燈，故兩個小燈是并聯的。
[2]只閉合開關S1時，小燈L1有電流通過；再閉合S2后，兩個小燈并聯，根據并聯電路互不影響的特點可知，通過L1的電流是不變的。根據并聯電路電流特點可知，干路中電路變大，即電流表示數變大。
4．如圖所示燈泡L1、L2的連接方式是 。在閉合開關后，如果電流表A1示數為0.5A，電流表示數A2為0.3A，則通過小燈泡L1的電流是 A，燈L2的電流是 A。
【答案】 并聯 0.2 0.3
【詳解】[1]由電路圖可看出，電路中電流從正極流出經過開關和電流表A1后分成兩條支路，一條是L1，另一條L2和A2，最終一起流回負極，所以燈泡、的連接方式是并聯。
[2][3]由圖，電流表A1測干路電流，即I=0.5A；電流表A2測支路L2中的電流，即通過燈L2的電流I2=0.3A；由并聯電路的電流規律得，通過支路L1的電流為
5．如圖，閉合開關S后，燈泡L1、L2均發光，通過它們的電流分別為I1、I2，則兩個電流的大小關系為I1 I2。若工作過程中發現L1發光而L2不發光，可以確定L2 燒斷（選填“已經”或“沒有”）。
【答案】 ＝ 沒有
【詳解】[1]如圖L1和L2串聯，因為串聯電路中處處電流相等，所以通過L1、L2的電流相等，即I1＝I2。
[2]L1發光而L2不發光，說明L2短路，而不是燒斷。
6．如圖所示電路，閉合開關S1、S2，電流表、燈泡L1和L2均能正常工作。下列說法正確的是（　　）
A．只閉合開關S2時，電流表測燈泡L1電流
B．開關S1、S2都閉合，燈泡L1與L2并聯
C．先閉合開關S1、S2，再斷開S2，電流表示數變大
D．開關S1、S2都閉合，燈泡L1與L2的亮度一定相同
【答案】B
【詳解】A．由圖知，開關 S1 在干路上，控制兩盞燈，開關 S2 控制燈泡 L1，只閉合 S2 時兩燈泡都不發光，故A錯誤；
B．由圖知，開關 S1、S2 都閉合，L1 與 L2 首首相連、尾尾相連，兩燈是并聯的，故B正確；
C．先閉合開關 S1、S2，電燈 L1 與 L1 并聯，電流表測干路電流，再斷開 S2 ，電流表測 L2 的電流，電流表的示數變小，故C錯誤；
D．不知道兩燈泡規格是否相同，開關 S1、S2 都閉合，燈泡 L1 與 L2 的亮度不一定相同，故D錯誤。
故選B。
7．小詩同學正在用如圖所示的器材練習電路連接，下列說法中正確的是（　　）
A．連接電路時，必須按照電流流向依次連接各電路元件
B．閉合開關，兩燈發光，通過燈L1的電流比通過燈L2的電流大
C．閉合開關，兩燈發光，自由電子一定從燈L2向燈L1定向移動
D．將燈L1換成發光二極管，閉合開關，二極管和燈L2都不發光，一定是二極管壞了
【答案】C
【詳解】A．連接電路時，為了方便和避免短路，應先連好電路中的大部分元件，再連接電源兩端的導線，或者連接好電路后，經檢查無誤后，再將開關閉合，所以連接電路時，不一定要按照電流流向依次連接各電路元件，故A錯誤；
B．閉合開關，兩燈發光，因為是串聯電路，所以通過兩燈的電流相等，故B錯誤；
C．因為兩燈串聯，電流的方向是從電源正極出發經燈L1到燈L2，再回到電源負極，由于自由電子定向移動的方向與電流方向相反，所以閉合開關，兩燈發光，自由電子一定從燈L2向燈L1定向移動，故C正確；
D．將燈L1換成發光二極管，閉合開關，二極管和燈L2都不發光，可能是二極管壞了，也可能是二極管的正負極接反了，故D錯誤。
故選C。
8．如圖，將電池組與靈敏電流表串聯，第一位同學雙手用鹽水浸濕后分別緊握從電路A、B兩端引出的裸銅線上，觀察電流表示數，再讓第二位、第三位同學依次仿照操作，正確的說法是（　　）
A．流經三位同學的電流大小不一定相等 B．三位同學在電路中的連接方式是串聯
C．隨著接入的學生增多，電流表示數減小 D．雙手用鹽水浸濕的目的是為了不觸電
【答案】A
【詳解】A、三位同學并聯在電路中，因為不知道他們的電阻，因此流經三位同學的電流大小不一定相等，故A正確；
B、三位同學兩只手分別抓住連接電源正極和負極的兩根導線，所以三位同學在電路中的連接方式是并聯，故B錯誤；
C、并聯電路中，并聯的電阻越多，總電阻越小，干路中的電流越大，因此隨著接入的學生增多，電流表示數變大，故C錯誤；
D、雙手用鹽水浸濕的目的是為了減小電阻，故D錯誤。
故選A。
9．下圖中的插線板，A連接在家庭電路中，B連接臺燈，C連接取暖器，兩用電器同時工作時，A、B、C三處的電流分別為、、，則（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【詳解】家庭電路中，臺燈和取暖器并聯連接，A線接入家庭電路中，是干路，據并聯電路的電流特點知，，故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
10．如圖是某次實驗電路圖。下列說法中正確的是（　　）
A．只閉合S1時，只有燈L1發光，流過電流表A1、A2的電流大小相等
B．閉合S1、S2時，A2測流過L2的電流
C．閉合S1、S2時，若L2斷路，則電流表A1有示數，A2無示數
D．利用該實驗探究電路中電流的關系時，應選用相同規格的兩燈進行實驗
【答案】A
【詳解】A．只閉合S1時，電路中只有燈L1接入電路發光，電流表A1、A2的都測量燈泡L1的電流，則流過電流表A1、A2的電流大小相等，故A正確；
B．閉合S1、S2時，A2與L1串聯，測流過L1的電流，故B錯誤；
C．閉合S1、S2時，若L2斷路，電流表A1、A2都測量燈泡L1的電流，則電流表A1、A2都有示數，故C錯誤；
D．利用該實驗探究電路中電流的關系時，為了避免偶然性，應選用不同規格的兩燈進行實驗，故D錯誤。
故選A。
11．關于串、并聯電路，下列說法正確的是（　　）
A．公路邊燈要亮一起亮，要滅一起滅，由此斷定這些燈是串聯的
B．家中的電燈與控制它的開關之間的連接是串聯的
C．教室里每三盞燈由一只開關同時控制，則這三盞燈的連接方式是串聯
D．通過兩用電器的電流相等，它們一定是串聯的
【答案】B
【詳解】A．公路邊的路燈雖然要亮一起亮，要滅一起滅，但它們工作時互不影響，是并聯的，故A錯誤；
B．開關能控制和它串聯的用電器的電流通斷，家庭電路中，燈泡與控制它的開關是串聯的，故B正確；
C．教室中的日光燈由一只開關同時控制，但每盞燈工作都互不影響，是并聯的，故C錯誤；
D．在串聯電路中，通過各用電器的電流相等，并聯電路中，支路電流也可能是相同的，所以電流相等，它們不一定是串聯的，故D錯誤。
故選B。
12．小華用如圖甲所示的電路圖來探究“并聯電路中干路電流與各支路電流的關系”。
位置
I/A 0.18 0.18 0.36
（1）連接電路時，開關應處于 狀態；若要測量干路電流，則電流表應 在甲圖中的點。連好電路閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示，其原因是 ；
（2）小華將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關后，觀察到燈L2發光，但燈L1不發光，電流表的示數為零，電路可能存在的故障是燈泡L1 ；
（3）排除故障后，再閉合開關，電流表的示數如圖丙所示，則所在支路電流 A；
（4）小華將電流表分別接入A、、三點處，閉合開關，測出了一組電流并記錄在表格中（如上表），為了得到更普遍的規律，接下來他應該進行的操作是： 。
【答案】 斷開 串聯 電流表未調零 斷路 0.24 見解析
【詳解】（1）[1][2]為保護電路，連接電路時，開關應處于斷開狀態；電流表測電流時，應與被測電路串聯，要測量干路電流，則電流表應串聯在C點。
[3]閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示，指針偏左，原因是使用前未調零。
（2）[4]閉合開關后，燈L2發光，但燈L1不發光，電流表的示數為零，說明電流表所在支路斷路，電路可能存在的故障是L1斷路（或電流表斷路）。
（3）[5]如圖丙所示，電流表接小量程，分度值為0.02A，電流表示數為0.24A。
（4）[6]本次實驗只做了一次實驗，實驗次數太少，為了實驗結論具有普遍性，應換用不同規格的小燈泡多次實驗。
13．在“探究串聯電路的電流特點”的實驗中，小明設計了如圖甲所示的電路，然后用一個電流表先后接在A、B、C三處測量電流。
（1）連接電路前，小明發現電流表指針如圖乙所示，他的下一步操作應該是 ；
（2）連接好電路；小明先把電流表接在A處，閉合開關，他發現兩燈的亮度不穩定，電流表的指針來回擺動，故障的原因可能是 ；
A．電流表被燒壞 B．電流表被短路
C．某燈泡被短路 D．某接線柱接觸不良
（3）排除故障后，小明測得的實驗數據如下表所示，同組的小虹認為表格中“1.5”是錯的，出現這種情況的原因可能是 ；
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 1.5
（4）有部分同學認為“靠近電源正極附近的電流大，經過用電器后電流逐漸減小”，你認為以下哪一項操作能夠驗證該猜想是否正確 。
A．更換電流表量程，再次測量A、B、C三處的電流
B．將電源兩極對調，再次測量A、B、C三處的電流
C．改變電源電壓大小，再次測量A、B、C三處的電流
D．更換不同規格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流
【答案】 將電流表將指針調零 D 電流表選用的是0~0.6A的量程，卻按0~3A量程讀數的 B
【詳解】（1）[1] 連接電路前，小明發現電流表指針如圖乙所示，指針沒有指在零刻度線處，所以需要將電流表的指針調零。
（2）[2]指針來回擺動說明電路中時而有電流，時而無電流，即電路某處接觸不良，時而電路接通，時而電路斷路；電流表燒壞或電流表被短路時電流表均無示數，不會出現指針來回擺動的現象；若某燈泡被短路只會出現短路的燈不亮，不會造成指針來回擺動的現象。
故選D。
（3）[3]根據串聯電路的電流規律可知，A、B、C三處電流是相同的，C處讀出電流是A、B處的5倍，恰好符合電流表指針指在某處時使用大量程讀數是小量程讀數的5倍的規律。所以可能是選用的是電流表的小量程，讀數時卻按大量程來讀數的。
（4）[4]要驗證是否“靠近電源正極附近的電流大，經過用電器后電流逐漸減小”。需要控制其他條件一定，使影響電流大小的因素如電壓、電阻等均不變，只將電源正負極對換，使電流流向順序為C、B、A，若還是一樣大，則可證明猜想是錯誤的。
故選B。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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