資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【大單元整體教學】物理學科人教版九年級全一冊
第十五章 分課時設計
課題 兩種電荷
課型 新授課 √ 復習課 試卷講評課 其他課
1.教學內容分析 本節課是電學的起始課，教學內容較多，共分成三大部分：兩種電荷、原子及其結構、導體和絕緣體。摩擦起電原因需建立原子模型，要求學生具有一定的空間想象能力，教學難度較大。摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電學、理解許多電現象的基礎，因此本節課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。
2.學習者分析 初三學生已具備一定的動手實驗能力和運用所學知識解決簡單實際問題的能力，已能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。學生在生活中經常接觸到摩擦起電現象，也略知導體和絕緣體的相關知識，本節課由于內容較抽象，因此教學過程設計了許多與生活聯系密切的事例，可以由此引起學生探究的興趣和學習新知識的積極性。
3.學習目標確定與教學重難點 （1）了解摩擦起電現象，認識電荷的存在；（2）理解電荷間的相互作用，明確自然界只有兩種電荷，了解正負電荷的規定；（3）知道檢驗物體帶電的方法、驗電器的構造和原理。運用驗電器檢驗物體是否帶電，培養學生觀察實驗的能力；（4）了解原子的結構，物體不顯電性的原因和帶電的實質。通過建立原子模型，培養學生空間想象力和抽象思維能力；（5）知道生活中常見的導體和絕緣體。本節教學的重點是兩種電荷及相互作用規律，生活中常見的導體和絕緣體。教學難點是自然界只有兩種電荷的推理和摩擦起電的原因。
4.評價量表 《兩種電荷》的評價量表任務列表任務要求（滿分：20分）學生自評同學互評教師評價任務一：兩種電荷知道摩擦起電的現象、帶電體的性質、正電荷和負電荷及其相互作用規律、驗電器的作用和原理（10分）任務二：原子及其結構知道原子的結構及帶電情況、摩擦起電的實質（5分）任務三：導體和絕緣體知道導體和絕緣體、容易導電和不容易導電得實質（5分）
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 設計意圖/學習評價
任務一：引入新課
播放視頻：有趣的放電現象。 設置懸念同學們知道這種神奇現象的原理嗎 引入新課這是一種放電現象,在了解“電”之前,可不要輕易嘗試這種實驗。神奇的電到底是什么？從今天我們就逐漸揭開它的神秘面紗。讓我們一起走進——兩種電荷。 學生觀看視頻，進行交流。 聯系實際,設置疑問,創設物理情境,激發學生興趣,使學生認真觀察、思考。
任務二：兩種電荷
提出問題：當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發，為什么頭發會隨梳子“飄”起來 這些現象發生的原因是什么？ 日常生活中與以上現象類似的例子很多，用桌上提供的器材和身邊的物品，親手試試嗎？【實驗器材】梳子、塑料尺、氣球、碎紙屑、輕小泡沫。提出問題：1.怎樣判斷物體是否帶電？2.什么是摩擦起電 3.你還知道哪些摩擦起電現象？總結：①電荷：摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電，或者說帶了電荷。②摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫作摩擦起電。演示實驗：1.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒互相靠近。2.用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒互相靠近。3.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒和用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒互相靠近?？偨Y：自然界中只有兩種電荷。人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫作正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫作負電荷。同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。電荷量（1）電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷，用字母Q表示。（2）單位：庫侖，簡稱庫，符號是C。一根實驗室中常用的玻璃棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有10-7C。提出問題：我們已經知道物體可以帶電，那么，如何檢驗物體是否帶了電呢？課件展示：驗電器的結構演示實驗：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察到什么現象？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，又觀察到什么現象？換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。并提出問題，為何金屬箔會張開？驗電器金屬箔片張開的角度不同，說明了什么？總結：驗電器的原理：同種電荷互相排斥。 自主選擇器材，動手探究。用梳子，塑料尺或氣球在干燥、清潔的頭發上摩擦，之后將物體靠近碎紙屑或輕小顆粒泡沫屑，看是否能將其吸起。根據實驗現象思考問題并積極發表見解。1.物體有吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電荷。2.用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。3.某些衣服吸附灰塵、摩擦過的塑料袋吸附在墻壁上、晚上脫衣服出現電火花等。觀察現象：1.用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒相互排斥。2. 用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒相互排斥。3. 用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒相互吸引。分析推理：帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引。它們所帶的是兩種不同的電荷。觀察、思考，回答問題：觀察到驗電器金屬箔片張開一定角度；用力多摩擦幾下，金屬箔片張角變大。原因：金屬箔片帶同種電荷排斥，所以金屬箔片張開；多摩擦幾下，帶的電荷量更大，所以張角變大。 通過直觀的實驗體驗，認識摩擦起電，感受電的神奇。通過兩種電荷相互作用的實驗，培養學生觀察能力和概括能力。通過驗電器工作原理分析，學以致用。【評價標準】知道摩擦起電的現象、帶電體的性質、正電荷和負電荷及其相互作用規律、驗電器的作用和原理（10分）知道摩擦起電的現象、帶電體的性質、正電荷和負電荷及其相互作用規律、驗電器的作用和原理，不能熟練運用電荷間的相互作用規律解決實際問題（8分）知道摩擦起電的現象、帶電體的性質、正電荷和負電荷（5分）
任務三：原子及其結構
提出問題：①原子是由什么組成的？ ②最小的帶電粒子是什么？所帶電荷量是多少？③原子核和電子分別帶何種電荷？ ④在通常情況下，為什么原子對外不顯電性？總結：（1）原子結構：播放視頻：原子結構提出問題：為什么摩擦過的物體會帶電呢？ 總結：摩擦起電實質：摩擦起電并不是創造了電荷，只是電荷從一個物體轉移到另一個物體，使正負電荷分開。 閱讀課本思考并回答①原子由原子核和電子組成。 ②電子是帶有最小電荷的粒子。所帶電荷量為1.6×10-19 C。③原子核帶正電，電子帶負電。④在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子帶的負電荷在數量上相等，原子整體不顯電性，物體對外也不顯電性。學生思考回答：兩個物體相互摩擦時，哪個物體的原子核束縛電子的本領弱，它 的一些電子就會轉移到另一個物體上，失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶等量的負電。根據教師講解學生思考并搶答玻璃棒與絲綢摩擦后為什么帶正電？橡膠棒與毛皮摩擦后為什么帶負電？分析：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電的原因是：玻璃棒的原子核束縛電子的本領弱，摩擦時玻璃棒的電子轉移到絲綢上，玻璃棒因失去電子而帶正電，同時絲綢因得到電子而帶負電。 把不能直接觀察的微觀現象形象化和直觀化，初步建立電子轉移的微觀圖景培養學生抽象思維能力?！驹u價標準】知道原子的結構及帶電情況、摩擦起電的實質（5分）知道原子的結構及帶電情況、不能理解摩擦起電的實質（3分）
任務四：導體和絕緣體
演示實驗：電荷在金屬棒中的定向移動。提出問題：實驗現象說明了什么？總結：電荷在金屬中可以定向移動， 說明金屬是可以導電的。導體與絕緣體（1）導體：容易導電的物體叫做導體。如金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等都是導體。導體容易導電的原因：導體中存在自由電荷。如金屬導體中存在自由電子；酸、堿、鹽溶液中存在正離子、負離子。（2）絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。如橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體。絕緣體不易導電的原因：是因為電荷束縛在原子、分子之中，不能自由移動。（3）導體和絕緣體沒有絕對的界限，有些絕緣體在條件變化時，有可能變成導體。如：干燥的木棒是好的絕緣體。當變潮濕時會變成導體；玻璃在常溫下是絕緣體，高溫下會變成導體。教師講解：在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內部自由移動，這種電子叫作自由電子。金屬導電，靠的就是自由電子。 學生觀察A、B金屬箔的張角有什么變化，并思考為什么。現象：用橡膠棒連接時，驗電器A、B金屬箔的張角沒有變化。說明：驗電器A的電荷量沒有變化，驗電器B仍不帶電?，F象：用金屬棒連接時，驗電器A的金屬箔張開的角度減小，B的金屬箔由閉合變為張開。說明：驗電器B上也帶了電。有一部分電荷通過金屬棒從A移動到了B，電荷發生了定向移動。 在教學中按照由現象到本質再到應用的思路進行設計，符合學生認知規律?！驹u價標準】知道導體和絕緣體、容易導電和不容易導電得實質（5分）知道導體和絕緣體、不理解容易導電和不容易導電得實質（3分）
6.板書設計一、兩種電荷1.摩擦起電：兩種不同的物體相互摩擦后，能吸引輕小物體的現象。2. 兩種電荷①自然界只存在兩種電荷：正電荷、負電荷。②電荷間的相互作用規律：同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。3. 驗電器①原理：同種電荷相互排斥。 ②作用：檢驗物體是否帶電。二、原子的核式結構： 三、導體與絕緣體1. 導體：容易導電的物體。導體中有大量的自由電荷。2. 絕緣體：不容易導電的物體。原因是絕緣體中幾乎沒有自由電荷。
7.作業與拓展學習設計 1．冬天，貓和毛線球玩耍后經過氣球，發現氣球被“吸住”，如圖所示。氣球被“吸住”是由于貓和毛線球玩耍時發生了 現象，使貓身體帶上了電，而帶電體具有 的性質?！敬鸢浮? 摩擦起電 吸引輕小物體【詳解】[1][2]貓和毛線球玩耍時發生了摩擦，使貓帶上了電，這是摩擦起電現象，而帶電體又具有吸引輕小物體的性質，因此貓能“吸住”氣球。2．如圖所示為部分物質的原子核對核外電子束縛能力強弱的排序圖，則梳子與毛皮摩擦后，梳子會因 （選填：“得到”或“失去”）電子而帶 電。【答案】 得到 負【詳解】[1][2]由圖示可知，梳子束縛電子能力比毛皮束縛電子能力強，梳子和毛皮摩擦后，梳子得到電子帶負電。3．如圖所示，小紅把貓咪用干燥的毛巾揉搓后，放到裝滿泡沫顆粒的盒子里，結果貓咪就穿上了白色的“外衣”，這種使物體帶電的現象叫做 ，其實質是 的轉移，貓咪穿上白色的“外衣”說明帶電體具有 的性質?！敬鸢浮? 摩擦起電 電荷 吸引輕小物體【詳解】[1][2][3]小紅把貓咪用干燥的毛巾揉搓后，由于摩擦，使貓咪帶上了電荷，即發生了摩擦起電現象，其實質是電荷的轉移，由于帶電體具有吸引輕小物體的性質，所以貓咪吸引泡沫，貓咪就穿上了白色的“外衣”。4．學完靜電現象，小樂做了如下實驗：將塑料繩一端扎緊，另一端撕成多條細絲，用干燥的手從上向下捋幾下，觀察到圖（1）的現象，是因為同種電荷相互 ；將三個輕質帶電小球懸掛起來，相互作用情況如圖（2）所示，已知a球帶正電，則c球帶 （選填“正”或“負”）電。【答案】 排斥 負【詳解】[1]將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細絲，用干燥的手從上向下捋幾下，塑料絲會因帶了同種電荷互相排斥而散開。[2]根據電荷之間相互作用的規律，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 a球帶正電，b球與a球互相排斥說明b球也帶正電，b球與c球互相吸引說明c球帶負電。5．甲、乙、丙三個輕質泡沫小球用絕緣細線懸掛在鐵架臺上，它們之間相互作用的場景如圖所示，已知丙球與絲綢摩擦過的玻璃棒帶同種電荷，則丙球帶 電荷，乙球 （一定、可能、不可能）帶負電荷。【答案】 正/+ 可能【詳解】[1]玻璃棒與絲綢摩擦時，電子從玻璃棒轉移到絲綢，所以玻璃棒帶正電，丙球與玻璃棒帶同種電荷，所以丙球帶正電。[2]甲球與丙球相互排斥，說明甲球與丙球帶有同種電荷，甲和乙相互吸引，則乙可能帶負電，也可能不帶電。6．下列物品中，通常情況下屬于導體的是（　?。〢．金屬勺 B．木鏟 C．瓷碗 D．玻璃杯【答案】A【詳解】A．金屬勺會導電，是導體，故A符合題意；BCD．木鏟、瓷碗、玻璃杯不會導電，是絕緣體，故BCD不符合題意。故選A。7．下列四組物體中，在通常情況下都屬于絕緣體的一組是（　?。〢．鉛筆芯、瓷碗、大地 B．固體食鹽、純凈水、煤油C．空氣、蘋果醋、玻璃杯 D．鋼制刀片、鋁制飯勺、人體【答案】B【詳解】A．鉛筆芯是導體，故A不符合題意；B．固體食鹽、純凈水、煤油都是絕緣體，故B符合題意；C．蘋果醋是導體，故C不符合題意；D．鋼制刀片、鋁制飯勺、人體都是導體，故D不符合題意。故選B。8．用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，如圖所示，發現驗電器的兩個金屬箔片張開，以下說法正確的是（　?。〢．毛皮和橡膠棒摩擦的過程中反應生成了電子B．驗電器的金屬箔片因為帶了異種電荷而張開C．毛皮和橡膠棒摩擦的過程中橡膠棒得到電子D．橡膠棒接觸驗電器的金屬球時，電子從金屬箔片向橡膠棒轉移【答案】C【詳解】A．摩擦起電的實質是電子的轉移，并沒有生成電子，故A錯誤；B．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，驗電器的金屬箔片因為帶了同種電荷而張開，故B錯誤；C．橡膠棒束縛電子的本領比毛皮強，毛皮和橡膠棒摩擦的過程中橡膠棒得到電子而帶負電，故C正確；D．橡膠棒因得到電子帶負電，接觸驗電器的金屬球時，電子從橡膠棒向金屬箔片轉移，金屬箔片帶上負電荷，故D錯誤。故選C。9．如圖所示，一根與絲綢摩擦過的玻璃棒帶了電，用此玻璃棒接觸原來不帶電的驗電器金屬球，驗電器的金屬箔張開，以下說法正確的是（　　）A．驗電器金屬箔張開是因為它們帶異種電荷B．金屬箔上的電子轉移到玻璃棒上了C．金屬箔帶了負電D．絲綢摩擦過的玻璃棒帶了負電【答案】B【詳解】A．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，驗電器金屬箔張開是因為同種電荷相互排斥，故A錯誤；B．用與絲綢摩擦過的玻璃棒，接觸不帶電的驗電器時，驗電器上的電子轉移到玻璃棒上，所以瞬間電流的方向是從玻璃棒到驗電器，故B正確；C．與絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，驗電器的金屬球帶負電，金屬箔帶正電，故C錯誤；D．毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，故D錯誤。故選B。10．“金陵金箔”是國家級非物質文化遺產，金箔輕薄柔軟，不能用手直接拿取，如圖所示工匠手持羽毛掃過紙墊，再將羽毛靠近工作臺上的金箔，即可吸起金箔，推理羽毛吸金箔的原因可能是（ ）A．羽毛與紙墊摩擦創造電荷B．羽毛與紙墊摩擦帶上同種電荷C．羽毛帶電，吸引不帶電的金箔D．羽毛與金箔帶異種電荷因此相互吸引【答案】C【詳解】AB．羽毛與紙墊摩擦，發生摩擦起電現象，沒有創造電荷，而是電荷發生了轉移，使它們帶上了異種電荷，故AB不符合題意；CD．羽毛帶電，金箔不帶電，金箔是輕小物體，帶電體具有吸引輕小物體的性質，所以羽毛可以吸引不帶電的金箔，故C符合題意，D不符合題意。故選C。11．學習了電荷的相關知識后，愛動手的小明在家制作了“靜電鈴鐺”，如圖所示，將兩個空易拉罐分別放在泡沫底座上。用細線拴著一枚曲別針系在一根塑料吸管上，將其搭在兩個易拉罐上方。拿一捆塑料吸管與毛皮摩擦后接觸一個易拉罐，曲別針被吸引撞到易拉罐，又被彈開撞到另一個易拉罐，然后左右擺動撞擊兩側易拉罐，發出像鈴鐺一樣“叮當叮當”的聲音。關于該現象下列說法正確的是（ ）A．塑料吸管與毛皮在摩擦的過程中會創造電荷B．曲別針被彈開左右擺動撞擊兩側易拉罐的現象與驗電器的原理相同C．在摩擦過程中塑料吸管與毛皮可能會帶同種電荷D．若在摩擦的過程中塑料吸管帶負電一定是失去電子【答案】B【詳解】A．電荷是物質的一種固有屬性，它不能被創造也不能被消滅，只能從物體的一部分轉移到另一部分，或者從一個物體轉移到另一個物體。在塑料吸管與毛皮摩擦的過程中，并不是創造了電荷，而是發生了電荷的轉移，使得塑料吸管和毛皮分別帶上了等量的異種電荷。故A錯誤；B．曲別針被彈開左右擺動撞擊兩側易拉罐，是因為曲別針被帶電的易拉罐吸引后帶上與易拉罐相同的電荷，由于同種電荷相互排斥，所以曲別針被彈開。這個過程與驗電器的原理相同，驗電器也是利用同種電荷相互排斥的原理來檢驗物體是否帶電的。故B正確；C．在摩擦起電的過程中，發生了電荷的轉移，使得塑料吸管和毛皮分別帶上了等量的異種電荷，故C錯誤；D．物體帶負電是因為它得到了多余的電子，而不是失去了電子。如果塑料吸管在摩擦過程中帶上了負電，那么它一定是得到了電子，而不是失去了電子。故D錯誤。故選B。12．不同物質的原子核束縛電子的本領強弱如圖1所示，使滌綸摩擦過的玻璃棒靠近某氣球，它們相互作用的情況如圖2所示。下列有關說法正確的是（　　）A．玻璃棒與滌綸摩擦后帶負電 B．摩擦過程電子從玻璃棒轉移到滌綸C．摩擦后的滌綸不帶電 D．氣球可能不帶電【答案】B【詳解】由圖1知，玻璃棒對電阻的束縛能力比滌綸的弱，所以滌綸摩擦過的玻璃棒帶正電，摩擦過程，電子由玻璃棒向滌綸轉移，滌綸由于帶上多余電子而顯負電，圖2中，帶正電的玻璃棒與氣球相互排斥，因為同種電荷相互排斥，所以氣球帶正電，故ACD錯誤，B正確。故選B。13．有甲、乙、丙、丁四個輕質小球，將其兩兩靠近，出現如圖所示現象。下列說法判斷正確的是（　?。〢．若甲球帶正電，則乙球一定帶負電 B．若乙球帶正電，則丁球一定帶負電C．乙、丙兩球可能帶電，丁球一定帶電 D．甲、乙兩球一定帶電，丙球可能帶電【答案】A【詳解】根據電荷相互作用已經帶電體可以吸引輕小物體。結合圖可知，乙丙相互排斥，一定帶同種電荷；甲和乙、丙和丁相互吸引，則甲、丁可能帶電，也可能不帶電；若甲球帶正電，則乙球一定帶負電；若乙球帶正電，則丙球帶正電，則丁球可能帶負電或者不帶電。故A正確，BCD錯誤。故選A。
8.教學反思與改進兩種電荷這一節是電學的初始課，因此上好這一課，對于學好電學有著重要的意義，因為這是學生對電學課的第一印象，所以，它不僅擔負著掌握電荷初步知識的任務，還擔負著培養激發學生對電學興趣的任務。基于此，我在設計本課時，盡可能的設計了實驗，而且把它設計成探究性試驗，目的就是要最大限度的調動學生的積極性，培養學生對電學的興趣。如果使用驗證性試驗，可以節省好多時間，但學生的學習興趣就會大大減弱，因為那樣就缺少了神秘感，不利于激發學生的求知欲。本節課的知識內容，雖看似淺顯，但知識點多，給人凌亂而繁雜之感。而且由于化學知識滯后，學生對導體和絕緣體導電能力不同的原因理解起來都非常困難。因此課堂容量還是不小的。故在教學中為了突破這一難點，我充分利用小組合作、互幫互助的方法，讓所有學生都弄明白。
作業設計
15.1兩種電荷課時作業（時間：20min）
【基礎訓練】
知識點1：兩種電荷
1．如圖所示，將塑料繩一端扎緊，把繩盡可能撕成更多的細絲，用手從上向下捋幾下，觀察到細絲蓬散開來，這是細絲之間帶上 （選填“同”或“異”）種電荷相互影響的結果。請你再舉出一個生活中與此類似的現象或實例： 。
【答案】 同 用塑料梳子梳頭，頭發越梳越蓬松
【詳解】[1][2] 塑料細絲與手摩擦，摩擦起電，手帶了一種電荷，細絲帶了另一種電荷，由于不同的塑料細絲帶有同種電荷，同種電荷相互排斥而導致細絲蓬散開來。用塑料梳子梳頭，頭發越梳越蓬松的原理與此類似。
2．小明用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近懸掛著的泡沫小球，發現泡沫小球被吸引，則泡沫小球 帶電；若泡沫小球被排斥，則泡沫小球 帶電。（均選填“一定”或“不一定”）
【答案】 不一定 一定
【詳解】[1]毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近懸掛的泡沫小球，發現泡沫小球被吸引，則泡沫小球不一定帶電，因為異種電荷可以相互吸引，同時帶電體也可以吸引輕小物體，所以小球可能帶正電，也可能不帶電。
[2]若泡沫小球被排斥，則根據同種電荷相互排斥可知，泡沫小球一定帶有同種電荷，即一定帶負電。
3．小華制作的驗電器如圖所示，將帶電體接觸驗電器的金屬小球后，金屬箔片張開，其原理是 。
【答案】同種電荷相互排斥
【詳解】用帶電體接觸驗電器的金屬球，電荷通過驗電器的金屬球傳給金屬桿，再傳給兩片金屬箔，兩片金屬箔帶同種電荷，同種電荷相互排斥而張開。
知識點2：原子及其結構
4．常見物質一般是由分子、原子構成的。原子是由中心的 和核外的 組成的。摩擦起電的本質是 （選填“質子”“電子”或“原子核”）發生轉移。
【答案】 原子核 電子 電子
【詳解】[1][2]原子是由原子核和核外帶負電的電子組成的，而原子核由帶正電的質子和不帶電的中子組成。
[3]用摩擦的方法使物體帶電，摩擦起電的實質是電子發生了轉移。
知識點3：導體和絕緣體
5．我們把 導電的物體稱為導體，鉛筆芯、人體、玻璃在通常情況下是導體的有
【答案】 容易 鉛筆芯、人體
【詳解】[1][2]容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體，鉛筆芯、人體、玻璃這些物體中，通常情況下容易導電的是人體、鉛筆芯，所以通常情況下導體有人體、鉛筆芯。
【能力提升】
1．小華給家里的寵物狗用橡膠梳梳理毛發時，發現小狗的長毛如圖所示豎了起來，下列說法正確的是（　　）
A．梳理毛發的過程創造了電荷
B．小狗的長毛如圖所示是因為同種電荷相互排斥
C．橡膠梳是導體
D．梳理毛發后，橡膠梳和小狗的長毛帶同種電荷
【答案】B
【詳解】AD．梳理毛發的過程中發生了摩擦起電現象，沒有創造電荷，而是電荷發生了轉移，梳理毛發后，橡膠梳和小狗的長毛帶異種電荷，故AD錯誤。
B．小狗的長毛如圖所示，是因為摩擦起電時，小狗的每一根長毛帶上了同種電荷，因為同種電荷相互排斥而使長毛分開，故B正確；
C．橡膠梳不容易導電，是絕緣體，故C錯誤。
故選B。
2．下列物品中，在通常情況下都是絕緣體的是（　?。?br/>A．玻璃瓶、橡膠棒 B．鉛筆芯、礦泉水
C．金屬尺、塑料繩 D．陶瓷碗、鹽溶液
【答案】A
【詳解】A．玻璃棒、橡膠棒都不容易導電，都是絕緣體，故A符合題意；
B．鉛筆芯、礦泉水都容易導電，都是導體，故B不符合題意；
C．金屬勺是由金屬制作的，是導體；塑料繩不容易導電，是絕緣體，故C不符合題意；
D．陶瓷碗不容易導電，是絕緣體；鹽溶液容易導電，是導體，故D不符合題意。
故選A。
3．小麗將被毛衣摩擦過的塑料牙刷靠近細小水流時，發現水流發生了彎曲，如圖所示。關于這一現象，下列說法正確的是（ ）
A．塑料是導體
B．毛衣摩擦塑料牙刷后，牙刷帶電而毛衣不帶電
C．毛衣和塑料牙刷摩擦的過程中，創造了電荷
D．牙刷帶電后能吸引細小水流
【答案】D
【詳解】A．容易導電的物體是導體，塑料不能導電，是絕緣體，故A錯誤；
BC．摩擦起電的過程中，原子核對電子束縛能力強的得到電子帶負電，失去電子的帶正電，摩擦起電只是電子發生了轉移而不是創造了電荷，故BC錯誤；
D．摩擦過的牙刷帶了電，帶電體能夠吸引輕小物體，故D正確。
故選D。
4．如圖，在絕緣底座上固定一根細長的木棒，把折成V字形的輕質鋁箔條水平架在細長木棒的頂端（可自由轉動），就制成了一個簡單的驗電器。將待檢驗的物體靠近鋁箔條的一端，發現鋁箔條向物體偏轉靠近，由此可以判斷該物體的帶電情況是（　?。?br/>A．帶正電荷 B．帶負電荷 C．不帶電 D．帶正電荷或負電荷
【答案】D
【詳解】帶電體具有吸引輕小物體的性質，鋁箔條發生偏轉，說明待檢驗的物體帶電，但待檢驗物體的電性無法確定，故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
5．在“會飛的章魚”實驗中，將塑料帶剪成細絲制成“章魚”，用毛皮分別摩擦“章魚”和塑料管，將“章魚”拋向空中，在其下方用塑料管靠近“章魚”，絲狀塑料帶就會像章魚一樣懸在空中，如圖所示。下列說法正確的是（ ）
A．摩擦起電的實質是質子的轉移
B．毛皮摩擦后的“章魚”細絲間會相互吸引
C．摩擦后的“章魚”與毛皮帶上了同種電荷
D．“章魚”飛起的原理為同種電荷相互排斥
【答案】D
【詳解】AC．摩擦起電的實質是電子的轉移，用毛皮摩擦“章魚”塑料細絲時，一個得到電子帶負電，一個失去電子帶正電，摩擦后的“章魚”與毛皮帶上了異種電荷，故AC錯誤；
B．毛皮摩擦后的“章魚”細絲間因帶上同種電荷相互排斥，故B錯誤；
D．“章魚”飛起的原理為塑料管和“章魚”帶同種電荷從而相互排斥，故D正確。
故選D。
6．PM2.5是指大氣中直徑不大于的顆粒懸浮物，能被肺泡吸收并進入血液，影響人體健康。某科研隊伍成功研制出PM2.5凈化器，如圖所示。閉合開關、后，風扇旋轉吸入含有顆粒物空氣，當顆粒物接近帶有負電荷的光潔金屬網C時會被快速吸引過來；當顆粒物快速通過光潔金屬網C后，會帶上負電荷，又會被帶有正電荷的棉芯D吸附住，下列分析正確的是（　?。?br/>A．金屬網C吸引顆粒物，是因為異種電荷相互吸引
B．棉芯D吸附顆粒物，是因為異種電荷相互吸引
C．顆粒物通過金屬網C后帶正電
D．PM2.5顆粒懸浮物屬于分子
【答案】B
【詳解】A．當顆粒物接近帶有負電荷的光潔金屬網C時會被快速吸引過來，這是因為帶電體具有吸引輕小物體的性質，故A錯誤；
BC．當顆粒物快速通過光潔金屬網C后，會帶上負電荷，然后被帶有正電荷的棉芯D吸附住，這是因為異種電荷相互吸引，故B正確，C錯誤；
D．PM2.5是指大氣中直徑不大于的顆粒懸浮物，比分子大得多，所以PM2.5顆粒懸浮物不是分子，故D錯誤。
故選B。
7．如圖所示，用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球時，驗電器的金屬箔張開。下列說法正確的是（　?。?br/>A．絲綢的原子核束縛電子的能力比玻璃棒強
B．玻璃棒接觸驗電器時電流從金屬箔流向玻璃棒
C．玻璃棒接觸驗電器時電子從玻璃棒轉移到金屬箔
D．玻璃棒是導體
【答案】A
【詳解】A．在摩擦起電的過程中，玻璃棒的原子核束縛電子的能力比絲綢弱，失去電子帶正電，故A正確；
BC．因為缺少電子而帶正電的玻璃棒，接觸驗電器時，電子通過驗電器的金屬球轉移到玻璃棒上，電子帶負電，電流的方向與負電荷定向移動的方向相反，所以電流的方向是從玻璃棒到金屬箔，故BC錯誤；
D．玻璃棒是很好的絕緣體，故D錯誤。
故選A。
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