資源簡介

中學教師統一備課紙
科 目 生物 年 級 　 八 時 間 年 月 日
課 題 第五章 病毒 第 17課時
教學 目標 概述病毒的組成和結構特征 概述病毒的各類 概述病毒的繁殖方式 舉例說明病毒與人類生活的關系，辯證地看待病毒的作用
重 點 細菌和真菌在食品制作、食物保存和環保等方面的作用。
難 點 米酒和泡菜的制作原理；生活中不同食品保存方法的選擇。
教 學 過 程 批 注
一、情境導入 1、播放視頻：《冠狀病毒的前世今生》。 2、請同學們結合視頻回答以下問題： （1）新冠病毒感染的癥狀是什么？ （2）導致新冠病毒感染的原因是什么？ （3）你還知道哪些由病毒引起的疾??？ 二、探索新知 （一）病毒的發現 過渡:同學們知道很多由病毒引起的疾病，那你們在生活中見過病毒嗎？在沒有電子顯微鏡的年代，科學家們是如何發現病毒的呢？ 1、教師講述伊萬諾夫斯基研究煙草花葉病毒的實驗。 提問：從伊萬諾夫斯基的實驗中你能得出什么結論？ 2、PPT出示患口蹄疫疾病的動物照片，科普：口蹄疫病毒。 3、過渡：科學家證實了煙草花葉病、口蹄疫都是由“濾過性病毒”引起的疾病，但科學家們還沒有真正見過病毒。提問： （1）科學家真正看到病毒是在什么時候？ （2）借助了什么工具？ （3）看到了什么病毒？結構是怎樣的？ 隨著科學技術的進步，在20世紀初，科學家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病是一種桿狀顆粒。 （二）病毒的種類 1、PPT出示不同種類的病毒，請同學們根據病毒圖片，討論分析，回答以下問題。 （1）以上病毒的形態有哪些？說明什么？ （2）描述病毒的大小用什么單位？說明什么？ （3）以上這些病毒如何進行分類？分類依據是什么？ 2、即學即練。 （三）病毒的結構和繁殖 1、播放視頻《病毒的結構和繁殖》。學生小組合作解決以下問題。 （1）病毒有細胞結構嗎？ （2）病毒由什么物質組成？ （3）病毒能獨立生活嗎？ （4）病毒是如何繁殖的？ 2、PPT出示病毒、動物、植物細胞結構示意圖，提出下列問題。 （１）以上示意圖，如何判斷哪些是病毒？ （２）根據生物的特征進行判斷，病毒是生物嗎？ ３、即學即練。 （四）病毒與人類生活的關系 １、引導并鼓勵學生展示課外搜集到的病毒與人類生活關系的資料。教師對學生分享的資料進行總結。 ２、視頻播放《滅活病毒的作用》，對學生進行思想教育，學會辯證地看待事物，病毒會危害生物的健康，但合理利用病毒可以造福人類。 三、提煉總結。 引導學生構建本節的知識網絡，總結本節所學內容。 　
板書設計
第五章 病 毒 一、病毒的發現 二、病毒的種類 三、病毒的結構和繁殖 四、病毒與人類生活的關系
課后反思

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