資源簡介

中學教師統一備課紙
科 目 生物 年 級 　 八 時 間 年 月 日
課 題 第四章 第二節 細菌 第 13 課時
教學目標 1、了解細菌發現的過程，認同該過程中理性懷疑和技術進步的作用。 2、描述細菌的形態結構特征。 3、比較細菌與動植物細胞的主要區別，推測細菌的營養方式。 4、舉例說明細菌與人類生活的關系。 5、構建細菌繁殖的數學模型，從而關注個人衛生，培養良好的衛生習慣。
重 點 細菌的主要特征及分類；細菌的生殖方式。
難 點 通過比較細菌與動植物細胞的主要區別，推測其營養方式。
教 學 過 程 批 注
一、情境導入 1、播放視頻《飯前便后要洗手》。 2、提問：（1）視頻中出現對話的“小生物”代表的是什么？ （2）同學們仔細看自己的手，是否能看見這些“小生物”？為什么？ 二、探索新知 （一）細菌的發現 1、用3分鐘時間閱讀教材“細菌的發現”部分內容，并思考下列問題。 （1）細菌這么微小的生物是如何被發現的呢？ （2）細菌從哪里來？關于這個問題，19世紀中葉以前部分科學家的觀點是怎么樣的？他們提出這樣的觀點的依據是什么？ （3）是誰設計了一個怎樣的實驗推翻了這種觀點，并且得出了怎樣的結論？ （4）該科學家所設計的這個實驗有什么巧妙之處？ 2、隨機抽取4位同學回答。 3、PPT出示列文.虎克的照片，并概述細菌的發現過程。 4、播放視頻《鵝頸瓶的實驗》。 （二）細菌的形態和結構 1、請同學們用3分鐘的時間閱讀教材“細菌的形態和結構”部分內容，回答以下問題。 （1）細菌的種類有哪些？ （2）細菌的結構有哪些？ 2、鼓勵學生進行搶答。 3、播放視頻《細菌》。 4、介紹常見細菌使人類患病的例子。 5、比較細菌與動植物細胞的結構區別。 6、對細菌的結構分析后再探索細菌的營養方式，通過合作學習完成以下問題。 （1）根據細菌與動植物細胞結構的比較結果，嘗試推測細菌的營養方式。 （2）思考細菌與人類的關系。 7、播放視頻《水果變質過程》。 8、教師總結細菌的營養方式為異養，補充腐生和寄生以及常見的自養細菌。 9、小結：細菌的形態結構及營養方式。 10、學生自主完成下列表格。 細胞類型植物細胞 動物細胞細菌細胞壁細胞膜細胞質細胞核特有結構
（三）細菌的生殖 1、提出問題：同學們能說出動物、植物是通過什么方式繁殖后代的嗎？ 2、閱讀教材，回答下列問題。 （1）希臘聯軍以什么方式進行生殖的？它的繁殖速度怎樣？ （2）細菌細柳簡單，對于千變萬化的環境，它又是如何應對的呢？它產生了什么東西來度過逆境呢？ 3、播放細菌分裂的視頻和芽孢的視頻 。 4、細菌的分裂速度快，我們能不能用數學的方式進行描述呢？請同學們完成教材中的“技能訓練”。 5、師生一起總結 ，幫助學生構建模型。 6、小結細菌分布廣泛的原因。 （1）繁殖速度快，數量多。 （2）形成芽孢以適應不良環境。 （3）芽孢小而輕，易于傳播。 三、提煉總結。 根據板書回顧本節課學習的主要內容。 　
板書設計
第三章 第二節 細菌 一、細菌的發現 二、細菌的形態和結構 三、細菌的繁殖

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