資源簡介

中學教師統一備課紙
科 目 生物 年 級 　 八 時 間 年 月 日
課 題 第二章 第三節 社會行為 第 10 課時
教學目標 概述動物的社會行為的特點。 闡明動物群體中信息交流的意義。 進行“探究螞蟻的通訊”的活動，培養科學探究能力。 認同集體的力量大于個體，增強集體意識。
重 點 1、動物的社會行為的特點；2、動物群體中信息交流的意義。
難 點 1、社會行為形成的本質和意義；2、“螞蟻的通訊”的探究過程。
教 學 過 程 批 注
一、情境導入 同學們可以做到與社會沒有任何聯系獨立生活嗎？ 人生活于世界上，或多或少都會與親朋好友聯系，從社會中購買物資等，所以人一般做不到脫離社會而生活。 那其他的動物呢？有一些動物，如老虎、豹，大多數時間自己捕食，不分享領地和食物，貓也可以在完全沒有集體的環境中生活得無憂無慮，它們都屬于獨居生物。 但有些動物是群居的，你能舉出一些例子嗎？ 二、探索新知 （1）社會行為的概念 1、播放視頻《火蟻》。 2、結合視頻及“想一想，議一議”，回答以下問題。 （1）火蟻的生活有什么特點？ （2）火蟻有哪些分工？ （3）火蟻為什么要進行群體生活？什么是社會行為？ （4）什么樣的動物才有社會行為？ （5）社會行為有什么意義？ 3、師生共同小結社會行為的概念：群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。 （二）社會行為的特征 1、請同學們閱讀教材，思考并回答以下問題。 （1）牧羊人如何放牧？ （2）狒狒如何分“等級”？雄狒狒具有什么優先權？ （3）社會行為具有什么特征？ 2、講述珍妮.古道爾和黑猩猩交朋友的故事。 （三）動物群體中的信息交流 1、過渡：具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，群體中的分工合作需要及時交流信息。例如，小組長進行值日分工時，如何把各個分工傳達給組員呢？如果不能用語言，還能如何傳達？ 2、播放視頻《動物的信息交流》。 3、學生小組交流討論，解決以下問題。 （1）蜜蜂、孔雀等動物如何傳遞信息？ （2）動物群體中的信息交流具有什么重要意義？ （四）探究“螞蟻的通訊” 1、引導學生根據之前的知識經驗說出探究實驗的基本步驟。 2、已知實驗目的是探究螞蟻的通訊，閱讀教材，小組合作交流，討論解決以下問題： （1）根據探究實驗的步驟進行螞蟻的通訊探究實驗設計。 （2）小組實驗設計思路展示、點評、完善。 （3）以改進完善的實驗設計思路中的實驗步驟進行實驗。 （4）對實驗結果進行總結，得出結論。 （5）討論、分析實驗中的注意事項。 （五）性外激素的應用 1、PPT出示公園中的誘捕燈，讓學生思考以下問題： （1）同學們是否見過PPT出示的誘捕燈？ （2）這個誘捕燈主要通過誘捕雄蟲來達到控制害蟲數量的目的，它的原理是什么呢？ 2、鼓勵學生舉手回答問題。 三、課堂小結 　
板書設計
第二章 第三節 社會行為 一、社會行為的概念 二、社會行為的特征 群體內部不同成員之間分工 三、動物群體中的信息交流 合作，共同維持群體的生活。 動作、聲音、氣味
課后反思

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