資源簡介

教學基本信息
課題 《美麗的染紙》教學設計
學科 美術 學段 第二學段 年級 三年級
教材 書名：義務教育教科書·美術 出版社：人民美術出版社
指導思想與理論依據
1.本課以《義務教育藝術課程標準2022版》“重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發學生參與藝術活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現、創造、聯系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣；強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力；并增強學生“以設計改善環境與生活”的美好愿望。同時，使學生了解到中國傳統工藝是中華民族文化藝術的瑰寶，增強中華民族自豪感。” 2.此課的設計，是在《色彩滴染》一課的基礎上，讓學生再次感受色彩的搭配之美。并在滴染的學習之后，讓學生利用已有的折紙和剪紙的基礎，通過染紙的不同方法，創作出美麗的染紙作品，從而提高學生的藝術表現和創意實踐，體現核心素養。
教學背景分析
教材分析： 《美麗的染紙》是人美版義務教育教科書·美術三年級上冊中的一課，屬于“設計·應用”學習領域。該領域強調學生運用所學知識和技能，進行藝術設計和創作，將藝術與生活相結合，提高學生的動手操作能力和審美能力。 圖片豐富： 教材中提供了大量染紙作品的圖片，直觀地展示了染紙的藝術效果，激發學生的學習興趣。 步驟清晰： 教材中對染紙的步驟進行了詳細的講解，并配有圖片說明，方便學生理解和操作。 拓展延伸： 教材中還介紹了染紙的其他應用，例如：制作服裝、裝飾家居等，拓展學生的思維，激發學生的創作靈感。 學情分析： 認知水平： 三年級的學生已經具備一定的認知能力，能夠理解簡單的藝術概念和技巧。 動手能力： 學生的動手能力發展迅速，能夠進行簡單的手工制作，例如：剪紙、折紙等。 審美能力： 學生的審美能力初步形成，能夠欣賞簡單的藝術作品，并表達自己的審美感受。 學習興趣： 學生對美術學習有濃厚的興趣，尤其是對動手操作和設計創作方面的內容
教學目標（含重、難點）
1、教學目標： 知識與技能： 了解染紙的基本方法，掌握浸染、點染等技巧，學習色彩的搭配和運用，創作出具有對稱美和裝飾性的染紙作品。 過程與方法： 通過觀察、討論、實踐、評價等環節，培養學生動手操作能力和審美能力，激發學生參與藝術活動的興趣和熱情。 情感態度價值觀： 感受中國傳統文化的魅力，增強民族自豪感，培養學生熱愛生活、美化生活的情感。 教學重點： 創造性地折法及色彩的搭配。 教學難點： 掌握浸染方法與裝飾設計及空白的處理。
教學過程
一、導入新課 教師活動： 播放服裝走秀視頻，營造“服裝面料展會”的氛圍。 提問：“同學們，你們想不想帶著自己設計的染紙圖案作品參加展會呢？” 引導學生思考，激發學習興趣。 學生活動： 觀看視頻，感受服裝面料的美。 積極思考，表達參與愿望。 設計意圖： 通過創設情境，激發學生學習興趣，引出課題。 營造輕松愉快的課堂氛圍，為后續學習奠定基礎。 二、講授新課 活動一：我來欣賞 教師活動： 展示多種染紙作品，引導學生觀察并總結其圖案和顏色特點。 提問：“這些染紙作品在圖案和顏色上有什么特點？” 引導學生思考并回答。 歸納總結：染紙作品具有對稱美，色彩鮮艷，圖案豐富。 學生活動： 觀察作品，積極思考，并發表自己的看法。 舉例說明染紙作品的特點。 設計意圖： 引導學生初步感受染紙的魅力，發現染紙的特點是對稱的。 培養學生觀察力和表達能力。 活動二：我來折折 教師活動： 回顧之前學習的折紙方法，例如：對折、扇形折、螺旋折等。 提問：“你們還記得這些折紙方法嗎？” 引導學生分組討論，并找出與染紙作品圖案相匹配的折法。 組織學生進行“連連看”游戲，鞏固折法知識。 學生活動： 回憶折法，參與討論和游戲。 嘗試將不同的折法與染紙作品圖案進行匹配。 設計意圖： 幫助學生掌握基本折法，體會不同折法帶來的豐富紋樣。 培養學生合作意識和解決問題的能力。 活動三：我來發現 教師活動： 演示浸染法，并講解操作步驟和注意事項。 提問：“老師主要采用了哪種染紙方法？在染的時候應該注意哪些問題呢？” 引導學生回答，并進行總結。 演示滴染法和點染法，并介紹特殊技法，例如：撒鹽、酒精點染等。 提問：“你觀察的真仔細，學了這么多的染法，同學們肯定很想自己動手來制作一張漂亮的染紙了吧？” 學生活動： 觀看演示，并回答問題。 認真觀察，學習不同染法。 設計意圖： 通過教師示范，直觀有效地掌握染紙方法，并激發學生學習興趣。 培養學生觀察力和思考能力。 活動四：我來染染 教師活動： 引導學生回顧三原色知識，并提問：“我們手中只有紅黃藍三種色彩，為什么畫面上會出現其他顏色了呢？” 引導學生回答，并進行總結：三原色相互混合可以產生豐富的顏色。 播放材料拓展視頻，展示更多染紙材料和工具，例如：馬克筆、紙巾、酒精、鹽等。 提問：“除了用彩筆水染紙，我們還可以用哪些材料能把紙染的更漂亮呢？” 引導學生觀察視頻，并總結染紙材料和方法。 提問：“那我們在用色上還可以充分發揮你的聰明才智，還可以進行大膽的色彩聯想，使你的作品更加漂亮。” 引導學生思考色彩的搭配和運用，例如：三原色、對比色、漸變色、適當留白等。 學生活動： 回答問題，并發表自己的見解。 觀看視頻，學習更多染紙材料和工具。 嘗試不同的色彩搭配，創作出獨特的染紙作品。 設計意圖： 幫助學生鞏固色彩知識，拓展染紙材料和方法，激發學生創新思維。 培養學生審美能力和創造力。 活動五：我來說說 教師活動： 展示教師作品，并提問：“請你說一說，老師是怎樣制作的，用的什么折法和方法？” 引導學生分析作品制作方法和造型特點。 提問：“老師是如何把染紙作品做出更多造型的？” 引導學生思考并發表自己的看法。 學生活動： 觀察作品，分析制作方法和造型特點。 積極思考，并發表自己的見解。 設計意圖： 進一步鞏固學生染紙的折法和染法，并結合剪紙作品進行創作，制作出更加豐富的染紙作品。 培養學生觀察力、分析能力和表達能力。 三、實踐練習（染紙+裝飾設計） 教師活動： 出示藝術實踐要求： 嘗試所學的折疊方法和染色方法，運用多種顏色搭配，把紙染成漂亮的圖案。 分工合作：1、2公司制作扇子。3、4公司制作屏風。5、6公司制作裝飾畫。 提醒學生注意色彩搭配、圖案與留白處理、折紙方法、安全與環境衛生。 巡視指導，發現普遍問題并及時解決。 學生活動： 以小組為單位進行創作，分工合作，共同完成染紙作品。 嘗試不同的折法和染法，創作出具有對稱美和裝飾性的染紙作品。 設計意圖： 培養學生動手操作能力和合作意識，創作出具有對稱美和裝飾性的染紙作品。 提高學生解決問題的能力，增強團隊協作精神。 四、展示與評價 教師活動： 組織學生進行作品展示，并引導學生進行自評、互評和教師評價。 從色彩搭配、圖案處理、折紙的方法等方面進行評價。 鼓勵學生大膽表達自己的想法，并給予積極的評價。 學生活動： 展示作品，進行評價。 談談創作中的問題和收獲。 虛心聽取他人意見，并進行改進。 設計意圖： 增強學生的自信心和成就感，提高審美能力。 培養學生自我評價和反思的能力。 五、拓展提高 教師活動： 展示更多染紙作品，啟發學生思考新的折法和創作形式。 例如：折疊成各種形狀，例如：花朵、動物等；結合剪紙、繪畫等其他藝術形式進行創作。 提問：“請大家思考還有哪些新折法？你們想利用漂亮的染紙做些什么呢？” 學生活動： 討論并嘗試新的染法和創作形式。 發揮想象力，創作出具有創意的染紙作品。 設計意圖： 鼓勵學生進行創意的再升級，拓展染紙的運用范圍。 培養學生創新思維和動手操作能力。 六、教師總結 教師活動： 總結染紙的歷史和文化價值，例如：扎染、蠟染等。 強調傳承和發揚中國傳統工藝的重要性。 提問：“中國的印染工藝，歷經千年、生生不息，以其濃郁的民族特色和精湛的技藝獨樹一幟。希望在我們的努力下，把我國的傳統工藝傳承下去。” 設計意圖： 培養學生的文化自信，增強民族自豪感。 激發學生對中國傳統文化的興趣。 七、板書設計

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