資源簡介

《語文園地二》導學案
（第一課時）
學習目標：
1.回顧交流學習本單元的課文時所采用的閱讀方法，總結快速默讀文章時應注意的問題，掌握提高閱讀速度的方法。
2.學會及時概括語句的意思。
學習重點難點：
1.總結快速默讀文章時應注意的問題，掌握提高閱讀速度的方法。
2.學會及時概括語句的意思。
學習過程：
一、自主學習
回顧學習本單元課文時所運用的默讀方法。
課文 默讀方法
《搭石》
《將相和》
《什么比獵豹的速度更快》
《冀中的地道戰》
二、合作探究
1.詞句段運用
（1）讀下面的語句，寫出主要意思。
①我廉頗立下了那么多戰功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。
這句話是廉頗說的，他認為自己的功勞（ ），而藺相如的官職卻比自己（ ），因此言語中透露出（ ）、（ ）。用簡潔的語言概括出這句話的大意是廉頗對藺相如（ ）。
②只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！
這兩句話的說明對象是“（ ）”，它的特征是“速度是驚人的”“大約是30萬千米每秒”“比流星體的速度要快幾千倍”，這分別是運用（ ）和（ ）的說明方法來說明光的速度是很（ ）的。用簡潔的語言概括出這句話的大意是光的速度非常（ ）。
③在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。
“不計其數”“家家相連，村村相通”說明了地道的（ ）；“橫的，豎的，直的，彎的”說明了地道的（ ）。所以這句話的主要意思是地道的（ ）、（ ）。
（2）概括詞句意思的方法：
2. 用簡潔的語言概括下面這段話的主要意思。
人在奮力奔跑的時候,最大速度能夠達到44千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。
3.交流小結
三、展示交流
1.各小組依次推舉發言人匯報小組成果。(選擇最優的發言人為小組加分吧)
2.認真傾聽其他同學發言，時刻準備為本組補充發言，或對其他組的發 言進行評價。
四、訓練反饋
1.如何提高閱讀速度呢 正確的打“√”錯誤的打“×”。
（1）我們可以像唱歌一樣唱讀。（ ）
（2）為了節約時間，加快速度，我們可以跳著讀。（ ）
（3）集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。（ ）
（4）讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，圈畫出關鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。（ ）
（5）帶著問題讀，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內容的情況下可以先不管它，繼續一口氣往下讀。（ ）
2.讀下面的語句，概括主要意思。
例:我廉頗立下了這么多戰功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。( 廉頗對藺相如不服氣。)
（1）大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。
（2）火箭的最大速度能達到4萬千米每小時，是聲速的30多倍。
（3）藺相如說:“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害 ”門客們說:“當然是秦王厲害!”藺相如說:“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎 ”
（4）小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說:“我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢 ”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養。小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。

展開更多......

收起↑