資源簡介

《時間像小馬車》教學設計
教學目標
1.情感態度與價值觀目標：通過歌曲學習，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2.過程與方法目標：感受“小馬車”由遠而近和由近而遠的聲音變化，引導學生在節奏樂器體驗中互相傾聽，在集體表演中培養學生的合作意識。
3.知識與技能目標：學習并掌握漸強漸弱的力度變化用自然的聲音演唱歌曲。
教學重點
1.漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2. 教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感以及節奏樂器合作的能力。
三、教學難點
調動學生的積極、主動的參與到演唱、演奏中。
四、教學方法
奧爾夫教學法 律動教學法 發現法
五、學習方式 聽唱教學
六、教學準備 PPT 電子琴 時針響筒 串鈴
七、教學過程
（一）導入
歡迎來到音樂課堂，請同學們隨著我一起來律動。
發聲練習
（二）教學新課
1.聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。
這首歌的速度是怎么樣的？
非常好，那誰能告訴老師歌曲的情緒是怎樣的？
2.聽音樂，為歌曲起一個名字。
3.聽駕起我們的小馬車，隨音樂做律動感受歡快音樂帶給我們的好心情。（師帶著同學們做動作）
4．旅途中我們看到了一封信，哪位同學能讀一讀信里寫了什么？
請同學們伸出雙手邊打節奏邊跟老師念歌詞。跟老師一起按節奏朗讀歌詞，（培養學生的節奏感）。
5 同學們聽，老師拍手和歌詞有什么關系？剛才歌詞的節奏用手拍出來了，
很好，我們一起來跟音樂拍一拍。注意，把剛才讀的歌詞在內心深處讀出來。
6．學唱歌曲
注意 “噠”字 吐字準確，氣息連貫，一氣呵成，聲音飽滿。帶著學生唱，注意技巧腰挺直，注意氣息，輕巧跳躍，注意：臉上的表情要微笑引導學生用不同的速度，由慢到快演唱歌曲，三遍。
7. 同學們唱的可真棒，接下來我們看一個動圖，你發現了什么？
小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車里我們越來越遠的時候聲音變小了。生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強”和“弱”來表示。（設計意圖：音畫結合，讓學生感受“小馬車”“由遠到近”“由近到遠”的畫面，體驗聲音的漸強漸弱）。
8.漸強漸弱的力度變化放進歌曲里，一起來唱一唱。
真是太厲害了，那我現在想再加大難度加入漸強漸弱，注意歌唱的狀態，腰挺直，吐字清晰，微笑。
（四）拓展
任務A
小組探索串鈴的演奏方法，加在歌曲的哪部分？為歌曲伴奏
任務B
集體為歌曲伴奏加入響筒
（五）課堂小結
時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（設計意圖：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理）。
對阿！時間過去了就不會再回來了，昨天在不知不覺中已經過去了，我們不可能回到過去只能抓緊明天。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？（學生討論、交流各自的觀點）
說得多好啊，同學們，在同樣的時間里，人們各自做著不同的事，有的人，成績卓越，有的人一事無成，說明時間珍貴而緊迫。有句古語也說了，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我們要珍惜時間，利用我們人生中有限的時間努力學習，多學本領，為祖國的的建設貢獻出自己的一份力量！
《時間像小馬車》教學反思
《時間像小馬車》這節課在同學們踴躍的發言中結束了。在互動中一年級的同學們說到要珍惜時間，多做些有意義的事情比如學習、讀書、運動等等。回想這節課，整節課的氣氛非常好，難點解決的還不錯。
情感態度價值觀的目標已經落到實處，在孩子們的心中生根、發芽了。
本節課的重點是漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。就這點來說，在同學們讀歌詞，或演唱時有所體現，但在有小樂器伴奏時，是由于注意力在樂器上，所以綜合表演的時候沒有能體現出來，這是一點不足。
教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感以及節奏樂器合作的能力。在這個環節上學生做的不錯，學唱過程中我將聲樂演唱中需要的呼吸、氣息的連貫傳遞到學生中間。比如“噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前跑”；強調“噠”字 的咬字；歌曲最開始部分的輕巧，靈動學生表現的很好，演唱的富有彈性，歌曲學的很完整。在課堂上拍節奏這一環節表現的很出色，這是我沒有想到的，進展的非常的順利。
本課節奏型×× ×× ∣×× ×0 ∣× ×　∣× -　‖我用了時鐘的創意，這是我所想到的一個小亮點。學生非常感興趣，進一步解決了難點。
本課中學生還創新了很多種串鈴的演奏方式，學生在演奏的過程中學習到了要互相傾聽，互相合作，這是非常可貴的品質。
清脆的聲音，天籟般的童聲不時的讓我感到做小學音樂教師的幸福。將研究性教學進行到底是我的職業追求，希望能夠將更多好的音樂帶給我所有我生命中遇到的每一個可愛的孩子。

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