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《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，生動(dòng)描繪了“剪羊毛”的勞動(dòng)場(chǎng)景。其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。歌曲分為兩個(gè)樂段。第一個(gè)樂段有四個(gè)樂句，第一個(gè)樂句和第三個(gè)樂句旋律相同。
學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的歌曲積累，能夠掌握歌曲的情緒、速度，并有一些樂理基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過二分音符、四分音符、八分音符以及四分休止符，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)并感受附點(diǎn)音符的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過歌曲的學(xué)習(xí)感受到勞動(dòng)帶來的幸福快樂感。
2、 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
3、 可以自由選擇樂器并為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生在唱高音區(qū)時(shí)能夠切換到假聲演唱
2、 感受附點(diǎn)節(jié)奏的歡快感
教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體、打擊樂器
教學(xué)過程：
1、 師生問好
2、 新課教授
1、 導(dǎo)入
師：“同學(xué)們看，老師手里拿的是什么？你知道它是用什么做的嗎？”
師：“是毛線，由羊毛制作的。你還知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男〇|西是由羊毛做的呢？”
（學(xué)生討論回答）
師：“老師也收集了一些由羊毛制作的物品，我們一起看一看。（多媒體展示）”
師：“這么多東西都是用羊毛制作的，那需要很多的羊毛吧？這么多羊毛從哪里來呢？”（學(xué)生思考回答）
師：“對(duì)了，羊毛當(dāng)然出在羊身上啦！你們知道嗎？世界上有一個(gè)國(guó)家是出產(chǎn)羊毛大國(guó)，它被稱為是騎在羊背上的國(guó)家，它就是澳大利亞。讓我們一起到澳大利亞看看吧。”
（多媒體展示奧拉利亞的景色）
師：“同學(xué)們看，這里就是澳大利亞的牧場(chǎng)了。哇！好多的綿羊啊！夏天要到了，天氣越來越熱，綿羊們還穿著厚厚的衣服，可要熱壞了，怎么辦呢？牧場(chǎng)上的工人們會(huì)把綿羊的毛減掉。工人們可厲害了，不到三分鐘就可以剪好一只羊。”
2、 感受附點(diǎn)節(jié)奏
師：“你們想不想剪一剪？準(zhǔn)備好你的剪刀，跟老師一起剪一剪好嗎？我們的是音樂剪刀，還剪出了節(jié)奏感。你看，老師用紅色標(biāo)出來的是什么呢？你聽，它有什么特點(diǎn)？
X X X | X X X X | X X X |X 0|”
（學(xué)生聽后回答）
師：“你聽的真仔細(xì)，前面的音長(zhǎng)一些，后面的音短一些，它就叫附點(diǎn)音符。我們一起來剪一剪好嗎？”
3、 初聽歌曲，畫出旋律線并感受歌曲的情緒
師：“澳大利亞牧場(chǎng)上的工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候還創(chuàng)作了一首歌曲《剪羊毛》，我們跟著他們的歌聲一起來剪一剪好嗎？”
（剪羊毛的時(shí)候，隨著旋律起伏剪，感受旋律的走向。）
師：“這手歌曲給你什么樣的感覺呀？”（學(xué)生回答）
4、 復(fù)聽歌曲，律動(dòng)感受相同的旋律
師：“真是一首讓人感覺歡快的歌曲，老師忍不住想動(dòng)起來了，你跟我一起動(dòng)起來好嗎？”
（帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，在旋律相同處做相同的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生劃分樂段）
5、 學(xué)習(xí)歌詞
師：“真歡樂！同學(xué)們有沒有注意到，歌曲中把羊毛比喻成什么？我們一起來讀一讀歌詞好嗎？你能試著按照節(jié)奏讀歌詞嗎？老師提醒一下，在有附點(diǎn)音符的地方把前面的音讀長(zhǎng)一些，后面的音讀短一些。”
（帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，在學(xué)生讀錯(cuò)的地方糾正）
6、 模唱旋律，學(xué)習(xí)歌曲
師：“我們來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲。同學(xué)們跟著老師的琴聲，用lu來唱，老師先彈的慢一些，要仔細(xì)聽噢！”
（慢彈琴，學(xué)生跟著琴用lu模唱旋律。糾正唱的錯(cuò)誤的地方）
師：“你有沒有哪里覺得不好唱的地方？”
（幫助學(xué)生解決不會(huì)唱的地方）
師：“歌譜中用黃色標(biāo)記出來的地方音比較高，這里同學(xué)們注意，不要喊唱，喊唱不好聽也容易傷害嗓子。同學(xué)們切換到假聲來唱。怎么唱呢？首先坐端正，面帶微笑，眉毛輕輕抬起來，感覺像往瓶子里吹氣似的，輕輕的，氣息平穩(wěn)的來唱。”
（糾正學(xué)生的唱法和聲音）
師：“這首一首歡快的歌曲對(duì)嗎？我們?cè)賮硪淮危阉獨(dú)g快一些，我加一點(diǎn)速度，跟著老師的琴聲一起來。”
（在熟悉一遍旋律并糾正錯(cuò)誤后，處理歌曲的演唱情緒）
7、 加入歌詞演唱
師：“試著把歌詞加入唱一唱”
（糾正學(xué)生唱的不對(duì)的地方）
8、 自主學(xué)習(xí)第二段歌詞
師：“拿著剪刀對(duì)著綿羊，它很害怕，你對(duì)它說點(diǎn)什么，安慰安慰它？”
師：“第二段歌詞里也安慰綿羊了，我們看一看，是怎樣安慰它的呢？”
（學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞）
師：“你能用歌聲安慰綿羊嗎？”
9、 完整演唱歌曲
10、處理歌曲的演唱情緒
師：“工人們要剪那么多羊毛，真是非常的辛苦，為什么他們不覺得辛苦，還會(huì)唱出這么歡快幸福的歌曲呢？”
師總結(jié)學(xué)生的回答：“工人通過勞動(dòng)，創(chuàng)造了幸福的生活，所以非常開心幸福。那你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音演唱歌曲呢？老師和你們一起來演唱好嗎？”
帶領(lǐng)學(xué)生用歡快活潑的演唱歌曲。
3、 編創(chuàng)伴奏
師：“我們學(xué)習(xí)了好聽的歌曲《剪羊毛》，你能不能想其他的編創(chuàng)，讓歌曲更加動(dòng)聽有趣呢？”
師：“老師這里有一些樂器，你想選擇哪一個(gè)樂器？在什么地方加入伴奏呢？”
學(xué)生思考編創(chuàng)，合作展示
4、 課堂總結(jié)
師：“說一說，這節(jié)課你有哪些收獲。”

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