資源簡介

八年級音樂上冊第三單元《一二三四歌》教學設計
一 教學理念
1、通過歌唱教學培養同學們的歌唱知識與興趣。
2、在歌唱中實現美育教育。
3、通過師生互動培養同學們的音樂創造力和想象力。
二、教材分析
《一二三四歌》八年級上冊第三單元的內容。這是一首4/4拍進行曲風格的歌曲。通過對軍旅生活的描寫表達了作者對軍隊的的贊美之情。因此，要求學生通過學習進行曲演唱風格以及相關樂理知識及歌曲的創作背景，感情飽滿地演唱歌曲。學習這首歌不僅培養學生對音樂的審美能力，更重要的是培養學生了解并熱愛國家衛士軍隊。
三、學情分析
結合現在初中生對音樂知識的了解及興趣，我個人做了以下學情分析：學生們對于音樂審美鑒賞力尚淺，不論是音樂基礎知識還是能力基礎，特別是對音樂基礎知識較為陌生，對于教材中涉及的音樂內容興趣不大。目前教學中，對于音樂課教授，我將采用本節教材內容結合情景與不同點來抓住學生注意力，同時，講解相關的音樂理論知識，為培養學生的音樂審美能力奠定理論基礎。通過這種方式，將學生們引入教材中的內容。
四、教學目標
1.情感、態度價值觀：通過學習歌曲《一二三四歌》，在理解的基礎上，根據歌曲的風格，運用飽滿而有彈性的聲音，熱情而又奔放的情緒演唱歌曲。
2.知識與技能：了解正確演唱的知識及與歌曲相關的4/4拍子節奏、休止符等樂理知識。
3.過程與方法：掌握演唱的正確方法，并能熟練把握進行曲風格。
五、教學重難點：
教學重點：如何更好的有情感的演唱進行曲風格歌曲
教學難點：對歌曲中的休止符以及演唱中強弱的準確把握。并能熱情飽滿的演唱歌曲。
六、教法與學法：
教法及學法：講授法 教唱法 練習法
七、教學過程：
1、導入：提問，同學們，誰是最可愛的人？你心中的軍人是什么樣子的？用多媒體展示以《咱當兵的人》為背景音樂的軍旅生活圖片，看了這組圖片，同學們知道它是什么風格的歌曲嗎？想不想學唱呢？今天我們一起來學唱這首廣泛流傳的、進行曲風格的軍旅歌曲《一二三四歌》。
2、整體感受歌曲意境：大家先來聽歌曲的第一段，要求用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。
3、新課介紹
（1）作曲家介紹：臧云飛，生于1952年，山西省太原人，軍旅作曲家。著名音樂制作人，1979年起在北京軍區戰友歌舞團從事音樂創作。代表作品有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》等軍隊歌曲。
（2）1）四四拍子的含義：以四分音符為一拍，每小節有四拍。在音樂中，用來表示不同拍子的記號就叫拍號。拍號用分數的形式來表示，其中分母代表以幾分音符為一拍，分子則表示每個小節有幾拍。拍號的讀法是先讀分母，后讀分子，分數線不必讀出。2）四四拍子的強弱規律：強、弱、次強、弱
3）四四拍子的指揮圖式
（3）我們再來聽一遍歌曲，請同學們有感情地朗誦歌詞，教師講解歌詞情緒，前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士堅定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止），九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（富有彈性），十七小節至結束(結尾)：伴有口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。
（4）學唱歌曲(先教學生識譜，再教唱歌詞)。
（5）完整播放歌曲，讓學生跟著唱，出現問題及時解決。
4、情感升華
在學唱過程中，同學們看到了解放軍具有（ ）樣的雄心？（ ）樣的胸懷？ 師：“一桿鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷。
有感情的、大聲的，用飽滿有力的、有彈性的聲音，用慷慨激昂的情緒演唱整首歌曲。（本節課的重難點）
5、拓展：歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲）你還知道哪些進行曲？由學生自由發言
八、教學課堂小結：（1）通過本課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神） （2）通過本課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）
九：作業布置：能用慷慨激昂的情緒、飽滿有力的、有彈性的聲音背唱歌曲，完成教材23頁的練一練，預習第四單元39頁的《牧馬人之歌》。

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