資源簡(jiǎn)介

《京劇唱腔聯(lián)奏》
一、課時(shí)：
1課時(shí)
二、教材分析：
本課基于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)課程設(shè)置，選用京劇唱腔作為主要內(nèi)容。京劇作為中國(guó)戲曲的代表，綜合了文學(xué)、音樂(lè)、表演、美術(shù)和舞蹈等多種藝術(shù)形式，是中華文化的重要組成部分。通過(guò)對(duì)京劇唱腔的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解京劇的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)其藝術(shù)表現(xiàn)手法，還能深刻體會(huì)其所承載的豐富情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和認(rèn)同。
教材采用多感官教學(xué)法，通過(guò)音像資料播放、現(xiàn)場(chǎng)示范和討論分享等方式，幫助學(xué)生全方位多角度地認(rèn)識(shí)和理解京劇唱腔的美感、技術(shù)及其表現(xiàn)力。同時(shí)，教材注重互動(dòng)和實(shí)操，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生大多對(duì)京劇的認(rèn)知有限，可能只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)真正深入接觸過(guò)。因此，通過(guò)直觀的欣賞、詳細(xì)的講解和互動(dòng)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從淺入深地認(rèn)識(shí)京劇，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。此外，現(xiàn)代學(xué)生對(duì)多媒體和互動(dòng)性教學(xué)接受度高，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以更有效地傳達(dá)傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生形成感性和理性的綜合認(rèn)知。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.審美感知：
通過(guò)欣賞經(jīng)典京劇選段，提高學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的審美感知能力，體會(huì)京劇唱腔的獨(dú)特美感和音樂(lè)表現(xiàn)力。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)和模仿京劇的基本唱腔段落，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和表演能力，激發(fā)他們參與傳統(tǒng)藝術(shù)表演的熱情。
3.創(chuàng)意實(shí)踐：
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和實(shí)踐，通過(guò)模仿、表演和討論等形式，鍛煉他們的音樂(lè)創(chuàng)作能力和合作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中更好地理解和掌握京劇唱腔的藝術(shù)特點(diǎn)。
4.文化理解：
了解京劇的發(fā)展歷史和文化背景，認(rèn)識(shí)京劇在中華民族文化寶庫(kù)中的重要地位，深化對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
掌握京劇唱腔的基本特點(diǎn)和分類(lèi)，了解西皮腔和二黃腔的不同音樂(lè)風(fēng)格及其在情感表現(xiàn)上的差異。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握京劇唱腔中不同情緒的表現(xiàn)方式，通過(guò)欣賞、對(duì)比、模仿等手段，準(zhǔn)確把握唱腔的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。
六、教學(xué)方法：
直觀法：通過(guò)播放京劇錄像和音頻資料，使學(xué)生直接感受京劇的藝術(shù)魅力。
講授法：教師通過(guò)講解京劇的歷史、分類(lèi)和唱腔特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。
討論法：通過(guò)學(xué)生分享和討論，加深學(xué)生對(duì)唱腔特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解。
互動(dòng)法：讓學(xué)生進(jìn)行唱腔模仿和表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與性和趣味性。
示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范西皮腔和二黃腔的不同唱法和情感表現(xiàn)，給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)參考。
七、教具準(zhǔn)備：
1.多媒體音像設(shè)備：用于播放京劇錄像和音頻資料。
2.掛圖：展示京劇的歷史背景、分類(lèi)和代表人物等信息。
3.課本和講義：提供京劇唱腔的文字資料和樂(lè)譜。
4.實(shí)物道具：如臉譜、戲服，增強(qiáng)課堂的趣味性和體驗(yàn)感。
八、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課：
1.播放一段經(jīng)典京劇錄像，如梅蘭芳的《貴妃醉酒》或《霸王別姬》，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。
2.提問(wèn)學(xué)生：你能說(shuō)出這是什么劇種嗎？你對(duì)這段表演有什么初步印象？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么京劇名家或劇目？
3.鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和了解，并引導(dǎo)他們表達(dá)對(duì)京劇表演特點(diǎn)的初步感受。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
播放全班試聽(tīng)的一段經(jīng)典京劇唱腔，請(qǐng)學(xué)生用心聆聽(tīng)，并思考：在這段音樂(lè)中，你聽(tīng)到了哪些不同的聲音？這些聲音傳遞了什么樣的情感？引導(dǎo)學(xué)生初步感知京劇唱腔的藝術(shù)魅力。
教師講解京劇的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，涉及文學(xué)、音樂(lè)、表演、美術(shù)和舞蹈等方面，強(qiáng)調(diào)京劇音樂(lè)在京劇藝術(shù)中的中心地位。解釋京劇唱腔在表現(xiàn)人物情感、揭示心理活動(dòng)、展現(xiàn)故事情節(jié)和塑造人物形象中的重要作用。
（二）探究
詳細(xì)講解京劇唱腔的分類(lèi)，介紹西皮腔和二黃腔的起源和演變：
西皮腔源于甘肅、陜西的秦腔，后流入湖北演化而成，旋律起伏大，節(jié)奏緊湊，適合表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅、憤懣的情緒。
二黃腔起源于南方（湖北或安徽，未有定論），旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，適合表現(xiàn)沉郁、肅穆、悲憤、激昂的情緒。
播放西皮腔和二黃腔的經(jīng)典段落，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。可選段如《四郎探母》中的西皮腔段落和《空城計(jì)》中的二黃腔段落。
討論：讓學(xué)生思考并討論西皮腔和二黃腔在節(jié)奏、旋律和情緒表現(xiàn)上的不同點(diǎn)。學(xué)生分享自己的聽(tīng)覺(jué)感受，并與同學(xué)交換意見(jiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
（三）示范
教師現(xiàn)場(chǎng)示范西皮腔和二黃腔的基本唱法：分別演唱兩種唱腔的簡(jiǎn)短段落，并詳細(xì)講解唱腔中的發(fā)聲技巧、情感表達(dá)和旋律變化。
請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)嘗試模仿。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指出學(xué)生演唱中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，鼓勵(lì)他們用心體會(huì)和表達(dá)京劇的情感。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.學(xué)生分組練習(xí)京劇唱腔的基本段落。通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)生可以互相幫助，交流學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2.各小組展示練習(xí)成果，每組選派代表進(jìn)行表演，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師針對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)一步闡釋京劇唱腔的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，使學(xué)生更深入地理解和掌握京劇唱腔的情感表現(xiàn)和藝術(shù)特色。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)：
小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，認(rèn)識(shí)了京劇唱腔的基本特點(diǎn)和分類(lèi)，掌握了西皮腔和二黃腔不同的音樂(lè)風(fēng)格和情緒表達(dá)。希望同學(xué)們能夠更多地接觸和欣賞京劇，感受中華傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力，增強(qiáng)文化自信。
作業(yè)：
1.課后搜集一個(gè)京劇名段的音頻，寫(xiě)一段300字的聽(tīng)后感，描述你對(duì)該段唱腔的理解和感受。
2.嘗試模仿該段音頻中的幾句唱腔，下次課堂上分享模仿感受。記錄模仿過(guò)程中的心得體會(huì)，如遇到的困難和解決方法、對(duì)旋律和情感的掌握情況等。
十、設(shè)計(jì)意圖：
(1)初步感知環(huán)節(jié):
利用京劇錄像和音頻資料吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)入京劇的藝術(shù)世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)和討論，促使學(xué)生主動(dòng)思考和分享自己的感受，初步感知京劇的音樂(lè)魅力。
(2)探究音樂(lè)環(huán)節(jié):
通過(guò)詳細(xì)講解和對(duì)比欣賞，幫助學(xué)生建立對(duì)京劇唱腔的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。播放和分析經(jīng)典唱段，使學(xué)生在具體的音樂(lè)實(shí)踐中理解西皮腔和二黃腔的不同特點(diǎn)和情感表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)分析能力。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過(guò)教師示范和學(xué)生模仿，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇唱腔的直觀感受和實(shí)際表達(dá)能力。分組練習(xí)和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表現(xiàn)欲，提高他們的實(shí)踐技能和藝術(shù)感知力。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)：
```
《京劇唱腔聯(lián)奏》
1.京劇概述
綜合藝術(shù)
國(guó)粹地位
代表人物（如梅蘭芳）
2.京劇唱腔分類(lèi)
西皮腔：旋律起伏大，節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)歡快、堅(jiān)毅、憤懣等情緒
二黃腔：旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)沉郁、肅穆、悲憤、激昂等情緒
3.聽(tīng)賞與對(duì)比
例：西皮腔vs.二黃腔短段
```
十二、教學(xué)反思：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)較為完整，通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)生對(duì)京劇表現(xiàn)出濃厚興趣，通過(guò)賞析、比較和模仿，較好地掌握了西皮腔和二黃腔的基本特點(diǎn)和情感表現(xiàn)。
在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感表達(dá)上有所困難，尤其是那些未曾接觸過(guò)傳統(tǒng)戲曲的學(xué)生，對(duì)京劇唱腔中的情感把握不夠到位。未來(lái)教學(xué)中，可以考慮引入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如邀請(qǐng)京劇演員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范和互動(dòng)，組織學(xué)生觀看京劇演出，進(jìn)一步提升他們的感受能力和表演水平。
總體來(lái)說(shuō)，本堂課在增加學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的民族文化自豪感和審美能力方面，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也為后續(xù)開(kāi)展更深層次的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
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