資源簡介

《趕圩歸來啊哩哩》
一、課時(shí)
1課時(shí)
二、教材分析
《趕圩歸來啊哩哩》是廣西彝族民歌,蘊(yùn)含著濃厚的民族特色和地域風(fēng)情。歌曲表現(xiàn)了彝族姑娘趕集歸來的歡快情景，旋律流暢、歌詞生動(dòng)，體現(xiàn)了廣西多民族文化的獨(dú)特魅力。通過該課的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到豐富的民族音樂，還能讓他們在演唱中提高合唱技巧和對音樂的感悟。上課過程中，教師需結(jié)合多種教學(xué)方法，充分幫助學(xué)生理解、感受和表現(xiàn)歌曲。
三、學(xué)情分析
我所教授的學(xué)生大多數(shù)擁有基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)，對音樂充滿興趣和熱情，但對于少數(shù)民族音樂可能接觸較少。學(xué)生們音樂感知能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新曲目的能力也較強(qiáng)，通過教師的合理引導(dǎo)，他們能夠較好地掌握《趕圩歸來啊哩哩》的旋律和情感。此外，學(xué)生們在合唱的協(xié)調(diào)性上還需要進(jìn)一步訓(xùn)練，因此在教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的合唱配合能力和聲部均衡感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知
通過欣賞《趕圩歸來啊哩哩》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和情感美，體驗(yàn)彝族音樂的獨(dú)特風(fēng)格與文化氛圍。
2.藝術(shù)表現(xiàn)
在演唱過程中，強(qiáng)調(diào)聲部的均衡和諧，通過反復(fù)練習(xí)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地演唱自己聲部的旋律，并達(dá)到與其他聲部和諧統(tǒng)一的效果。
3.創(chuàng)意實(shí)踐
在保持歌曲原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用愉悅的心情，以輕巧、明亮并富有彈性的聲音進(jìn)行演唱，賦予歌曲更為豐富的情感表現(xiàn)。
4.文化理解
通過了解《趕圩歸來啊哩哩》的背景和彝族文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，增進(jìn)對少數(shù)民族文化的理解與尊重，提高他們的文化素養(yǎng)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
理解并表現(xiàn)歌曲的情感，掌握各個(gè)聲部的旋律。
合唱時(shí)注意各聲部的和諧統(tǒng)一。
2.教學(xué)難點(diǎn)
各聲部的均衡和諧配合。
準(zhǔn)確演唱各聲部的旋律，避免跑調(diào)或失音。
六、教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，采取多種方法相結(jié)合，包括講授法、欣賞法、示范法、實(shí)踐法以及合作學(xué)習(xí)法。通過聽、唱、玩、做等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。
七、教具準(zhǔn)備
播放機(jī)、投影屏幕、鋼琴、課件等。
八、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
1.情景引入
課程開始前，教師播放廣西歌手唐佩珠原唱的《趕圩歸來啊哩哩》，讓學(xué)生全神貫注地聆聽。
2.提問互動(dòng)
播放完畢后，教師提問學(xué)生：“誰知道這首歌的名字？這位歌手是誰，來自哪里？”通過提問引出廣西的民族文化背景，介紹廣西是一個(gè)多元民族的地區(qū)，其中彝族文化尤為豐富多彩。
3.身臨其境
通過豐富的音頻演示和圖片展示，讓學(xué)生感受彝族姑娘趕圩歸來的歡快場景，體會(huì)歌曲情感的真實(shí)背景。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
1.作品背景介紹
教師詳細(xì)講解《趕圩歸來啊哩哩》的創(chuàng)作背景，介紹詞作家古笛和其他編導(dǎo)在隆林德峨鄉(xiāng)生活時(shí)的所見所聞如何激發(fā)了創(chuàng)作靈感。介紹詞作家古笛的生平和代表作，比如《劉三姐》的歌舞劇創(chuàng)作經(jīng)歷。
2.彝族文化概述
教師通過圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生了解彝族的文化背景和趕圩節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的情景和情感。解釋歌曲中一些特有的詞匯和表達(dá)，比如“圩”是指集市，講述廣西壯族的傳統(tǒng)風(fēng)俗與趕集的熱鬧場面。
3.欣賞與感受
通過再次播放《趕圩歸來啊哩哩》，讓學(xué)生在音樂中感受到彝族文化的獨(dú)特韻味，引導(dǎo)他們體會(huì)歌曲的歡快與舒暢。
（二）探究
1.模唱主旋律
教師結(jié)合樂器為學(xué)生彈奏主旋律，并逐句教唱，要求學(xué)生認(rèn)真模仿。初次學(xué)習(xí)時(shí)，每次彈奏不超過兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生逐步掌握旋律。
2.有表情地朗讀歌詞
教師展示并領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞。教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確性，確保歌詞的清晰表達(dá)。
3.配唱歌詞
在掌握旋律與歌詞后，學(xué)生開始嘗試配合旋律唱歌詞。教師關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保演唱的準(zhǔn)確性。
4.學(xué)習(xí)其他聲部旋律
教師為學(xué)生彈奏其他聲部旋律，逐個(gè)聲部講解，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱。特別注意難點(diǎn)與易錯(cuò)音符，反復(fù)練習(xí)直至正確無誤。
5.分聲部練習(xí)
學(xué)生按各聲部分別練習(xí)，為之后的合排做好準(zhǔn)備。教師負(fù)責(zé)監(jiān)督，并給予具體指導(dǎo)，確保每個(gè)聲部的旋律都準(zhǔn)確無誤。
（三）示范
1.合排與突破
在各聲部分別練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合排。教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，特別注意聲部間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，逐步達(dá)到和諧效果。
2.再次欣賞與融合
再次播放歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，全體學(xué)生邊聽邊唱。要求學(xué)生注意自己聲部的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽其他聲部，達(dá)到配合與和諧統(tǒng)一的效果。
3.全體合唱
全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音再次合唱《趕圩歸來啊哩哩》。通過演唱，學(xué)生不僅能夠表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)含的情感，還能展示個(gè)人的音樂素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作精神。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.即興舞蹈配合演唱
結(jié)合歌曲的舞蹈性節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，邀請班上喜歡舞蹈的同學(xué)進(jìn)行即興表演。部分學(xué)生用小樂器伴奏，其他同學(xué)合唱，營造熱烈的氛圍。
2.分享合作的喜悅
通過集體表演活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功合作的喜悅，增強(qiáng)對音樂的興趣與自信心，充分享受集體活動(dòng)的樂趣。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)
通過本節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)并掌握了《趕圩歸來啊哩哩》的旋律和演唱技巧，還感受到廣西少數(shù)民族音樂的魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出色，增強(qiáng)了合唱的配合能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。
作業(yè)
1.回家繼續(xù)練習(xí)《趕圩歸來啊哩哩》的旋律，以鞏固課堂所學(xué)。
2.搜索并了解更多關(guān)于廣西彝族的音樂和文化，撰寫一篇200字的小文章，分享自己的收獲和感受。
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié)
通過播放歌曲和互動(dòng)提問，引發(fā)學(xué)生對《趕圩歸來啊哩哩》的興趣。通過身臨其境的情景介紹，讓學(xué)生了解歌曲和文化背景，初步感受音樂的美妙。
(2)探究音樂環(huán)節(jié)
通過模唱、朗讀歌詞、練習(xí)旋律，幫助學(xué)生逐步掌握歌曲的音樂元素和演唱技巧。在學(xué)習(xí)過程中，教師細(xì)致講解和演示，學(xué)生逐步嘗試，最終能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié)
通過即興舞蹈和小樂器伴奏，增強(qiáng)課程的趣味性和參與感。在集體表演中，學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣和音樂的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
十一、板書設(shè)計(jì)
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《趕圩歸來啊哩哩》
1.感受歌曲情感
2.分聲部練習(xí)
3.合唱配合與統(tǒng)一
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十二、教學(xué)反思
通過本次音樂教學(xué)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。《趕圩歸來啊哩哩》作為一首帶有濃厚民族特色的歌曲，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合唱能力。教學(xué)過程中，通過多種方法的結(jié)合，幫助學(xué)生較好地掌握了歌曲的旋律和歌詞，但在合唱配合方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。以后教學(xué)中，可以更多地安排聲部配合練習(xí)，提升合唱的整體效果。此外，通過課堂上的互動(dòng)和創(chuàng)造性活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對民族音樂的理解和興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
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