資源簡介

(共22張PPT)
（浙教版）五年級
上
第十二課
模型的建立
學習目標
激趣導入
新知講解
思考-討論
課堂練習
課堂小結
課后作業
新課標要求
新課標要求
了解算法在解決問題過程中的作用，領會算法的價值。能采用計算機科學領域的思想方法界定問題、分析問題、組織數據、制訂問題解決方案，并對其進行反思和優化，使用簡單算法， 利用計算機實現問題的自動化求解。能有意識地總結解決問題的方法，并將其遷移到其他問題求解中。
以信息社會日?；顒又刑N含的算法為例，討論在線生活中算法的價值與局限(包括算法對知識產權保護的作用等)，及算法對生活的指導意義。
學習目標
激趣導入
生活中，我們能見到飛機、汽車、房屋等模型，除了這些你還知道哪些模型呢？
激趣導入
找到解決問題可重復使用的共通點，有助于問題的解決。
新知講解
新知講解
認識模型
一
新知講解
一、認識模型
模型具有人們所關注的真實事物的主要特征，易于識別，但它又不是真實的事物。
實物模型
關系模型
數學模型
新知講解
模式識別
二
新知講解
二、模式識別
某些事物或問題常常具有一些共同的屬性和相似之處（即模式）。歸納出模式的特征或規則就是模式識別。
特征識別
模式識別
新知講解
二、模式識別
識別可重復的模式是很重要的。在信息科技中，許多算法中使用了模式識別，如購物網站會在用戶瀏覽記錄和購買習慣中尋找模式，以推薦用戶可能感興趣的產品。
新知講解
建立模型
三
新知講解
三、建立模型
規劃送貨機器人路線的模式識別為：先找到幾種可能的路徑，再計算每種路徑的總長，最后通過比較找出最短路徑。
新知講解
三、建立模型
計算模型為：總路程 = 各段分路程之和
利用這個模型，不管路線的長短如何變化，我們只要輸入各段分路程，算法利用以上計算模型就會得出送貨機器人行走的總路程。
思考-討論
想一想
日常生活中模式識別的應用還有很多，你能列舉幾個嗎
1、在計算機科學中，用于描述現實世界對象或系統的抽象表達通常被稱為什么？（ C ）
A、數據結構
B、算法
C、模型
D、接口
課堂練習
單選題
1、模型具有人們所關注的真實事物的主要特征，因此它是真實的事物。（ × ）
課堂練習
判斷題
課堂小結
課后作業
要畫這樣的一朵花（如下圖所示） ，含有五片朝向不同的花瓣，你能先找出模型，并利用模型來解決這個問題嗎？
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第12課 模型的建立 教學設計
課題 模型的建立 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：知道用算法解決問題的一般步驟。初步形成用算法解決問題的思維方式。能夠利用算法思維解決生活問題。2. 計算思維：在典型的信息科技應用場景中，能識別系統中的輸入、計算、輸出環節，發現大的系統可以由小的系統組成。3. 數字化學習與創新：嘗試采用不同方法解決同一問題，能用自然語言、流程圖等方式， 基于算法的順序、分支和循環三種基本控制結構，正確進行問題求解的算法描述。4. 信息社會責任：用社會公認的行為規范進行網絡交流，并遵守相關的法律法規。
重點 掌握識別模式的方式。
難點 掌握構建模型的過程。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【圖片展示+提問】生活中，我們能見到飛機、汽車、房屋等模型，除了這些你還知道哪些模型呢？ 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。
講授新課 【講授】一、認識模型模型具有人們所關注的真實事物的主要特征，易于識別，但它又不是真實的事物?！局v授】二、模式識別某些事物或問題常常具有一些共同的屬性和相似之處（即模式）。歸納出模式的特征或規則就是模式識別。【講授】三、建立模型規劃送貨機器人路線的模式識別為：先找到幾種可能的路徑，再計算每種路徑的總長，最后通過比較找出最短路徑。計算模型為：總路程 = 各段分路程之和利用這個模型，不管路線的長短如何變化，我們只要輸入各段分路程，算法利用以上計算模型就會得出送貨機器人行走的總路程?！鞠胍幌搿咳粘Ｉ钪心Ｊ阶R別的應用還有很多，你能列舉幾個嗎 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、模型的含義二、模式識別三、建立模型 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業 【作業布置】要畫這樣的一朵花（如下圖所示） ，含有五片朝向不同的花瓣，你能先找出模型，并利用模型來解決這個問題嗎？ 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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