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【預學任務單】——3、桂花雨
一、查閱資料，了解作者。
《桂花雨》作者是 ，當代 、 。主要作品：《 》《 》《 》《 》等。
二、明確學習目標。
會認“籮、杭”2個生字，會寫“懂、蘭”等11個生字，會寫“桂花、
懂得”等4個詞語。
2、有感情地朗讀課文，能說出桂花給作者帶來的回憶。(重點)
3、借助相關語句和資料，體會作者借桂花表達的感情。(難點)
三、初讀課文。
1、課文共有( )個自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新詞，不認識的字，借助字典或工具書，給字注音；不理解的詞語在旁邊標上“？”。
3、用“ ”畫出文中的好詞，用“ ”畫出文中的好句。好詞好句，多讀幾遍。
四、自學課文，解決字詞。
1、正確的讀音我會選(用“√”)。
籮筐(luó lóu) 浸(jìng jìn)泡 纏(chán lǐ)著 杭(kēng háng)州
讀拼音，結合語境寫詞語。
每當有客人來的時候，wài pó( )就會用花泡上一壺chá( )，端
上一些用花做的gāo bǐng( )；風輕輕地吹過，陽光和滿院的花香便jiū chán( )在一起，而后jìn( )入客人面前小小的杯中。
3、給加點字選擇正確的解釋。
勁：A.趣味； B.力氣； C.精神； D.神情、態度。
(1)他的手勁兒真大。( )
(2)下棋沒勁，不如打電腦。( )
(3)瞧他那股驕傲勁兒。( )
纏：A.纏繞； B.糾纏； C.應付。
(4)這人真難纏，跟他說了半天，他就是不走。( )
(5)這個籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。( )
(6)半天了，他還纏著我不放，我只好給他錢，打發他去買火柴。( )
4、給加點字選擇正確的讀音填在括號里。
chéng shèng dàn dān xiǎn xiān tiǎo tiāo
(1)劉爺爺把一盆盆盛( )開的鮮花整整齊齊地盛( )放在客廳里。
(2)只有現在好好學習將來我們才能擔( ) 負起家庭的重擔( )。
(3)這種鮮( )見的植物居然開出了如此鮮( )艷的花朵。
(4)他訓練時表現優異，被挑( )選出來參加這次的挑( )戰賽。
5、比一比，再組詞。
籮( ) 婆( ) 餅( ) 浸( ) 茶( )
蘿( ) 姿( ) 拼( ) 侵( ) 荼( )
6、寫出意思相近的詞語。
尋找---( ) 擔心---( ) 尤其---( )
7、寫出意思相反的詞語。
盛開---( ) 提前---( ) 完整---( ) 成熟---( )
8、我會連。
桂花盛開的 香氣
迷人的 時節
樣子笨笨的 梅樹
有姿態的 桂花樹
9、根據理解寫出相應的詞語。
享受美好的事物，領略其中的情趣。( )
指出來使人知道；點明。這里指父親將各種花指給“我”看。( )
姿勢；樣兒。( )
形容香氣濃郁或香氣傳得非常遠，特別香的樣子。( )
表示更進一步。( )
(言論、往下落的東西等)多而雜亂。( )
指個人生命中的某個時期。( )
10、我知道下列句子用了什么修辭手法。
(1)一山的桂花樹開花時，那才是香飄十里。( )
(2)我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。( )
(3)笨笨地桂花樹可惹人喜愛了。( )
五、根據課文內容填空。
《桂花雨》以細膩的筆觸回憶了作者 的生活場景，
寫了 、 、 等，重點描寫了童年時代的“ ”和“ ”，抒發了對 的思念以及對
的感情。
六、拓展延伸，質疑問難。
1、詩句積累。
(1)歌詠桂花的詩句
(2)表達思鄉之情的詩句
2、讀了課文，你還有哪些疑惑，請把問題寫下來。
參考答案
一、琦君 女作家、散文家 《紅紗燈》《三更有夢書當枕》《細雨燈花落》《讀書與生活》
四、1、luó jìn chán háng
2、外婆 茶 糕餅 糾纏 浸
3、BAD CAB
4、shèng chéng dàn dān xiǎn xiān tiāo tiǎo
5、籮(籮筐) 婆(外婆) 餅(餅干) 浸(浸潤) 茶(茶葉)
蘿(蘿卜) 姿(姿色) 拼(拼圖) 侵(侵略) 茶(如火如茶)
6、尋覓 擔憂 特別
7、凋謝 推遲 殘缺 稚嫩
8、桂花盛開的時節 迷人的香氣 樣子笨笨的桂花樹
有姿態的梅樹 指指點點地告訴我 浸在桂花香里
9、欣賞 指指點點 姿態 香飄十里 尤其 紛紛 時代
10、夸張 比喻 擬人
五、童年時與桂花相關 愛桂花、搖桂花、思桂花 “搖花樂” “桂花雨”故鄉和親人 童年生活無比懷念
六、1、(1)歌詠桂花的詩句
亭亭巖下桂，歲晚獨芬芳。——[宋]朱熹《詠巖桂》
桂子月中落，天香云外飄。—-[唐]宋之問《靈隱寺》
(2)表達思鄉之情的詩句
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
——唐·李白《春夜洛城聞笛》
成鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。 ——唐·杜甫《月夜憶舍弟》
2、略。
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