資源簡介

工業區位因素及其變化教學設計
教學設計整體思路
教學目標：
1、結合實例，說明影響工業區位選擇的自然和人文因素。
2、結合實例，說明工業區位因素的變化對工業區位選擇的影響。
重點與難點
本節內容的教學重點是“如何進行工業區的選擇”，教學難點是“運用工業區位因素及其變化的理論解決問題”
課時建議：2課時
一、教學導入
【真實情景導入】
1、可利用教材（63頁 圖3.16）提供的“某汽車公司總部的搬遷”進行導入拓展。
教師展示相關的圖表和閱讀材料，提出問題：為什么該汽車公司的總部要從湖北武當山北麓的十堰市搬到武漢？影響該汽車公司區位選擇的因素是什么？
2、也可以聯系當下比較熱門的“特斯拉在上海建超級工廠”等事件，來提出問題：為什么馬斯克會選擇在上海建“超級工廠”？影響特斯拉選擇在上海建廠的區位因素是什么
二、新課教學
承轉（教師口述）：這就涉及到今天我們所要學習的內容——工業區位因素及其變化（教師乘機轉身在黑板上寫下板書標題：工業區位因素及其變化。注意：如若采用多媒體教學：也需寫下簡潔明了的提綱式板書）。通過本節課的學習讓我們從超級工廠老板的視角來分析考慮工廠選址的利益最大化。
工業的含義及分類
（1）工業的含義
教師（口述或多媒體課件展示）：首先讓我們先來認識一下什么是工業？
工業：主要是指對自然資源的開采和對各種原料加工的物質生產部門。
（2）工業的分類
承接（教師）：工業主要有以下幾種類型。
按工業性質分類有：冶金、電力、燃料、機械、化工、建材等工業。
按對環境污染的程度有：隔離工業、嚴重干擾和污染工業、有一定污染和干擾工業、一般工業等。
按城市用地分類有：一類工業用地（一般無干擾和污染工業），如電子、縫紉、工藝品制造業等；二類工業用地（有一定干擾和污染工業），如食品、醫藥、紡織等；三類用地（有嚴重污染和干擾工業），如采礦、冶金、造紙等。
過渡（教師）：以上是工業的概念及其一些簡單的工業分類，下面讓我們通過一則案例分析與探究，以企業決策者的視角來分析企業在布局的過程中都應該考慮哪些區位因素。
工業區位的選擇
（1）小組合作探究（展示案例或材料，讓學生站在工廠布局選址決策者的角度，來思考工廠布局的區位優勢）
案例展示：可自由選擇自己熟悉的工廠布局案例，也可選擇以下工廠布局案例作為小組合作探究的材料。
展示材料（教師）：
據悉，在2013年，電信運營商中國移動、中國聯通、中國電信先后將數據中心建在貴州安新區。另外，阿里在2014年，便于貴州省政府簽訂《云計算和大數據戰略合作框架協議》，為貴州開發了“云上貴州”。隨著騰訊、阿里、華為等企業將數據中心建在貴州，貴州成為大數據中心的新領地，不少分析師認為，因地勢優勢，貴州的電力相對較為充足，是“西電東送”的主要地方，數據中心耗電量大，使得貴州成為數據中心建設的首選。另外，任正非曾表示，將數據中心建在貴州，建成運營后一年大概可以節省上億的電費。
討論設計與方案：
討論設計：假如你是某數據大廠的CEO，為了更好地提高企業的競爭能力，你帶領團隊到貴州安新區考察，經過一段時間的考察之后，決定向公司董事會提出將數據中心搬遷到貴州安新區的方案，而作為CEO的你將在董事會上就建廠貴州安新區的區位優勢作分析說明。
方案：每個學生小組為一個考察隊，就建廠貴州安新區的區位優勢進行分析討論，并推薦小組內一名成員作為CEO在董事會進行發言。其余待發言小組代表為董事會成員，代表本組提出意見和看法。
討論時間：可視學生具體基礎而定（建議5分鐘左右）
討論階段
教師活動：在討論過程中，教師在各個小組之間巡視，觀察學生討論情況，指導學生討論。
學生活動：學生以小組為單位進行討論，討論即結束后，選派一名成員作為代表（CEO）進行發言。
學生代表1：略。
學生代表2：略。
學生代表3：略。
..................
學生點評（董事會）：其余未發言小組成員作為董事會進行發言，對CEO發言進行點評與質疑。
董事1：略。
董事2：略。
董事3：略。
(此時學生的發言可能會涉及到工業區位因素的經濟、環境、社會、文化、個人偏好等方面的內容，及工業區位因素變化等方面的內容。教師需要抓住學生發言的細微，以此為承轉，引入工業區位因素及其變化的講解。)
總結提升
承轉（教師口述并板書——經濟、環境、社會、文化、個人偏好）：在各位CEO在建廠貴州的區位因素分析中，主要涉及到了一些經濟、環境、社會、文化、個人偏好等方面的因素。在董事會的發言，我們也不難看出，董事會對于當前區位因素的選擇在未來是否會改變心存顧忌。下面讓我們來具體了解一下什么是經濟、環境、社會、文化、個人偏好區位因素，以及未來區位因素的選擇是否會發生變化。
①經濟效益：運輸成本、能源成本、勞動成本（各種成本因素需要舉例說明）
運輸成本
能源成本
勞動力成本
技術成本
②環境效益：環境治理成本（需要舉例說明）
③社會因素：政策因素、文化因素、個人偏好等。（舉例說明）
教師（口述）：以上是影響工廠在布局時所要考慮的一些區位因素，在布局工廠時需要綜合考慮以上的區位因素，下面讓我們通過一則案例來進行區位分析。
案例探究
可利用導入中的案例進行區位因素分析（導入案例1或導入案例2）。
可利用課本66頁“上海某石油化工廠的選址”的案例進行區位因素分
析。
（在案例分析的過程中，教師要適當引導學生結合所給材料運用以上區位因素來進行分析歸納，適當引導學生思考在工業發展的不同時期區位因素的選擇是否會發生變化）
過渡（教師）：在以上的案例探究，我們發現：在工業發展的不同階段，所需要區位優勢是不一樣的，正如，在前面的討論中，董事會對布局貴州安心區的顧慮一樣。好的接下來然我們一起認識“工業區位因素的變化”，分析工業在不同發展時期對區位要求的變化。
（通過案例探究無縫銜接討論環節）
2、工業區位因素的變化
本節內容可重點圍繞課本68頁 “早期和現代日本鋼鐵工業的布局變化”來進行展開。
學生活動：結合圖2.23（日本主要鋼鐵工業分布）思考以下問題：
影響日本早期鋼鐵工業分布的主要區位因素是什么？
影響日本現代鋼鐵工業分布的主要區位因素是什么？
教師活動：指導學生讀圖觀察日本早期和現代工業分布的變化。提出問題：影響日本早期和現代鋼鐵工業布局的區位因素是否發生了變化？為什么會發生這樣的變化？
承轉（教師）：隨著社會的發展和科學技術的進步，工業區位因素以及各種因素所起的作用也在變化。原料、能源等區位因素對工業區位選擇的影響逐漸弱化，而交通運輸、消費市場、環境質量、科技水平等區位因素對工業區位選擇的影響日益加強。以首鋼搬遷為例（課本69頁活動探究）。
活動探究：以首鋼搬遷為例，說明工業區位因素的變化。
（教師引導學生分析影響首鋼搬遷的區位因素變化，讓認識工業區位因素的變化對工業區位選擇的影響）
（1）有利的區位條件:早期首鋼靠近煤礦、鐵礦等礦產地，資源儲量豐富;地勢較高，排放污水情況較好;地處郊區，土地租金相對較低等。
（2）開放題，學生回答有理即可。以下為主要原因:這與北京市的職能轉變及政策調整有關21世紀北京發展定位為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心”;首鋼是傳統有污染的大型工業，其原址(石景山區)位于北京西部，處于西北風的上風向，永定河的上游，對北京的環境造成污染。
（3）曹妃甸是深水港，有利于從外地運進鐵礦石，海陸交通便利;首鋼應用先進的科學技術處理生產過程中的污染物，走零污染的道路;處于海島，污水不會污染河流淡水;處于西北風的下風向，對附近的城市污染小;政策支持，地價便宜;等等。
（4）為開放題，有理即可。
鞏固與提升
【回顧式鞏固】
教師帶領學生對本節內容的主要知識點做回顧式鞏固，可結合板書進行。
1、工業區位因素
①經濟效益：運輸成本、能源成本、勞動成本（各種成本因素需要舉例說明）
運輸成本
能源成本
勞動力成本
技術成本
②環境效益：環境治理成本（需要舉例說明）
③社會因素：政策因素、文化因素、個人偏好等。
工業區位因素的變化（略）
【任務式作業布置】
對于作業布置，教師可視講課時間靈活布置。
若時間充足：可在相應的配套課后練習上選擇幾道練習題，進行當堂練習講解。
若時間不夠：可在口頭進行作業布置即可。
板書設計
【提綱式板書】 ：推薦使用提綱式板書，簡潔明了，易操作。
工業區位因素及其變化
1、工業的概念及分類
2、工業區位因素
（1）經濟效益
①運輸成本
②能源成本
③勞動力成本
④技術成本
（2）環境效益：環境治理成本
（3）社會因素：政策因素、文化因素、個人偏好等。
3、工業區位因素的變化

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