資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課《雨的四季》預習導學案
1.有感情地朗讀課文，整體感知各種“雨”的形象特點。（重點）
2.賞析課文優美生動的散文語言，學習作者運用比喻、擬人等修辭手法寫景抒情的寫作方法。（重點）
3.體悟作者熱愛大自然的美好情感，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情。（難點）
一、知作者、明背景
1.作者介紹
劉湛秋，1935年出生。安徽蕪湖人。詩人，翻譯家。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足于表現感覺與情緒，既面對生活又超越時空。著有詩集《生命的快樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》，譯著《普希金抒情詩選》等。
2.寫作背景
《雨的四季》選自《散文》1989年第4期。略有改動。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內外文壇譽為現代山林文學的代表。他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來。《雨的四季》是作者的精心之作，也是新時期的散文名篇。
3.題目解說
“雨”是“四季”的修飾語，作者寫“雨的四季”也就是寫“四季的雨”。以此為題，表明寫的不是某個特定地域、特定季節的雨，而是展現雨在春夏秋冬不同季節中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受。可以說作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。
4.古詩詞中“雨的四季”
春雨：①好雨知時節，當春乃發生。（杜甫《春夜喜雨》）
②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）
夏雨：①黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）
②七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
秋雨：①空山新雨后，天氣晚來秋。（王維《山居秋暝》）
②君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）
冬雨：①夜深知雪重，時聞折竹聲。（白居易《夜雪》）
②晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。（鄭燮《山中雪后》）
二、文體知識
散文
散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁，分為敘事散文、寫景抒情散文、議論散文，其特點是“形散神不散”。“形散”是指散文取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，其表現手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發表議論。“神不散”是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務的。
寫景抒情散文
寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現主題。
技巧點撥
修辭方法 判斷方法 答題公式
比喻 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句關鍵是看是否有本體和喻體。 比喻+把什么比作什么+形象生動+對象特點（表現）+作者情感（表達）+（揭示）人生道理。
擬人 把沒有生命的事物當成人來寫，賦予其人的思想、感情、言行，這樣的修辭方法就叫擬人。 擬人+把什么人格化+形象生動+對象特點（表現）+作者情感（表達）。
三、寫作特點
語言精練，靈動感人。
《雨的四季》的語言非常精練，寥寥數語就使景物的特點躍然紙上。如寫春雨時，“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”，寫出了春雨的潤澤，讓人一下子想到春雨過后樹芽萌發、清新迷人的景致。寫夏雨時，“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味”，一個“澆”字寫出了夏雨的磅礴、迅疾，讀來讓人覺得酣暢淋漓。作者說秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的婦人”，將秋雨沉靜、端莊的獨特魅力描寫得細致入微。比喻、擬人修辭手法的運用，讓文中景致更加真實可感。
思路清晰，結構嚴謹。
文章開篇點題，直抒胸臆，總寫“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡”，奠定了全文的感情基調。“她給我的形象和記憶，永遠是美的”，概括了雨的總體特征——美。接下來作者按照春、夏、秋、冬四季的順序依次對雨進行了分別描繪:春雨清新、潤澤、甜美，夏雨熱烈、粗獷、奔放，秋雨端莊、沉靜、深情，冬雨自然、平靜、純潔。最后，以一句“啊，雨，我愛戀的雨啊”再次抒發對雨的喜愛與贊美之情，同時也照應了開頭。作者對雨的愛戀之情這條感情線索貫穿全文，思路特別清晰，“總—分—總”的結構非常嚴謹，可謂行文之典范。
四、課文內容解讀
《雨的四季》從不同的角度，作者運用多種修辭手法，飽含感情地描摹了四季雨的特點和人的感受，表現了雨的可愛，寄托了作者對雨的喜愛與贊美之情，也表現了作者對自然、對生命的熱愛之情。
五、文章結構與內容分析
1.文章結構
全文可分三部分。
第一部分（1）： 開宗明義，作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。
第二部分（2-5）：作者以時間順序寫出了雨在春夏秋冬不同季節的特點，表達了對雨的贊美之情。
第三部分（6-7）：抒發對雨的贊美之情。
2.結構圖解
3.文本解讀。
雨的四季
劉湛秋
原文 文本解讀
①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。（喜歡，奠定感情基調。）她給我的形象和記憶，永遠是美的。（總說，從形象和記憶兩個方面敘述雨的美。）【段落解析】概述，表達作者對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的，為下文作準備。
②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中搖動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種灰色和神態是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。（"特別明亮的"生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。）樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。（把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。）這時，整個大地是美麗的。小草像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。（誰聽過春草復蘇、萌發、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。）呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋"清新的空氣使我覺得呼吸的是香"。）真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。 【段落解析】春雨：清新、潤澤、甜美。③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。（中心句，總說夏天雨的特點。）天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時而也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，裁斗笠部辦公廳，固然能保持住身上的干凈，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。（特寫鏡頭，清涼的夏季帶給人們不同的感受。）這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（怒放、鼓著、爭先恐后是動態描寫，分別刻畫花朵、樹葉、雜草在夏季長勢茂盛；海綿，比喻，生動形象的寫出綠植對暑氣的吸收，緩解。）而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 【段落解析】夏雨：熱烈、粗獷、奔放。 ④當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴檔的時俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。（比喻，把自然界無生命的秋雨比作婦人，生動形象的寫出了秋雨端莊而沉思的特點，表達對秋雨的喜愛與贊美。）這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！（直接抒情，排比增強語氣，點明秋雨的特點，表達對秋雨的深情。）天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。【段落解析】秋雨：沉靜、端莊、深情。⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人，“化妝”寫出冬雨的美麗和嫵媚，“蒞臨人間”寫出雪花飄落的動態美，表達作者對北方冬雨的喜愛。）但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。（欲揚先抑，從冷冽、干澀而苦表達負面的感受，后面寫冬雨美妙，“一種特殊的溫暖”簡直是神來之筆。）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 【段落解析】冬雨：自然、平靜、純潔。 ⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（排比，寫出雨帶給作者的美好感受，點明愛戀的原因。）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！（收縮全文，照應開頭，又抒發了作者對雨的愛戀之情。）【段落解析】文章收尾，作者直抒胸臆，表達對四季雨的贊美、喜愛。 【詳解】（喜歡，開篇奠定感情基調。）（總說，從形象和記憶兩個方面敘述雨的美。）【這段共有五層意思】（1）樹發芽，經春雨洗禮后有著難以想象的顏色和神態;（2）花苞沾上雨滴分外嬌媚;（3）小草像復蘇的蚯蚓翻身，發出一種沙沙之聲;（4）空中掛著水霧絲簾，空氣變得甜潤;（5）春雨驅走冬天。【問題探究】“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。”這句話運用了什么修辭方法？有何表達效果？本題運用比喻修辭表達效果分析法和擬人修辭表達效果分析法。這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予了樹以人的神態和動作，把萌發的葉子比作綠茵茵的波浪，生動形象地描繪了一幅生機勃勃的景象。“真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。”這段文字是直接描寫還是間接描寫？是如何寫春雨的？是間接描寫。這段文字實際上寫的是萬物經雨洗淋后的情態。確切地說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現的是春雨過后萬物生機盎然的景象。作者的筆墨主要放在了春雨給萬物帶來的變化上。
【這段大致分兩層意思】（1）直接描寫夏雨的狀態和特點，由云而雨，急速而來，把人澆個透，驅走酷熱; （2）描寫夏雨的結果，大地顯得豐茂，暑氣廓清，到處奏響夏雨交響曲。 【問題探究】結合第③段，說說本段首句的“別有一番風情”指的是哪些方面。夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
【這段可以分成三層意思】（1）秋雨的背景，是在一個成熟的金黃季節，豐收的季節;（2）秋雨的形象和特點：靜謐、深情、又有些凄冷; （3）秋雨高邈、悠遠，引發人的感悟，凈化人的靈魂。【問題探究】古人有“秋風秋雨愁煞人”的詩句，但作者并不這樣認為，為什么呢？因為秋雨使人靜謐、使人懷想、使人動情，能純凈人的靈魂。秋雨觀景圖在語言表達方面有怎樣的特點？本段語言清新、優美，描寫景物、抒發感情細膩流暢，處處匠心獨運。或擬人，或排比，無不形象逼真，引人入勝。
【這段可以分成兩層意思】（1）寫冬雨的化妝變身，成為雪花，成為一年中最后的禮物;（2）寫南方的冬雨，變得“吝嗇”稀少，平靜，像一種特殊的溫暖。【問題探究】遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。”這句話運用了怎樣的修辭？有什么表達效果？本題運用比喻修辭表達效果分析法。比喻，作者將雨中的靜物比作木刻，形象地表現了冬雨的自然、干凈。
本文圍繞大自然的雨在四季中的不同形象、形態來寫，中心明確，層次清晰。按照總—分—總的結構來寫，基本上一段一個中心意思（結尾除外），中間四段是文章主體，寫得最充分。【問題探究】結合自己的感受，談談你對“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。”這句話的理解。這句話指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。
一、預習案。
1.文學常識填空。
（1）本文的作者是___________，當代著名詩人。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“______________”。他的詩集《__________》曾獲中國新詩獎。
（2）本文是一篇優美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒發了作者對______________________的感情。
2.根據拼音寫漢字。
花苞( ) 萌發( ) 靜謐( ) 吝嗇( ) 高邈( )　
粗獷( ) 蒞臨( ) 咄咄逼人( ) 彩棱鏡( )　 淅( )淅瀝瀝
3.下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．花苞(bāo) 嬌媚(mèi) 誘惑(huò) 彩棱鏡(lèng)
B．睫毛(jié) 掩飾(shì) 高邈(miǎo) 綠茵茵(yīn)
C．蒞臨(lì) 吝嗇(lìn) 干澀(sè) 淅淅瀝瀝(xī)
D．粗獷(guǎng) 靜謐(mì) 曬干(shài) 咄咄逼人(duō)
4．下列句中沒有錯別字的一項是（ ）
A．但在南國，雨仍然偶爾造仿大地，但它變得更吝薔了。
B．人們受夠了冷洌的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。
C．雨淅淅嚦嚦地下了一整天，我們只好躲在家里看書。
D．小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。
5．對下列句子運用的修辭手法的解釋有誤的一項是（ ）
A．而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（比喻）
B．數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（擬人）
C．但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人）
D．成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（排比）
6．對文章的賞析不正確的一項是（ ）
A．文章通過對雨的四季的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。
B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。
C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。
D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最后抒發對雨的愛戀之情。
7.下面句子語序排列連貫的一項是（ ）
①打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。
③可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。
④這時，你會更喜歡一切。
⑤天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。
A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④
8．解釋下列句中加點詞的含義。
（1）它經常變成美麗的雪花，翩然蒞臨人間。
（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
（3）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
9.選擇恰當的詞語填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，________而又粗獷。（熱情　熱烈　熱鬧）
（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草________地成長。（你爭我搶　爭先
恐后　激情滿懷）
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些_______。（干凈　干巴　枯萎）
10.下列文段中根據拼音寫漢字，加點字讀音全對的一項是（ ）
冬天，雨化了妝，變成美麗的雪花，飄然lì（ ）臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，它變得透明，甚至有些干巴。人們受夠了冷liè（ ）的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那溫潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄（ ）咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮。而近處池畦（ ）里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。
A.立 冽 duō qí B.蒞 冽 duō qí
C.蒞 洌 duó wā D.立 洌 duó wā
11.綜合性學習。
同學們，學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加“雨的訴說”綜合性學習活動，完成相關的練習。
（1）【導入“雨訴說”】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語，用擬人的修辭手法，以“雨”的身份導入“雨的訴說”這一話題。
（2）【收集“雨詞匯”】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘錄連續的兩句含“雨”字的詩句，兩個含“雨”字的成語、俗語，寫在下面的橫線上。
a.詩句：
b.成語：
c.俗語：
（3）【評說“雨功過”】請結合課文與下列材料，說說你對“雨的功過”的認識。
材料一 降水是影響水稻生長的重要因素之一，水稻的生長需要較多的水。降水多的地方，適宜種植水稻；干旱地區，如果沒有充沛的水源供灌溉，就不能種植水稻。
材料二 非洲撒哈拉大沙漠中部，一連幾年都不下雨，陽光灼照，空氣干燥，被稱為“沙漠中的沙漠”，不適宜人類生存。
材料三 1998 年長江流域發生了全流域性的大洪水。經分析，那次大洪水主要是氣候異常、雨量過大、河湖調蓄能力下降等原因造成的。
二、探究案
（一）課內閱讀理解。
雨的四季（節選）
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
1.請簡要概括這段文字描繪的春雨的特點。
2.請從修辭角度賞析文中畫線句。
3.在本段文字中作者運用了什么描寫方法來描繪春雨？有什么好處？
（二）課外閱讀理解。
聽雨
季羨林
①天一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。
②春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“極小”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，不禁浮想聯翩，不能自已，心里感到無量的喜悅。
④在中國，聽雨本來是雅人的事。在古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：
　　少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。　　　而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。
⑤蔣捷是用聽雨這一件事來概括自己的一生，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老年之間。同我自己比起來，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。
⑥可我為什么今天聽雨竟興高采烈呢 這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉下，拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著深厚的感情。天一旱，就威脅著莊稼的成長，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農民。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣，憂心如焚，在夢中看到的也是細雨。
⑦今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點兒黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開著花。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。
⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里。頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，久久不停。
(選自散文集《二月蘭》，有刪改)
1閱讀全文，概括本文的兩大“浮想”。
2.下列與“聽雨”有關的詩詞所反映的情感，與作者流露在文中的情感相同的一項是( )
A.梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。 B.好雨知時節，當春乃發生。
C.夜雨做成秋，恰上心頭。 D.雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。
3.請按要求賞析下面的句子。
　　麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點兒黃萎的，現在變青了。
　　小思同學覺得上面這個句子寫得很好，與組長展開了討論，請你完成他們的對話。
小思：組長你看，這個句子運用了擬人的修辭手法，賦予麥苗以人的情態，①___________
組長：小思,你說的很對,我覺得這個句子不只是擬人的修辭手法用得好，我們還可以這樣去賞析（從詞語運用的角度）：②__________________________________________________
4.請分析第③段在文中的作用。
5作者借“聽雨”表達了他對人生、對社會的態度，請你結合文章內容，聯系生活實際，談談從他身上獲得的啟示。
第3課《雨的四季》預習導學案（含答案）
一、預習案。
1.文學常識填空。
（1）本文的作者是___________，當代著名詩人。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫。早在20世紀80年代中期，他就被一代大學生譽為“______________”。他的詩集《__________》曾獲中國新詩獎。
（2）本文是一篇優美的___________散文，作者抓住了四季的雨的不同特征進行具體描繪，表現了春雨的___________、夏雨的___________、秋雨的___________、冬雨的___________，抒發了作者對______________________的感情。
【答案】（1）劉湛秋 抒情詩之王 無題抒情詩
（2）抒情 美麗嬌媚 熱烈粗獷 端莊沉思 自然平靜 生命與大自然的熱愛
【詳解】本題考查學生對作家老舍及其作品的了解情況。老舍，本名舒慶春，字舍予，北京滿族人，中國現代著名小說家、文學家、戲劇家。代表作：小說《駱駝祥子》《四世同堂》；話劇：《茶館》《龍須溝》
2.根據拼音寫漢字。
花苞( ) 萌發( ) 靜謐( ) 吝嗇( ) 高邈( )　
粗獷( ) 蒞臨( ) 咄咄逼人( ) 彩棱鏡( )　 淅( )淅瀝瀝
【答案】bāo ménɡ mì lìn sè miǎo ɡuǎnɡ lì duō léng xī lì
【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。本題需要注意的讀音是：蒞lì。
3.下列加點字的注音有誤的一項是（ ）
A．花苞(bāo) 嬌媚(mèi) 誘惑(huò) 彩棱鏡(lèng)
B．睫毛(jié) 掩飾(shì) 高邈(miǎo) 綠茵茵(yīn)
C．蒞臨(lì) 吝嗇(lìn) 干澀(sè) 淅淅瀝瀝(xī)
D．粗獷(guǎng) 靜謐(mì) 曬干(shài) 咄咄逼人(duō)
【答案】A
【詳解】此題考查學生對漢字字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“彩棱鏡”中的“棱”應讀“léng”。
4．下列句中沒有錯別字的一項是（ ）
A．但在南國，雨仍然偶爾造仿大地，但它變得更吝薔了。
B．人們受夠了冷洌的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。
C．雨淅淅嚦嚦地下了一整天，我們只好躲在家里看書。
D．小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。
【答案】D
【詳解】A.造仿——造訪，吝薔——吝嗇；
B.冷洌——冷冽；
C.淅淅嚦嚦——淅淅瀝瀝；
故選D。
5．對下列句子運用的修辭手法的解釋有誤的一項是（ ）
A．而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（比喻）
B．數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（擬人）
C．但這時候，雨已經化了妝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。（擬人）
D．成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（排比）
【答案】B
【詳解】B.“爭先恐后地成長”是擬人，“綠的海綿”是借喻綠的雜草，所以這句運用了擬人和比喻兩種修辭手法。故選B。
6．對文章的賞析不正確的一項是（ ）
A．文章通過對雨的四季的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。
B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。
C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。
D．文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節雨的特點，最后抒發對雨的愛戀之情。
【答案】C
【詳解】本題考查學生對文章內容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內容、人物的品質性格、情節之間的關系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內容，抓住各項表述的要點，與文章中的內容一一比照判斷正誤。C項表述錯誤，作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，寄托了作者對雨的贊美與喜愛，并不是托物言志。
7.下面句子語序排列連貫的一項是（ ）
①打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。
②夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。
③可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。
④這時，你會更喜歡一切。
⑤天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。
A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④
【答案】C
【詳解】本題考查學生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關聯詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。
通讀所有句子可知，本文段主要講的是夏天的雨的特點；②句為總括句，概括夏天雨的特點，點明寫作對象；⑤句“你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了”，寫夏雨來得快，雨點大，承接②句中“熱烈而又粗獷”雨的特點；③句中“這時”指代的是⑤句雨突然來臨時；①句“打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味”，寫如何對待“這時”的雨，承接③句；④句“這時”指代的是③句中“可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”淋雨時；故排為：②⑤③①④；
故選C。
8．解釋下列句中加點詞的含義。
（1）它經常變成美麗的雪花，翩然蒞臨人間。
（2）雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。
（3）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
【答案】（1）來到，來臨（多指貴賓）。（2）端正莊重。（3）形容氣勢洶洶、盛氣凌人。
【解析】本題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。
9.選擇恰當的詞語填空。
（1）夏天的雨也有夏天的性格，________而又粗獷。（熱情　熱烈　熱鬧）
（2）花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草________地成長。（你爭我搶　爭先
恐后　激情滿懷）
（3）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些_______。（干凈　干巴　枯萎）
【答案】（1）熱烈 （2）爭先恐后 （3）干巴
【解析】（1）熱情：熱烈的感情。熱烈：情緒高昂，興奮激動。熱鬧：（景象）繁盛活躍。根據“夏天的性格”“粗獷”的提示，選“熱烈”恰當。
（2）你爭我搶：形容很多人競爭，競爭很激烈，互不相讓。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。激情滿懷：情緒激昂，充滿正氣。根據“雜草”“成長”的提示，選“爭先恐后”恰當。
（3）干凈：沒有塵土、雜質等。干巴：失去水分而收縮變硬。枯萎：干枯萎縮。根據“在冬日灰蒙蒙的天空中”的提示，選“干巴”恰當。
10.下列文段中根據拼音寫漢字，加點字讀音全對的一項是（ ）
冬天，雨化了妝，變成美麗的雪花，飄然lì（ ）臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，它變得透明，甚至有些干巴。人們受夠了冷liè（ ）的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那溫潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄（ ）咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮。而近處池畦（ ）里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。
A.立 冽 duō qí B.蒞 冽 duō qí
C.蒞 洌 duó wā D.立 洌 duó wā
【答案】B
【解析】lì——蒞，蒞臨：光臨，來臨。liè——冽，凜冽：寒冷刺骨。咄——duō，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發展迅速，給人壓力。畦——qí，指田園中分成的小區。故選B。
11.綜合性學習。
同學們，學習了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那靈動的聲音、奇異的形體，請你參加“雨的訴說”綜合性學習活動，完成相關的練習。
（1）【導入“雨訴說”】假如你是這次綜合性學習活動的主持人，請你寫一段生動的話語，用擬人的修辭手法，以“雨”的身份導入“雨的訴說”這一話題。
（2）【收集“雨詞匯”】自古以來，因為雨常見，所以在文字中總能見到它的身影。請摘錄連續的兩句含“雨”字的詩句，兩個含“雨”字的成語、俗語，寫在下面的橫線上。
a.詩句：
b.成語：
c.俗語：
（3）【評說“雨功過”】請結合課文與下列材料，說說你對“雨的功過”的認識。
材料一 降水是影響水稻生長的重要因素之一，水稻的生長需要較多的水。降水多的地方，適宜種植水稻；干旱地區，如果沒有充沛的水源供灌溉，就不能種植水稻。
材料二 非洲撒哈拉大沙漠中部，一連幾年都不下雨，陽光灼照，空氣干燥，被稱為“沙漠中的沙漠”，不適宜人類生存。
材料三 1998 年長江流域發生了全流域性的大洪水。經分析，那次大洪水主要是氣候異常、雨量過大、河湖調蓄能力下降等原因造成的。
【答案】（1）示例：我是快樂而沉靜的雨。我從天空中飄落，伴著我快樂的足音，花草蕩漾出陶醉的笑意。我和著自然清新的空氣，將溫柔的臉輕輕地貼近土地，在泥土中消融。我用靈動的聲音、奇異的形體和清透的心靈向你訴說，不知你是否讀懂了我？
（2）a.①好雨知時節，當春乃發生。（唐 杜甫《春夜喜雨》）②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（唐 韋應物《滁州西澗》）
b.成語：風調雨順、風雨交加、血雨腥風、未雨綢繆。
c.俗語：①雷聲大，雨點小。②聽風就是雨。
（3）雨對人類有功也有過。適度的降雨有利于植物的生長和人類的生存；過量的降雨會引發災難，造成損失。
【解析】（1）本題考查語言的實際運用能力。主持人的開場白一定要和活動的主題相契合。本題要求用擬人的修辭手法,以“雨”的身份導入“雨的訴說”這一話題。因此，這一開場白要注意說話者的身份不是主持人自己，而應該用“雨”的口吻來寫；抒寫時要運用擬人的修辭手法；要圍繞著“雨的訴說”話題展開；此外還應做到語言表達得體，規范；表述準確，有條理。
（2）本題考查學生有關雨的常識的積累。要求學生積累相關知識，運用相關知識作答即可。
（3）只要切合文題要求，言之成理即可得分。
二、探究案
（一）課內閱讀理解。
雨的四季（節選）
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
1.請簡要概括這段文字描繪的春雨的特點。
2.請從修辭角度賞析文中畫線句。
3.在本段文字中作者運用了什么描寫方法來描繪春雨？有什么好處？
【答案】1.美麗而嬌媚。2.畫線句子運用了比喻修辭手法，將春雨過后翻動的小草比作復蘇的蚯蚓，生動形象地描寫了一場春雨給小草帶來的勃勃生機，表現了作者對春雨的喜愛之情。3.側面描寫。通過描寫雨后景物，側面烘托出春雨的美麗和嬌媚。
【解析】1.作者借助樹葉、樹枝、小草等景物，側面展現了春雨的特點，而且文中有“美麗”“嬌媚”這樣具體的形容詞，所以只要提取出關鍵詞即可。
2.畫線句運用了比喻修辭手法，形象地寫出了小草經歷一場春雨后煥發生機的狀態，從字里行間我們可以感受到作者對春雨的喜愛之情。
3.本段文字沒有直接描繪春雨，而是寫了一些景物經過春雨洗淋后的情態，是典型的側面描寫。好處是烘托出春雨的特點。
（二）課外閱讀理解。
聽雨
季羨林
①天一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。
②春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“極小”了。按常理說，我坐在那里，同文字拼命，本來應該需要極靜極靜的環境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。
③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，不禁浮想聯翩，不能自已，心里感到無量的喜悅。
④在中國，聽雨本來是雅人的事。在古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：
　　少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。　　　而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。
⑤蔣捷是用聽雨這一件事來概括自己的一生，從少年、壯年一直到老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對老的概念，有相當大的差別。他是“鬢已星星也”，有一些白發，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老年之間。同我自己比起來，我已經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我比他有資格。
⑥可我為什么今天聽雨竟興高采烈呢 這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉下，拾過麥子，撿過豆子，割過青草，劈過高粱葉。我血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村懷著深厚的感情。天一旱，就威脅著莊稼的成長，我就望云霓，自謂焦急之情，決不下于農民。今年似乎又旱得邪性。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣，憂心如焚，在夢中看到的也是細雨。
⑦今天早晨，我的夢竟實現了。我坐在這長寬不過幾尺的陽臺上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點兒黃萎的，現在變青了。本來是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二月蘭正在開著花。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。
⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里。頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，久久不停。
(選自散文集《二月蘭》，有刪改)
1閱讀全文，概括本文的兩大“浮想”。
2.下列與“聽雨”有關的詩詞所反映的情感，與作者流露在文中的情感相同的一項是( )
A.梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。 B.好雨知時節，當春乃發生。
C.夜雨做成秋，恰上心頭。 D.雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。
3.請按要求賞析下面的句子。
　　麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，本來有點兒黃萎的，現在變青了。
　　小思同學覺得上面這個句子寫得很好，與組長展開了討論，請你完成他們的對話。
小思：組長你看，這個句子運用了擬人的修辭手法，賦予麥苗以人的情態，①___________
組長：小思,你說的很對,我覺得這個句子不只是擬人的修辭手法用得好，我們還可以這樣去賞析（從詞語運用的角度）：②__________________________________________________
4.請分析第③段在文中的作用。
5作者借“聽雨”表達了他對人生、對社會的態度，請你結合文章內容，聯系生活實際，談談從他身上獲得的啟示。
【答案】1。想起蔣捷的《虞美人》，用聽雨來概括自己的一生；②想到遼闊原野上久旱的麥苗，急待下雨。
2.B
3.①生動形象地寫出了久旱的麥田被雨水澆灌的情態,表現了作者對這場春雨的喜愛。
②[示例一]“黃萎”和“變青”兩個詞語形成了對比,突出了這場春雨給久旱的麥苗帶來的變化,表明了這場春雨的珍貴。
[示例二]“盡情”,寫出了久旱的麥苗盡心盡力吸收雨露、營養的情態。
[示例三]“甜甜的”修飾雨滴,說明雨的及時和珍貴。
4.承上啟下，承接上文“我”靜聽雨聲，引出后文“我”聽雨浮想。
5.①作者老當益壯，年近九旬還對景物之美和人生之美有著細膩的感受，有著高尚的精神追求，啟示我們要擁有豁達超然的人生態度；②作者關注民生，心憂天下，有著強烈的使命感和責任感，作為中學生的我們也要關心民生國事，努力為國家建設添磚加瓦。
冬雨化雪
春雨綿綿
夏雨傾盆
秋雨瀝瀝
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑