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第2課《濟南的冬天》預習導學案
1.有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領。（重點）
2.引導學生揣摩重點詞句，分析比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。（重點）
3.理解文章的主要內容，了解濟南冬天的特點及作者對濟南冬天的熱愛之情。（難點）
一、知作者、明背景
1.作者介紹
老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，著名作家，老舍是他最常用的筆名。他是語言大師，被譽為“人民藝術家”。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。
老舍生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。他1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，在國內和國際上都產生了重大影響。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯副主席、全國作協副主席等職。
2.寫作背景
本文節選自《老舍全集》第十四卷，題目是編者加的。略有改動。老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海。老舍1930年7月來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久，對山東產生了深厚的感情。
因為老舍25歲前生活在北京，1924年赴英國倫敦任教，并生活了6年，在離開倫敦回國的途中，在地處熱帶的新加坡又住了半年，所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到濟南齊魯大學任教，沐浴在濟南溫暖宜人的冬季里，作者感到驚異和陶醉，于是發自肺腑地寫出了《濟南的冬天》這一經典美文。
主要作品
長篇小說 《老張的哲學》《四世同堂》《正紅旗下》《趙子曰》《離婚》《駱駝祥子》《鼓書藝人》《二馬》《牛天賜傳》《火葬》《馬》《我死在火葬》 《偷化石》《惶惑》 《貓城記》
中篇小說 《月牙兒》《陽光》《我這一輩子》
短篇小說集 《趕集 ( http: / / baike. / view / 100291.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "趕集 )》《櫻海集 ( http: / / baike. / view / 6845951.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "櫻海集 )》《蛤藻集 ( http: / / baike. / view / 6845644.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "蛤藻集 )》《火車集 ( http: / / baike. / view / 6743197.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "火車集 )》《貧血集》《斷魂槍》《微神》《柳家大院》
劇本 《龍須溝》《茶館》《桃李春風》《殘霧》《大地龍蛇》《神拳》《方珍珠》
散文集 《福星集》《我愛新北京》《養花》
其他合集 《老舍劇作全集 ( http: / / baike. / view / 6845640.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "老舍劇作全集 )》《老舍散文集 ( http: / / baike. / view / 6687737.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "老舍散文集 )》《老舍詩選 ( http: / / baike. / view / 6764584.htm" \t "http: / / baike. / _blank" \o "老舍詩選 )》《老舍文集》
3.走近濟南
▄濟南，別稱泉城，是山東省的省會，因地處古 “濟水”（故道為今黃河所據）之南而得名。南依泰山，北跨黃河，地勢南高北低。其氣候特點是季風明顯，四季分明，春季干旱少雨，夏季溫熱多雨，秋季涼爽干燥，冬季寒冷少雪。
▄在濟南南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇年間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。層巒疊翠，形成濟南的天然屏障。它們確實都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。
▄濟南多泉水，素有“泉城”之稱，所謂“家家聽泉，戶戶插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽，是擁有“山、泉、湖、河、城”獨特風貌的旅游城市，是國家歷史文化名城。
二、文體知識
散文
散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁，分為敘事散文、寫景抒情散文、議論散文，其特點是“形散神不散”。“形散”是指散文取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，其表現手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發表議論。“神不散”是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務的。
寫景散文
寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現主題。
三、寫作特點
布局合理，層次井然。
本文布局謀篇層次井然，以“濟南的冬天”作標題，表明所寫時間、地點的范圍。接著文章開頭一段，寫濟南冬天溫晴的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫穿全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景，篇末以一句簡明有力而又耐人尋味的話結束全文。
善用修辭，情景交融。
這篇文章運用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫景形神兼備，惟妙惟肖，生動貼切，給人留下深刻的印象。如把“小山整把濟南圍了個圈兒”比喻成“把濟南放在一個小搖籃里”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，把藍汪汪的天空比作一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山、不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯。如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒”；把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害了羞的少女，秀美動人；“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個影兒呢”，把水藻、水和垂柳都人格化了。這些都表現出濟南的冬天動人的山水景色及孕育著的無限生機。
比喻知識
概念 用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。
分類 明喻 本體喻體都出現，中間用比喻詞，例：露似珍珠月似弓。
暗喻 本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
借喻 不出現本體，直接敘述喻體，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。
判斷方法 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句關鍵是看是否有本體和喻體。
作用 可使事物生動形象、具體可感。
比擬知識：比擬分為擬人和擬物。
分類 擬人 把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法。
擬物 把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫。
作用 能讓讀者對所描繪的事物產生鮮明的印象，感受到作者強烈的感情，引起共鳴。
四、課文內容解讀
文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。
五、文章結構與內容分析
1.文章結構
全文可分三部分。
第一部分（1段）：總寫濟南冬天“溫晴”的特點。
第二部分(2—6段)：具體描寫濟南冬天“溫晴”的山水景色。
第三部分(7段)：總結上文，寫作者總的觀感。
2.結構圖解
3.文本解讀。
濟南的冬天
老舍
原文 文本解讀
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。[句解：“沒有風聲”寫出濟南冬天風的柔和。]對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。[句解：“響晴”突出濟南冬天天氣的晴朗。]自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。[句解：“溫晴”是文眼，也是貫串全文的主線，下文所寫濟南的山、水都突出了這一特點。]【1】第一部分（①）：總寫濟南冬天“溫晴”的特點。設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界 [句解：“睡”“喚醒”，運用擬人的修辭手法，賦予老城以人的靈性，生動形象地寫出了老城溫暖可愛的特點，營造了一種優美、溫馨的意境。]小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。[句解：寫出了濟南三面環山的地理環境。]這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。”[句解：想象，賦予山以人的性情，表達了作者對濟南的山的喜愛之情。]真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧 這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧 ”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢![句解：“慈善”一詞運用擬人的修辭手法，印證了濟南冬天“溫睛”的特點.]【2】【3】最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。[句解：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了披雪矮松的美麗風姿。]山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。[句解：“一道銀邊”，照應前文“小山整把濟南圍了個圈兒”一句，再次突出了濟南小山圍城的地理環境特點。]山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。[句解：運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描繪出草色和雪色相間的美景，表達了作者對濟南雪后小山的無比喜愛之情。]等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣![句解：運用擬人的修辭手法，將夕陽斜照下呈粉色的薄雪比擬為害羞的少女，形象地描繪了夕陽斜照下雪色嬌美、可愛的情態。]【4】古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。[句解：將城外山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，突出了濟南城外遠山淡雅的特點，富有詩情畫意。]【5】那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。[句解：“不忍得”，將水人格化，生動地寫出水的溫柔多情，突出了濟南冬天“溫睛”的特點。]看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。[句解：“藍水晶”這個比喻將天光、水色融為一體，形象地描繪出濟南冬天的清亮、明麗。]這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。【6】第二部分（②~⑥）：具體描寫濟南冬天的山水景色。這就是冬天的濟南。第三部分（⑦）：總結全文，抒發喜愛、贊美之情。 【1】文題為《濟南的冬天》，作者為什么要寫北平、倫敦、熱帶地區冬天的氣候 通過與北平、倫敦、熱帶地區的氣候進行對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出濟南冬天“溫晴”的特點，贊美它是個“寶地”，為下文寫濟南的山、水做鋪墊。【考點：分析對比手法及其作用】◆對比手法及其作用對比手法是一種常見的表現手法，是把兩種不同的事物或一種事物對立的兩個方面進行比較，在比較中分清好壞，辨別是非。對比的作用在于突出對比雙方某一方面的特點，給讀者留下鮮明的印象。【答題格式】將××與××對比，突出了××，更好地表現了事物的××特征/人物/××形象/文章××的主題。【2】第③段在寫山時，為什么還寫了濟南人的表現 寫濟南人在冬天“面上含笑”的表情，“有了著落”“有了依靠”“并不著急”的心理，正好印證了濟南冬天“溫晴”的特點，也洋溢著作者對濟南冬天的無限喜愛之情。【3】概括第3段的段意。寫陽光朗照下的濟南冬天的山景，突出其“溫晴”的特點。【4】第④段是按照怎樣的順序來寫雪后的小山的 按照空間順序，依次描寫了山上、山尖、山坡、山腰的秀美景色，突出了雪后小山的嬌美情態。 【5】這一段用了兩個“臥”字，試探究一下“臥”字在文中的作用。“臥”字運用比擬的修辭手法，將小村莊和雪寫得活靈活現，表現出濟南冬天的安閑、舒適；同時，又與第②段中的“暖和安適地睡著”相照應，前后呼應，使文章結構更加嚴謹。 【6】這一段寫出了濟南冬天水的哪些特點 ①暖：水不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。②綠：以綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托水的綠。③清亮：通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒”，以及澄清的河水同藍汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍水晶，來表現水的清亮。
一、預習案。
1.文學常識填空。
本文作者__________，原名__________，字__________，北京人，作家。主要作品有小說《__________》《__________》，話劇《__________》《__________》等。他是中華人民共和國成立后第一位獲得“_______________”稱號的作家。
2.根據拼音寫漢字。
guā（　 　）風 安shì（　 　） huàn（　 　）想 狹zhǎi（　 　）
huàn（　 　）醒 寬chǎng（　 　） jī（　 　）膚 害xiū（　 　）
奇jì（　 　） 地tǎn（ 　　） 慈shàn（　 　） 搖lán（ 　　）
3.下列詞語的字形和加點字的注音全都正確的一項是（　　 ）
A．發髻（jì） 鑲嵌（xiāng） 幻想（huàn） 垂柳　　 習慣
B．倫敦（dūn） 著落（zháo） 安適（shì） 依靠　　 秀氣
C．水藻（cǎo） 狹窄（zhǎi） 澄清（chéng） 境界　　 稍微
D．貯蓄（chǔ） 濟南（jǐ） 地毯（tǎn） 搖藍　　 暖和
4.給下列句子中加點的字選擇正確的讀音。
（1）濟（jì　jǐ）南真得（de　děi）算個寶地。
（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和（huo　he）安適地睡著（zháo　zhe）。
（3）樹尖兒上頂著一髻（jì　jí）兒白花，好像日本看（kān　kàn）護婦。
（4）那點兒薄（báo　bó）雪好像忽然害了羞，微微露（lù　lòu）出點兒粉色。
5．選擇恰當的詞語填空。
響亮　　響晴　　溫晴
（1）對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是_____________的。
（2）自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，_____________的天氣反有點兒叫人害怕。
（3）可是，在北中國的冬天，而能有_____________的天氣，濟南真得算個寶地。
6.請寫出下列句子所使用的修辭手法。
（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著。（ ）
（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）
（3）那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（ ）
7.結合語境，解釋加點的字詞。
（1）在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
溫晴：
（2）自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒。
毒：
（3）他們一看那些小山，心中便覺得有了著落。
著落：
（4）濟南的冬天是響晴的。
響晴：
（5）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
秀氣：
（6）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
臥：
8．下列句子運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（　　 ）
A．這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
B．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
C．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在
水里照個影兒呢。
D．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
9.對課文《濟南的冬天》理解有誤的一項是（ ）
A.作者抓住了濟南冬天溫晴這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。
B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景、冬日山景、清亮的水色。
C.作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。
D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。
10、下面句子標點符號使用有誤的一項是（ ）
A.對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。
B.請閉上眼睛想：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著；只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界 ”
C.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”
D.就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
11.綜合性學習。
老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，七年級（1）班決定開展主題為“愛你——濟南的水”的綜合性學習活動，請你參加。
（1）【擬寫宣傳語】2021年9月6日，濟南泉水節開幕，請你為泉水節擬寫一條宣傳標語。
（2）【設計導游詞】濟南泉水節將迎來五湖四海的觀光者，假如你是一位導游，請追隨老舍的足跡，在冬季帶領游客來濟南觀光，請設計一段導游詞。
（3）【解讀標志】下圖是濟南泉水節標志，請用簡潔的語言說說其構成與含義。（標志的三個相似圖案顏色：上為藍色，左下為綠色，右下為粉色。）
二、探究案
（一）課內閱讀理解。
濟南的冬天
老舍
①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？
③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
⑤看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
⑥古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
⑦那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。
⑧這就是冬天的濟南。
1．下列說法不正確的兩項是（ ）
A．本文寫了濟南的小山、雪景和水，通過這些景物來表現濟南冬天響晴的特點。
B．文章開頭運用對比手法，將北平、倫敦和濟南作對比，點明冬天的濟南是寶地。
C．第④段在寫景時主要按從高到低，即山上、山尖、山坡、山腰的空間順序。
D．“濟南的人們在冬天是面上含笑的”直接抒情表達作者對濟南的贊美之情。
E．本文語言生動活潑，純凈優雅。
2．分析下列帶點字詞的表達作用。
那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
3．下面這句話，作者采用了什么樣的語氣？表達了什么樣的感情？
就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
4．試分析文章最后一段的作用。
（二）課外閱讀理解。
濟南之春
簡墨
地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。
哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。
城內城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類，草木你推我搡，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。
就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發酵了，像給大地吃上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住——你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。
這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃花朵還真是一種急性子的顏色啊，率領著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發力，一刻也不停地前進。她們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。她們又多有耐力啊，所謂開到荼蘼，也還是向前奔著——春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春去，還蜀葵、還蔦蘿、還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。
與香氣結伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺被陽光照透。
在這個季節的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。他們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了小夏天，白腰雨燕低低地掠過水面的時候，他們這些“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們的說話聲也溫柔起來；過了戀愛年齡的人，又想戀愛一次。
而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。
（《北京文學》2016年第5期，有刪減）
1.選文是按照什么順序寫景的，請簡要分析。
2.請從修辭角度賞析文中畫線的語句。
到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。
3.除了從視覺角度描繪景物外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。
4.結合選文，說說你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理解。
第2課《濟南的冬天》預習導學案（含答案）
一、預習案。
1.文學常識填空。
本文作者__________，原名__________，字__________，北京人，作家。主要作品有小說《__________》《__________》，話劇《__________》《__________》等。他是中華人民共和國成立后第一位獲得“_______________”稱號的作家。
【答案】老舍　舒慶春　舍予　駱駝祥子 四世同堂 茶館　龍須溝 人民藝術家
【詳解】本題考查學生對作家老舍及其作品的了解情況。老舍，本名舒慶春，字舍予，北京滿族人，中國現代著名小說家、文學家、戲劇家。代表作：小說《駱駝祥子》《四世同堂》；話劇：《茶館》《龍須溝》
2.根據拼音寫漢字。
guā（　 　）風 安shì（　 　） huàn（　 　）想 狹zhǎi（　 　）
huàn（　 　）醒 寬chǎng（　 　） jī（　 　）膚 害xiū（　 　）
奇jì（　 　） 地tǎn（ 　　） 慈shàn（　 　） 搖lán（ 　　）
【答案】 刮 適 幻 窄 喚 敞 肌 羞 跡 毯 善 籃
【詳解】本題考查學生對字音字形的掌握情況，要求學生平時的學習中注意字音字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。本題需要注意的字是：敞，羞，毯，善，籃。
3.下列詞語的字形和加點字的注音全都正確的一項是（　　 ）
A．發髻（jì） 鑲嵌（xiāng） 幻想（huàn） 垂柳　　 習慣
B．倫敦（dūn） 著落（zháo） 安適（shì） 依靠　　 秀氣
C．水藻（cǎo） 狹窄（zhǎi） 澄清（chéng） 境界　　 稍微
D．貯蓄（chǔ） 濟南（jǐ） 地毯（tǎn） 搖藍　　 暖和
【答案】A
【解析】B項，“著”應讀zhuó。C項，“藻”應讀zǎo。D項，“貯”應讀zhù，“搖藍”應寫作“搖籃”。
4.給下列句子中加點的字選擇正確的讀音。
（1）濟（jì　jǐ）南真得（de　děi）算個寶地。
（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和（huo　he）安適地睡著（zháo　zhe）。
（3）樹尖兒上頂著一髻（jì　jí）兒白花，好像日本看（kān　kàn）護婦。
（4）那點兒薄（báo　bó）雪好像忽然害了羞，微微露（lù　lòu）出點兒粉色。
【答案】（1）濟（jǐ）得（děi）（2）和（huo） 著（zhe）（3）髻（jì） 看（kān）（4）薄（báo）露（lù）
【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。此題要注意“看”在這里是“守護，照料”的意思，應該讀一聲。
5．選擇恰當的詞語填空。
響亮　　響晴　　溫晴
（1）對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是_____________的。
（2）自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，_____________的天氣反有點兒叫人害怕。
（3）可是，在北中國的冬天，而能有_____________的天氣，濟南真得算個寶地。
【答案】響晴 響亮 溫晴
【解析】（1）“響晴”意為“晴朗無云”，在這句話中就是這個意思。
（2）“響亮”本來是指聲音清晰洪亮，在這句話中的意思是“十分明亮”。根據句子，這里用“響亮”修飾“天氣”，表明天氣晴朗。
（3）“溫晴”意為“溫暖又晴朗”。在這句話中指的是陽光和煦，不冷不熱，氣候溫暖宜人。
6.請寫出下列句子所使用的修辭手法。
（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著。（ ）
（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）
（3）那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（ ）
【答案】（1）擬人（2）比喻擬人（3）擬人
【解析】（1）把“老城”當作人來描寫，賦予“老城”以人的情態，運用的是擬人的修辭手法。（2）“山們”把“山”當作人來描寫，運用了擬人的修辭；“一道兒白，一道兒暗黃”的山色比作帶水紋的花衣運用的是比喻的修辭手法。（3）把“薄雪”當作人來描寫，運用的是擬人的修辭手法。注意本題中的“好像”并不是比喻詞。據此可作答。比喻：即打比方，根據事物的相似點，用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。擬人：把物當作人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
7.結合語境，解釋加點的字詞。
（1）在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
溫晴：
（2）自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒。
毒：
（3）他們一看那些小山，心中便覺得有了著落。
著落：
（4）濟南的冬天是響晴的。
響晴：
（5）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
秀氣：
（6）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
臥：
【答案】 （1）陽光和熙，不冷不熱，氣候溫暖宜人。 （2）毒辣；猛烈。 （3）可以依靠或指望的來源。 晴朗無云。（4）這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。（5）照應前文“暖和安適地睡著”，寫出山村和雪的神態。
【解析】這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。“毒”在這里的是日光的猛烈，而并不是它的本義。
8．下列句子運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（　　 ）
A．這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。
B．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
C．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在
水里照個影兒呢。
D．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
【答案】A
【解析】A項運用的是比喻修辭手法，B、C、D三項都運用了擬人修辭手法。
9.對課文《濟南的冬天》理解有誤的一項是（ ）
A.作者抓住了濟南冬天溫晴這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。
B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景、冬日山景、清亮的水色。
C.作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。
D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。
【答案】D
【解析】本題考查學生對課文內容理解分析的能力。用作者以前生活過的地方（北京、倫敦），與濟南對比，從而突出了濟南冬天的“溫晴”，使人們確實感到它是”寶地”，并非反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。
10、下面句子標點符號使用有誤的一項是（ ）
A.對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。
B.請閉上眼睛想：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著；只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界 ”
C.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”
D.就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
【答案】B
【解析】本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規范地使用標點。B項使用有誤，“想”后面的內容不應用引號。
11.綜合性學習。
老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，七年級（1）班決定開展主題為“愛你——濟南的水”的綜合性學習活動，請你參加。
（1）【擬寫宣傳語】2021年9月6日，濟南泉水節開幕，請你為泉水節擬寫一條宣傳標語。
（2）【設計導游詞】濟南泉水節將迎來五湖四海的觀光者，假如你是一位導游，請追隨老舍的足跡，在冬季帶領游客來濟南觀光，請設計一段導游詞。
（3）【解讀標志】下圖是濟南泉水節標志，請用簡潔的語言說說其構成與含義。（標志的三個相似圖案顏色：上為藍色，左下為綠色，右下為粉色。）
【答案】（1）示例1：感恩泉城，幸福濟南。（2）示例：大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色。濟南的冬景非常美，天藍水綠，溫暖如春。這里的水把水藻映襯得更綠，天越晴，水藻越綠。水邊還有許多柳樹，柳枝倒映在河水里，顯得更綠了；天空倒映在河水里，顯得更藍了；白云倒映在河水里，顯得更白了。一眼望去，一片藍綠白相接的景色，是多么迷人啊！
（3）示例：濟南泉水節標志運用傳統水紋組合而成草書“泉”字；三個相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統一；類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信，充滿人文色彩；水墨效果彰顯泉城的文化氣質之美；顏色上運用藍、綠、粉，分別代表泉城的藍天、綠柳和荷花。標志整體立意獨特，形式上富有延展性，深刻傳達了美麗泉城的文化內涵。
【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語的能力。標語要突出濟南泉城的特點，要有感染力和鼓動性，語言簡潔、凝練。示例①：濟南泉水清又洌，人民生活美又甜。示例②：濟南山水美如畫，欣賞陶醉在其中。
（2）本題考查擬寫導游詞的能力。擬寫導游詞要結合課文內容，突出濟南冬天景色的特點，語言親切得當即可。示例：各位游客，大家好！歡迎大家來到泉城濟南。濟南是歷史文化名城，風光秀麗，四季如春。冬天的濟南更是嫵媚動人，一個老城，有山有水，全在藍天下暖和安適地睡著，讓人感到愜意舒服。古老的濟南，是塊寶地，城內狹窄，城外寬敞，小山安詳，泉涌水綠，紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影，美不勝收。
（3）本題考查用說明性語言表述圖標內容及含義的能力。要仔細觀察該標志，包括顏色、線條、文字、圖案等，明確其構成要素及各要素之間的關系，用說明性的語言，按照由主到次的順序，抓住特點表述，并發揮聯想，領悟各要素蘊含的深刻含義。該標志的主體是運用傳統水紋組合而成草書“泉”字；三個相互交融的旋渦狀代表的是天、地、人三者之間的和諧統一；類似手印紋的效果代表濟南人的純樸和誠信；水墨效果彰顯泉城的文化氣質之美；顏色上運用藍、綠、粉，分別代表泉城的藍天、綠柳和荷花。下方是“濟南泉水節”的漢字和英文字樣。標志整體立意獨特，形式上富有延展性，深刻傳達了美麗泉城的文化內涵。
二、探究案
（一）課內閱讀理解。
濟南的冬天
老舍
①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。
②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？
③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
⑤看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
⑥古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
⑦那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。
⑧這就是冬天的濟南。
1．下列說法不正確的兩項是（ ）
A．本文寫了濟南的小山、雪景和水，通過這些景物來表現濟南冬天響晴的特點。
B．文章開頭運用對比手法，將北平、倫敦和濟南作對比，點明冬天的濟南是寶地。
C．第④段在寫景時主要按從高到低，即山上、山尖、山坡、山腰的空間順序。
D．“濟南的人們在冬天是面上含笑的”直接抒情表達作者對濟南的贊美之情。
E．本文語言生動活潑，純凈優雅。
2．分析下列帶點字詞的表達作用。
那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
3．下面這句話，作者采用了什么樣的語氣？表達了什么樣的感情？
就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
4．試分析文章最后一段的作用。
【答案】1．AD 2．運用擬人的修辭手法，賦予雪以人的情態，描繪出了夕陽照射下山腰小雪的情韻。 3．（1）與天氣商量的語氣，好似在懇請對方，是一種疼惜的口吻；（2）流露出作者對濟南山水的愛憐和贊美之情。 4．寫出了作者對“冬天”這個特定時令里濟南的總感受，照應了標題和開頭，抒發了作者的贊美之情。
【解析】1．本題考查理解和分析文章內容。
A.本文寫了濟南四周的小山，寫了雪景，寫了濟南的水，通過這些景物表現濟南冬天溫晴的特點，“溫”指氣溫宜人，“晴”指晴朗，色彩鮮明不單調。充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。所以選項中“表現濟南冬天響晴的特點”表述錯誤。
D.“真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的”此句“濟南的人們是含笑的”此句運用神態描寫，寫出了人們愉快地心境，結合“他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠”可知，表達了濟南冬天帶給人的舒適之感，表達了人們對濟南冬天的喜愛之情，從側面體現出作者對濟南的贊美之情。所以選項中“直接抒情表達作者對濟南的贊美之情”表述錯誤。
故選AD。
2．本題考查句子賞析。
答題思路：判斷寫作手法——分析表達效果——分析感情。
“害羞”是人的情態，這里用來形容薄雪，把薄雪擬人化，可判斷運用了擬人修辭。結合“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”可知，把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，生動形象寫出了夕陽斜照下薄雪的美麗情態，“微微露出點兒粉色”是因為部分雪融化，露出地面，夕陽照在地面上的樣子，故這個句子生動傳神地表現了積雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，結合“那些小山太秀氣！”可知，這句話突出了濟南小雪后的秀美特點，描繪出小雪下濟南冬天的美麗，表達作者對濟南冬天小雪景色的喜愛之情。
3．本題考查理解作者的思想情感。
“秀氣”本指清秀；（言談、舉止）文雅；小巧靈便。多用來形容人。這里的意思是玲瓏秀美，“秀氣”一詞強調了濟南雪后山景美麗而嬌弱的情態，流露出作者的喜愛之情。“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”意思是濟南的薄雪和小山相映成趣、相得益彰，用與天氣商量的語氣，好似在懇請對方，是一種疼惜的口吻；“濟南是受不住大雪的”飽含作者對濟南薄雪覆蓋下的小山的憐惜和喜愛之情。
4．本題考查對結尾句作用的理解。
（1）結構作用。“這就是冬天的濟南”和題目“濟南的冬天”照應，也和開頭“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地”等句子照應。結構作用是總結全文，抒發作者對“冬天”這個特定季節里濟南的總的觀感，照應題目和開頭。
（2）內容作用。“這就是冬天的濟南”帶有一絲自豪和喜愛，點明了文章主旨，表達了作者對濟南的冬天和濟南這個城市的喜愛與贊美之情，讓人回味。
（二）課外閱讀理解。
濟南之春
簡墨
地氣一動，人們就開始常說一句話了：濟南春脖子短。
哦，驚蟄了，開始了——是誰，失手打翻了一杯隔夜的茶？某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀。早晨一睜開眼睛，就見空地上無端多了些濕漉漉的印子，小小地凸起著，像魚兒吐的小泡泡，這兒一團，那兒一簇——是蚯蚓活動筋骨的痕跡。然后，迎春和連翹不知道誰仿效誰，模樣差不多，爭著挑出了黃燈籠。然后，很多很多的愛和力量蘇醒了，整個大地，寂靜中充滿響動。
城內城外的小山們就不用說了，積攢了一冬的綠啊，這時說什么也憋不住，一股腦兒全都傾倒在山坡上，沒有了疆域。漿果、灌木、蕨類，草木你推我搡，絞出了汁子，連石頭也被這綠泡軟了，就要興致勃勃地開出花來。而滿城的柳，那是滿城的綠啊，如煙似霧，沒邊沒沿地蒸騰、洇染開來。到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。這時候，你被柳絮煩惱著，也歡喜著，走在柳絮里，像走在夢里，一切都不真實起來。
就這樣，隨著雨一次次的返回，大地寒氣散盡，變得整個兒香噴噴的，遍地花開。在街上走著，會生出一種小醉的感覺，精力集中不起來，腦子也有點蒙。花都開得發酵了，像給大地吃上了一種什么藥。這種日子，在屋子里根本待不住——你會一整天一整天，泡在戶外，舍不得回家。
這叫你的眼睛和鼻子也閑不住。因為自從迎春和連翹開了門，花朵們的拜訪就從來沒斷過——黃花朵還真是一種急性子的顏色啊，率領著顏色家族眾姊妹，用百米賽的爆發力，一刻也不停地前進。她們的潔凈叫人簡直想一朵一朵、一瓣一瓣展開，在上面書寫詩篇。她們又多有耐力啊，所謂開到荼蘼，也還是向前奔著——春至而梅、而櫻、而海棠；春深則桃、則李、則丁香；即便春去，還蜀葵、還蔦蘿、還薔薇……花朵開了又開，開了又開，將身體里的呼號都給喊了出去。那些大都有著草字頭、木字邊姓氏的小號們，一百萬一千萬支地演奏香氣。
與香氣結伴而來的，是一群群的蜂子和鳥兒——鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱。頭角黑黑、遍身黃嫩的蜂子，腿子肥嘟嘟的，金粉閃耀，裙擺被陽光照透。
在這個季節的尾巴上，濟南大大小小的池塘湖泊里，蓮葉平水冒出，小小的葉子，羞澀地抿著嘴唇，打個哈欠就長成了半大小伙兒。他們舒展開來，平鋪下身子，躺在水水的軟床上，恨天恨地地等待起來。其實，不必著急，到不了小夏天，白腰雨燕低低地掠過水面的時候，他們這些“綠衣人”所盼望的伴侶——“粉衣人”，就來到身邊了，垂著眼睛，紅著面孔。在花下，人們的說話聲也溫柔起來；過了戀愛年齡的人，又想戀愛一次。
而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人。
（《北京文學》2016年第5期，有刪減）
1.選文是按照什么順序寫景的，請簡要分析。
2.請從修辭角度賞析文中畫線的語句。
到小陽春，柳絮都飛起來了，柳樹的心都飛起來了，它們捉對兒，成球、成團，追逐嬉鬧，如同一群白衫少年——它們飛奔在半空里，不肯再回到凡間。
3.除了從視覺角度描繪景物外，作者還從哪些角度描寫了濟南的春景？請各舉一例。
4.結合選文，說說你對“而對著蓮微笑的人、出神的人，也一樣，都是有福之人”的理解。
【答案】（1）時間順序。先點出“驚蟄”這一節氣，隨后用“就這樣，隨著雨一次次的返回”來說明時間在往后推移；“在這個季節的尾巴上”則告訴我們時間已經到了暮春了。
（2）運用擬人、比喻修辭手法，生動形象地描繪了柳絮漫天飛舞的情景，流露出作者的熱愛和贊美之情。
（3）示例一：嗅覺。如“某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀”。示例二：聽覺。如“鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱”。
（4）濟南的春天是多彩而美麗的，懂得欣賞大自然的美，熱愛生活的人，是有福的人。
【解析】（1）閱讀文章，先找出表明寫作順序的語句。第二段由“驚蟄”這一節氣寫起；第四段用“就這樣，隨著雨一次次的返回”來說明時間在往后推移；第七段“在這個季節的尾巴上”則告訴我們時間已經到了暮春了。由此來判斷是按照時間順序寫的。
（2）句中用“柳樹的心都飛起來了”“追逐嬉鬧”等詞句將柳絮人格化，又將柳絮比作“白衫少年”，生動形象地描寫了漫天飛舞的柳絮。
（3）寫景的感官角度有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。文中可以找到“某些不明所以的東西到來，白色的煙團包圍了四野，各處彌漫著蠢動的腥澀”一句，然后判斷“腥澀”是從嗅覺進行描寫；還可以找到“鳥兒用不同的語言對歌，在枝頭跳來跳去，從早到晚都能聽見它們的歌唱”等句子，可以從“歌唱”一詞來判斷是從聽覺進行描寫。
（4）解答此題目，需要結合文章的主旨來思考。本文按照時間順序寫出了濟南的春天是多彩而美麗的。作者告訴人們懂得欣賞大自然的美、熱愛生活的人，是有福的人。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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