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5.1 判斷的概述
第五課 正確運用判斷
第二單元 遵循邏輯思維規則
議題1.判斷及其基本特征
《笑林廣記﹒ 殊稟部》載：“鋪司遞緊急公文，官恐其遲,撥一馬騎之, 其人趕馬而行。人問其“如此急事,何不乘馬 ”答日:“六只腳走,豈不快于四只。”
這個送信人的認識錯在哪里？
這個送信人的判斷是：“六只腳比四只腳跑得快”。這個對跑得快慢的判斷是錯誤的，這是一個不符合實際的假判斷,因為跑得快慢不是由腳的多少決定的。
（一）判斷及其基本特征
1.使用判斷的原因及含義
我們認識事物，必然會對事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關系。
在作出肯定或否定的認識活動中，就使用了判斷。
牛頓
沒有判斷能力的人，往往對一件需要做的事無法開始，即使開始也無力進行。
（1）原因
（2）判斷的含義
（一）判斷及其基本特征
1.使用判斷的原因及含義
判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。
判一判：下列語句屬于判斷嗎？
（1）小明是高中生。
（2）小明還不是大學生。
（3）小明還沒有滿18歲？
（4）小明長得難道不高嗎？
（5）小明啊！
（6）小明,請把書拿給我。
是肯定判斷
是否定判斷
不是判斷，是疑問句。
是判斷
不是判斷，僅是感嘆。
不是判斷，是祈使句。
（1）特征一：對認識對象有所斷定。
斷定的兩種方式
肯定
否定
2.判斷的基本特征
斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。
【示范評析】：看到某個小鎮山清水秀，小李問道：“你們有何感想？”
小張說：“這里的人有環境保護意識。”
小趙說：“這里沒有污染環境的企業。”
后來經過實地考察，證實了小張和小趙的判斷是正確的。
【思考】材料中誰說的話是判斷？小張和小趙的話都符合實際情況嗎？
既沒有肯定，也沒有否定。（不是判斷）
表達了一個肯定（是判斷）
表達了一個否定（是判斷）
①真：判斷的斷定符合認識對象的實際情況
②假：判斷的斷定不符合認識對象的實際情況
例如：人的正確思想是從社會實踐中來的
例如：人的正確思想是與生俱來的
有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是緊密聯系的。
（2）特征二：判斷有真假之分。
2.判斷的基本特征
看到某個小鎮山清水秀，
小張說：“這里的人有環境保護意識。”
小趙說：“這里沒有污染環境的企業。”
后來經過實地考察，證實了小張和小趙的判斷是正確的。
請思考2：來源于社會實踐的判斷都是真判斷嗎？
判斷來源于人們的社會實踐
判斷是否正確要經過實踐檢驗
請思考1：判斷來源于哪里？
綜合探究
（1）判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經受社會實踐的檢驗。
（2）符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。
社會實踐
3.判斷的來源和檢驗標準：
（1）哲學認識論是從主客體關系角度研究判斷的真假。
（2）形式邏輯研究判斷只是從形式上研究其真假特征，以及判斷之間在形式上的真假關系。(結合第二三框題理解）
（3）在人們的交際活動中，確定某個判斷的真假往往需要借助于語境。語境涉及上下文、時間、地點、被指對象等多種因素。比如，“現在是上午8點整”這個判斷究竟是真還是假，要看說話者所指的時間在什么時區，表示時間的裝置是如何設置的，等等。
【相關鏈接：P31頁】
形式邏輯的判斷與哲學認識論的判斷的不同。
例題1：以下不屬于判斷的是(　　)
A．美韓聯合軍演矛頭直指朝鮮
B．吉林松原地震造成損失
C．為什么老百姓日益關注食品安全問題
D．房產商應流著道德的血液
【解析】判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式。對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。C項沒有出現斷定這一特征。
C
【探究與分享】
以下三個語句都試圖表達判斷。
◆這是新學生宿舍。
◆來到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水。
◆一旦吸煙，就會患肺癌。
上述表達是否明確或準確，為什么？
“新”的含義表達不明確。因為這句話既可以表達“新學生”，也可以表達“新宿舍”
語句中概念搭配不當。因為能呼吸的只有空氣,不應該包括陽光和海水。
語句表達的條件判斷是錯誤的。因為吸煙只是患肺癌的可能條件，不是必然條件。
（二）判斷的表達與類型
（1）表達形式：判斷是通過語句表達的。
判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式（物質載體）。
語句：習近平新時代中國特色社會主義思想是實現中華民族偉大復興的行動指南。
思考：結合該語句，談談如何表達判斷。
（二）判斷的表達與類型
1.判斷的表達：
注意：離開語句的判斷是不存在的。
語句
判斷
思想內容
語言形式
語句：蝙蝠到底屬于鳥還是屬于哺乳動物？
思考：結合以上語句，談談用語句表達判斷時應注意什么？
（2）有的語句不能表達判斷
①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
②一般來說，疑問句、祈使句、感嘆句不直接表達判斷。
1.判斷的表達：
語句：你怎么了？
①不解( 疑問):“你怎么了 怎么忽然像變了一個人似的
②驚奇:“你怎么了 打扮得這么漂亮!”
③關切:“你怎么了 臉色這么差!’”
④責備:“你怎么了 這次表現有點不太好。
不同的語境中可以表示不同的語氣。
1.判斷的表達：
（3）對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
總結：判斷的表達
（1）表達形式：判斷是通過語句表達的。
判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式（物質載體）。
（2）有的語句不能表達判斷
①不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
②一般來說，疑問句、祈使句、感嘆句不直接表達判斷。
（3）對于含義不明確的語句，我們需要依據語言的具體情況排除歧義，才能準確把握這些語句與其所表達的判斷之間的關系。
作為思維形式的判斷，和作為語言基本單位的語句也有著不可分割的聯系。
判斷是語句的思想內容，語句是判斷的語言形式。
(1)判斷都要用語句表達，但并非所有的語句都表達判斷。一般地講，疑問句只是提出一種疑問，并沒有對事物情況作出斷定。祈使句是提出愿望或請求，也沒有對事物情況作出斷定。感嘆句是一種抒發情感的語句，一般沒有對事物情況作斷定。由此可見，疑問句、祈使句和感嘆句一般不直接表達判斷。（杭州多么美麗啊！有絕對靜止的事物嗎？）
(2)同一個判斷可以用不同的語句表達。對于同一個判斷，在不同的語境中，有不同的語句表達形式。例如：①所有人都應該遵守交通規則；②沒有人不應該遵守交通規則； ③難道有人不應該遵守交通規則嗎？
(3)同一個語句可以表達不同的判斷。在不同的語境里，同一語句表達不同的思想內容，而判斷就是語句的思想內容，所以，同一個語句可以表達不同的判斷。例如：①這房間的燈不亮；②他離開了我們。
【知識拓展】：全面理解判斷和語句的關系
以下四個判斷：
◆他是中學校長。
◆張華認識雷鋒。
◆中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨。
◆如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。
上述判斷分別有什么特征？相互之間有什么區別？
【探究與分享】
2.判斷的類型：
◆他 是 中學校長。 ◆張華 認識 雷鋒。
這兩個判斷拆解后是概念，它們是不包含其它判斷的判斷。是簡單判斷。
◆中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,也是為人類進步事業而奮斗的政黨。
◆如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。
這兩個判斷拆解后仍然是判斷，它們是包含其它判斷的判斷，是以判斷作為邏輯變項的。是復合判斷。
2.判斷的類型：
2.判斷的類型：
依據判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。
①簡單判斷：指直接由概念構成而不包含其他判斷的判斷。
簡單判斷包括性質判斷和關系判斷。
②復合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。
復合判斷包括聯言判斷、選言判斷和假言判斷。
以下四個判斷：
◆他是中學校長。
◆張華認識雷鋒。
◆中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨,
也是為人類進步事業而奮斗的政黨。
◆如果某個數不能被2整除,它就不是偶數。
上述判斷屬于哪種類型？
簡單判斷的性質判斷
簡單判斷的關系判斷
復合判斷的聯言判斷
復合判斷的假言判斷
判斷的語句表達
從形式邏輯的角度分析下列判斷中的“是”的含義。
(1)魯迅是周樹人。
(2)魯迅是浙江人。
(3)偶數是整數。
提示3： 題中的“是”表示包含于，反映偶數被包含在整數之中，偶數是整數這一大類中的一小類，判斷的主項、謂項是普通名詞。
提示1： 題中的“是”表示等于，反映魯迅和周樹人之間的同一關系，判斷的主項、謂項都是專有名詞。
提示2： 題中的“是”表示屬于，反映魯迅和浙江人之間的從屬關系，魯迅是浙江人這一類人中的一分子。判斷的主項是專有名詞，謂項則是普通名詞。
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