資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
11.2 樹立正確的人生目標 同步探究學案
1.了解個人與社會的關系，懂得我們樹立人生目標的必要前提是正確認識個人與社會的關系。
2.通過探究與分享等活動，理解樹立人生目標應當從自身實際出發。
3.通過分享故事，了解樹立人生目標應當與國家、民族和人民的利益相結合，與人類的福祉相統一。
4.培養愛國、愛社會、關心世界的情感，樹立正確的人生目標，找準人生前進的方向。
（一）自主預習
1.我們樹立人生目標的必要前提？
，是我們樹立人生目標的必要前提。
怎樣樹立正確的人生目標？
（1）樹立人生目標，應當 。個人的 等，都是我們樹立人生目標的影響因素。我們要綜合評估，全面考慮，以 樹立切實可行的人生目標
（2）樹立人生目標，應當 。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于 。
（3）樹立人生目標，應當 。志存高遠，方能登高望遠；心懷天下，才可大展宏圖。個人的追求與進步，只有與 ，人生才能煥發無限的生機和活力。
（二）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
某校七（1）組織一次以“人生目標”為主題的班會，請你參與，完成任務。
下列同學根據自己的實際情況，樹立了自己的人生目標。
同學甲： 我的父母都是警察，我很佩服他們。我長大了，也要當警察。
同學乙: 我是學校社團的小記者。我喜歡與人溝通，擅長寫文章，長大了我想當一名記者。
同學丙：我在給同學講題時，很有成就感。長大后，我想成為一名學生喜歡的好老師。
思考：（1）上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素？
（2）上述討論，對于樹立人生目標給我們有哪些啟示？
（一）達標測評
1.中國文學巨匠魯迅在青年時代為國家發展曾三改志愿。這說明他( )
A.從個人的愛好和興趣出發，選擇自己的志愿
B.從自己的實際利益出發,考慮自己的志愿
C.把自己的前途和祖國的命運緊緊地聯系在一起
D.把自己的前途和命運放在祖國利益之上
2.中國文學巨匠魯迅在青年時代為國家發展曾三改志愿。這說明他( )
A.從個人的愛好和興趣出發，選擇自己的志愿
B.從自己的實際利益出發,考慮自己的志愿
C.把自己的前途和祖國的命運緊緊地聯系在一起
D.把自己的前途和命運放在祖國利益之上
3.我們樹立人生目標的必要前提是（ ）
正確認識個人與社會的關系 B.只考慮自己的興趣愛好
C.完全聽從父母的安排 D.讓老師幫我們做決定
4.以下關于人生目標說法錯誤的是(　　)
A.人生目標就是敢想，想怎么樣就怎么樣
B.人生目標源于現實，又是現實的升華
C.一個人精神境界的高低，取決于他的目標追求
D.每個人對人生價值的理解不同，個人目標追求也不相同
5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”北宋著名的政治家范仲淹的這句名言，展現了他為天下人謀福祉的廣闊胸懷。這啟示我們樹立人生目標應當（ ）
A.正確認識個人與社會的關系
B.從自身實際出發
C.與國家、民族和人民的利益相結合
D.與人類的福祉相統一
6.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”北宋著名的政治家范仲淹的這句名言，展現了他為天下人謀福祉的廣闊胸懷。這啟示我們樹立人生目標應當（ ）
A.正確認識個人與社會的關系
B.從自身實際出發
C.與國家、民族和人民的利益相結合
D.與人類的福祉相統一
7.“你的夢想有多雄奇，中國就有多美麗。”這啟示我們，樹立人生目標應當（ ）
A.與人類的福祉相統一 B.與國家、民族和人民的利益相結合
C.應當從自身實際出發 D.完全聽從父母的安排
8.下框信息啟示我們（ ）
“少年應有鴻鵠志，當騎駿馬踏平川。”——《史記·陳涉世》 “你的人生目標有多雄奇，中國就有多美麗。”——人民日報
①少年的人生目標與中國夢密不可分
②少年有夢，要付諸行動
③人生目標如果實現不了，努力就失去意義
④人生要有人生目標，有了人生目標就會有成功
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
9.下列句子告訴我們要樹立遠大志向的是( )
A.有志不在年高 B.功夫不負有心人
C.志當存高遠 D.有志者事竟成
10.黨的二十大代表王亞平說：“心有翼，自飛云字天際；夢無垠，當征星辰大海。我們時刻準備為國出征，飛得更高，飛得更遠。”這啟示我們青少年編織人生人生目標（ ）
①需要確立遠大的人生目標 ②需要經常調整自己的志向
③要克服挫折書寫生命價值 ④要與時代的脈搏緊密相連
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
素養提升
11.材料分析題：
材料一 如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張 “大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
材料二 我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
結合上述材料，思考回答：個人和社會的關系是怎樣的？這對我們樹立人生目標有什么作用？
12.閱讀材料，回答問題。
材料一 習近平總書記曾這樣勉勵廣大學子：“實現中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。”
(1)習近平總書記對廣大學子的勉勵，與少年人生目標的哪些特點密切相關？
材料二 謝霆曾是滑雪場的一名保安，家里人祖輩都以務農為生，但他從小心懷滑雪人生目標，即使中午不吃飯也要練習滑雪，同時不斷努力學習，從考取省一級裁判員到成為國家級裁判，他終于有資格在冬奧會上參加執裁工作，圓了自己的滑雪夢。
(2)結合材料二，分析人生目標的重要作用。
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案：
二、預習導學
1.正確認識個人與社會的關系
2.（1）從自身實際出發；興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境；客觀務實的態度
（2）與國家、民族和人民的利益相結合；中華民族偉大復興的事業
（3）與人類的福祉相統一；人類的發展進步緊密聯系在一起
三、合作探究
（1）個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境等。
（2）樹立人生目標，應當從自身實際出發。
個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境等，都是我們樹立人生目標的影響因素。我們要綜合評估，全面考慮，以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標。
【分析】考點考查：樹立人生目標，從自身實際出發
能力考查：調動和運用所學知識分析解決問題的能力、調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力、獲取和解讀信息的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為人身目標，需要運用樹立人生目標，應當從自身實際出發的有關知識，從認識類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：“要當警察”，“擅長寫文章”，“講題時很有成就感”→可鏈接樹立人生目標應從自身實際出發。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查實現自己的人生目標的知識，給教材回答即可。
課堂達標
C
樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復興的事業。故選:C。
2.C
3.C
4.A
D
樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一。志存高遠，方能登高望遠；心懷天下，才可大展宏圖。個人的追求與進步，只有與人類的發展進步緊密聯系在一起，人生才能煥發無限的生機和活力。
故選:D。
6.D
7.B
8.A
【詳解】本題考查少年有夢。
①②：“少年應有鴻鵠志，當騎駿馬踏平川。”是一句經典的勵志名言，意思是年輕人應該有遠大的理想和抱負，像大雁和天鵝一樣高飛遠翔；同時也應該勇敢地面對困難和挑戰，像駿馬一樣奔騰馳騁，最終成就自己，實現人生價值。這啟示我們，少年有夢，要付諸行動；“你的人生目標有多雄奇，中國就有多美麗。”這啟示我們，少年的人生目標與中國夢密不可分。故①②符合題意；
③：即使人生目標實現不了，努力也有意義，只要堅持努力，就有機會離人生目標更近一步，故③說法錯誤；
④：有人生目標就會成功的說法過于絕對了，故④說法錯誤；
故本題選A。
9.C
10.B
【詳解】本題考查少年夢的特點。
①：題文中的“心有翼，自飛云字天際；夢無垠，當征星辰大海”體現了人生目標是對未來美好生活的愿望，我們青少年編織人生人生目標需要確立遠大的人生目標，故①說法正確；
④：題文中的“我們時刻準備為國出征，飛得更高，飛得更遠”體現了我們青少年編織人生人生目標要與時代的脈搏緊密相連，故④說法正確；
②：不能經常換志向，故②說法錯誤；
③：題文中主要體現了青少年編織人生人生目標需要確立遠大的人生目標、要與時代的脈搏緊密相連，沒有體現生命價值，故③不符合題意；
故本題選B.
11.材料一說明我們每個人都是社會的一員，社會是由個人組成的。
材料二說明個人的生存和發展離不開社會。
作用：正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。
【分析】考點考查：個人與社會的關系、人生目標
能力考查：調動和運用所學知識分析解決問題的能力、調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力、獲取和解讀信息的能力
核心素養：健全人格
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為個人與社會關系，需要運用個人與社會關系的有關知識，從認識類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：每個人都是社會這張大網上的一個“結點”→可鏈接個人和社會的關系。
關鍵詞②：每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。→可鏈接人生目標的作用
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查實現自己的人生目標的知識，給教材回答即可。
12.(1)少年的人生目標與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。
(2)我們只有在個人與社會的統- -中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。
【分析】考點考查：人生目標、努力。
能力考查：調動和運用所學知識分析解決問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民，需要運用少年的人生目標的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：實現中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人→可鏈接少年的人生目標與時代的脈搏和中國夢的關系。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查人生目標的作用的知識，可結合教材知識作答。
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