資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
5.2 凝聚價值追求 同步探究學案
政治認同：體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展的作用；認識到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量
道德修養: 了解構筑中國價值的意義，樹立正確的價值觀
法治觀念: 感受到社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求
健全人格：體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用，自覺弘揚民族精神
責任意識：用實際行動弘揚民族精神；培育和踐行社會主義核心價值觀
（一）自主預習
1.民族精神對國家富強、民族振興的意義【是什么】
民族精神是民族的“________”。一個民族要生存和發展,就要有昂揚向上的__________。
一個民族如果沒有振奮的________,沒有堅定的民族志向和理想,就會失去凝聚力和生命力,就難以______________________。
2.中華民族精神內涵【是什么】
以___________為核心的__________、__________、__________、__________的偉大民族精神。
3.中華民族精神的價值和作用【是什么】
（1）_______的力量是無窮的。
（2）偉大的民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的強大__________,
（3）是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固____________,
（4）是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭______________。
4.價值觀的內涵【是什么】
價值觀是文化最深沉的______。生活中，人們常常依循各自尊崇的__________判斷__________和決定____________。其中，許多價值具有人類的__________,如善良、正直、誠信，但不同______、不同_______、不同_______、不同_____的價值觀念也存在顯著差異。
5.社會主義核心價值觀的形成【怎么樣】
（1）生而為中國人，我們有中國人的______精神世界，有百姓__________的價值觀。
（2）中國獨特的________、獨特的_________、獨特的___________，注定我們必然堅守植根于______________又具有_______________的價值觀。
（3）____________________不僅是中國人民在____________中形成價值共識，而且吸收了世界文明的__________，是當代__________的集中體現。
6.社會主義核心價值觀的內容【是什么】
富強、民主、文明、和諧是__________的價值目標，自由、平等、公正、法治是___________的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是____________的價值準則。
7.社會主義核心價值觀的意義【是什么】
社會主義核心價值觀凝結著________共同的價值_________，是堅持和發展中國特色社會主義的價值________，也是實現中華民族偉大復興的價值______。促進_____________,引領______________。
8.如何培育和踐行社會主義核心價值觀【怎么做】
（1）要與日常生活緊密聯系起來，做到_____、______、_______。
（2）________處在____________的關鍵時期，“人生的扣子從一開始就要扣好”，我們應自覺做到___________、____________，注重修養、勇于實踐，___________、____________，認真做事、踏實做人。
（二）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
閱讀材料，回答問題。
2023年3月5日，是毛澤東同志為雷鋒同志題詞發表60周年紀念日，也是第60個“學雷鋒紀念日”，全國掀起學習雷鋒精神的熱潮。
材料一 熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義；服務人民、助人為樂；干一行愛一行、鉆一行精一行；銳意進取、自強不息；艱苦奮斗、勤儉節約等是對雷鋒精神的高度凝練和概括。習近平總書記作出重要指示，對新征程上更好弘揚雷鋒精神提出了明確的要求，這對我們堅定歷史自信，文化自信，增強歷史主動性，發揚斗爭精神，為實現黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗具有重要意義。
材料二 《雷鋒日記》的話，激勵無數人實現人生價值。英模的故事歷久彌新，精神的力量超越時空，即便過去了大半個世紀，我們依然能從雷鋒事跡、雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進的力量。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上……”
——摘自《雷鋒日記》
(1)實現黨的二十大提出的目標任務必須弘揚雷鋒精神。結合材料，運用中華民族精神的知識對此加以說明。
(2)結合材料二，說說你從雷鋒事跡、雷鋒精神中獲得哪些人生的啟迪。
（一）達標測評
1．中華傳統文化俯拾即是為人之要，處世之道，治理之策，可以是一句話，一句詩。例如：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“空談誤國，實干興邦”、“一寸山河一寸金”……這體現中華傳統文化（ ）
①影響著人們的行為方式 ②蘊含著豐富的道德資源
③是當代中國人評判是非曲直的價值標準 ④是最優秀的人類文明
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下列對知識之間的區別分析正確的是（ ）
A．犯罪與違法的本質區別是具有嚴重的社會危害性，受刑罰處罰
B．法律和社會主義核心價值觀都是我們判斷是非曲直的價值標準
C．法治是國家治理現代化的重要標志，也是現代政治文明的核心
D．與其他規則相比，法律是唯一由國家強制力保障的強制性規范
3．當今世界相互激蕩的各種思想文化中，肩負著實現中華民族偉大復興的崇高使命的我們，認識到堅定文化自信，守望精神家園的重要性。在守望精神家園的過程中，下列說法正確的是（ ）
①中華傳統美德是中華文化的精髓
②文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量
③弘揚中華傳統美德重在宣傳，讓美德走進生活，走向未來
④中華民族精神是當代中國精神的集中體現
A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④
4．安陽街頭，小女孩為摔倒在地的老人撐起雨傘；杭州小伙子為香港小女孩捐獻造血干細胞，完成一場生命的往來；大連“硬核大爺”自帶“勿需讓座”小牌坐地鐵……他們的舉動（ ）
①培育和踐行了社會主義核心價值觀 ②傳遞了社會主義正能量
③弘揚了中華民族傳統美德 ④發揚了以愛國主義為核心的時代精神
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．我國憲法規定，國家倡導社會主義核心價值觀。是因為社會主義核心價值觀是（　　）
①是文化最深層的內核 ②是當代中國精神的集中體現
③是中華文化的精髓 ④是當代中國人評判是非曲直的價值標準
A．①②③④ B．②④ C．①③④ D．①②④
6．“美，其實不光是風景，更美的是生活在這當中的人，而人的美，一定來自于他的內心和品格。”這啟示我們（ ）
①多讀好書，腹有詩書氣自華②追求個性，標新立異出風頭
③向上向善，活出生命的精彩④提高品德，踐行社會主義核心價值觀
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．見義勇為的王金磊、爭當事業闖將的周曉輝、奧林匹克大家庭助理志愿者劉迪波等10人被評為2022年“最美大學生”。他們立志做新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。材料體現他們（ ）
①是勇于承擔社會責任的人 ②踐行了社會主義核心價值觀
③是我們中學生學習的榜樣 ④是為了獲得榮譽而承擔責任
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．吳某在江邊散步時不幸落入江中，同行人李某跳江將其救起，自己卻不幸溺亡。李某父母要求吳某賠償遭拒后，將吳某訴至法院。法院經審理認為，李某的行為屬于見義勇為，據民法典相關規定，判令吳某給予補償。此案的判決（ ）
①有利于弘揚社會主義核心價值觀 ②重視發揮道德的教化作用
③凸顯了國家對公民名譽權的保護 ④彰顯了法治承載道德理念
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．河南好人、誠實守信榜樣開培坤，在清掃街道時發現價值20萬元的金首飾，守等失主、完壁歸趙；河南好人、愛崗敬業榜樣、公交車長蒲立杰拾到20萬元完璧歸趙、拾金不昧……這些河南好人的感人事跡（　　）
①說明河南文化底蘊深厚，是孕育英雄的沃土
②是我省人民踐行社會主義核心價值觀的生動體現
③是河南宣傳部門提升自身形象的關鍵舉措
④告訴我們關愛別人要心懷善意、傾盡所有
A．①③ B．①② C．①④ D．②④
10．在學校布置的“以傳遞美好情感”為主題的作業中，七（3）班同學提交的作業有：參加社區志愿服務活動；幫助同學解決學習上的難題；為家人制作一道美食……可見，同學們（ ）
①能獲得豐厚的物質回報 ②在奉獻中傳遞了情感正能量
③踐行了社會主義核心價值觀 ④承擔了社會責任和法定義務
A．②③ B．③④ C．②④ D．①②
提升訓練
11．在五月的團日活動中，學校團支部組織同學們參觀了縣黨史展覽館。展覽館講解員向同學們講述了以下家書故事：片紙只字重千鈞，紅色家書意萬重。
家書一（節選）母親大人：男不幸慘遭毒手，但是革命的人，還畏死，是男久稟黨訓的。男之死，是為革命而死，是為被壓迫民眾奮斗、（爭取）自由生活而死，死又何恨？所可恨者，母（孝）道未盡；不共戴天之仇未曾報。去年以來，致家資蕩然無存，致大人無一瓦一覆，一垅之植，奔走風塵，避難不暇，言之實深遺恨。萬望大人勿以不孝男為念，殷勤教弟輩，撫孫兒而已。此稟。 ——革命烈士儲漢儀 家書二（節選）男也，雖不敢云以天下為己任，而拯父老出諸水火，爭國權以救危亡，是青年男兒之有責！況男遠出留學，所學何為？決非一衣一食之自為計，而在四萬萬同胞之均有衣有食也。亦非自安自樂以自足，而在四萬萬同胞之均能享安樂也！此男素抱之志，亦即男視為終身之事業也！ ——開國元帥聶榮臻
請你說說，從以上家書中你讀出了怎樣的情懷
12．星空浩瀚無比，探索永無止境。神舟十三號航天員“太空出差”歸來僅50天，神舟十四號乘組接續飛天之旅，中國載人航天再次點燃人們征服星辰大海的夢想。一代代航天人正是在“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神激勵下，猶如噴薄而起的捆綁式火箭，匯成托舉神舟飛天的強大力量，正一步步走進屬于自己的太空家園，實現中華民族的航天強國夢。
運用民族精神的知識，說說弘揚航天精神對實現航天強國夢的重要作用？
13．賞讀漫畫《如此假期》，回答問題。
突如其來的疫情，讓2023年寒假提前啟幕。同樣的“寒假plus”，卻有不一樣的“含金量”。
(1)漫畫一中主人公的行為會帶來怎樣的危害。
(2)漫畫二中主人公的言行踐行了社會主義核心價值觀個人層面的哪些價值準則？倡導類似行為對社會有何現實意義？
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案
一、合作探究
【答案】(1)①一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。②愛國主義為核心的民族精神是中華民族的強大精神支柱，是維系我國各族人民團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。③雷鋒精神是對中華民族精神的傳承、豐富和發展，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。④弘揚雷鋒精神有利于發揚黨的優良傳統和作風，有利于弘揚建黨精神。⑤弘揚雷鋒精神有利于堅定歷史自信、增強歷史主動，發揚斗爭精神，為實現黨的二十大提出的目標任務提供精神保障。
(2)①生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻；②生命雖然平凡，但也能時時創造偉大；③我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起，讓生命從平凡中閃耀偉大；④立足本職工作，做到愛崗敬業等等。
【分析】考點考查：弘揚民族精神，活出生命精彩；
能力審查：調動和運用知識能力和分析問題能力；
核心素養：政治認同、道德修養。
【詳解】（1）第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為國家，需要調用弘揚民族精神有關知識分析，可從說明類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：黨的二十大提出的目標任務必須弘揚雷鋒精神→可聯系雷鋒精神與民族精神關系+ 民族精神重要性+弘揚雷鋒精神意義；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為青少年，需要調用活出生命精彩有關知識分析，可從啟示類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：從雷鋒事跡、雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進的力量→可聯系生命的意義在于創造和貢獻+ 平凡生命創造偉大+ 愛崗敬業等；
第三步：整合信息，組織答案。
課堂達標
1.【答案】A
【詳解】本題考查弘揚中華傳統文化。
①②：中華傳統文化俯拾即是為人之要，處世之道，治理之策。題干表述的這些詩句體現了中華傳統文化影響著人們的行為方式 ，蘊含著豐富的道德資源。故①②符合題意；
③：社會主義核心價值觀是當代中國人評判是非曲直的價值標準，故③說法錯誤；
④：“最優秀”的說法過于絕對了，故④說法錯誤；
故本題選A。
2.【答案】D
【詳解】本題考查違法行為、社會主義核心價值觀、法治的重要性、法律的特征等。
A：犯罪與一般違法行為的本質區別是具有嚴重的社會危害性，受刑罰處罰，A說法錯誤；
B：社會主義核心價值觀是我們判斷是非曲直的價值標準，法律是統治國家、管理社會的工具，是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，B說法錯誤；
C：題干要求對知識之間的區別進行分析，該題肢只談到了法治的重要性，C不符合題意；
D：法律是唯一由國家強制力保證實施，道德、紀律等其他行為規范主要依靠社會輿論、信念、習俗和教育等力量保證實施，這是法律區別與其他行為規范的最主要特征，D符合題意；
故本題選D。
3.【答案】A
【詳解】本題考查中華文化。
①②;依據教材知識，可知中華傳統美德是中華文化的精髓；文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量，故①②說法正確；
③：中華傳統美德應該是重在踐行，重在傳承，而不是重在宣傳，故③說法錯誤；
④：依據教材知識，社會主義核心價值觀才是當代中國精神的集中體現，不是中華民族精神，故④說法錯誤；
故本題選A。
4.【答案】A
【詳解】本題考查社會主義核心價值觀。
①②③：安陽街頭，小女孩為摔倒在地的老人撐起雨傘等舉動，體現出人們之間的關愛，弘揚了中華民族傳統美德，傳遞了社會主義正能量，培育和踐行了社會主義核心價值觀，①②③說法正確；
④：民族精神的核心是愛國主義，④錯誤；
故本題選A。
5.【答案】B
【詳解】本題考查社會主義核心價值觀。
②④：根據教材知識，社會主義核心價值觀是是當代中國精神的集中體現，是當代中國人評判是非曲直的價值標準，②④正確；
①：價值觀是文化最深層的內核，①錯誤；
③：中華民族傳統美德是中華文化的精髓，③錯誤；
故本題選B。
6.【答案】C
【詳解】本題考查社會主義核心價值觀、活出生命的精彩。
①③④：人的美，一定來自于他的內心和品格，啟示我們多讀好書，腹有詩書氣自華，向上向善，活出生命的精彩，提高品德，踐行社會主義核心價值觀，故①③④說法正確；
②：追求個性，但不能出風頭，故②說法錯誤；
故本題選C。
7.【答案】A
【詳解】本題考查承擔責任，社會主義核心價值觀。
①②③：分析題文，“最美大學生”讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花，結合所學知識可知，他們是勇于承擔社會責任的人；踐行了社會主義核心價值觀；是我們中學生學習的榜樣；①②③符合題意；
④：他們不是為了獲得榮譽而承擔責任，④錯誤；
故本題選A。
8.【答案】B
【詳解】本題考查法律與道德的關系、踐行社會主義核心價值觀。
①④：題干表述了吳某應該給予見義勇為的李某補償，這有利于弘揚社會主義核心價值觀，彰顯了法治承載道德理念。故①④符合題意；
②：題干材料體現的是法律對道德建設的促進作用，沒有體現道德的教化作用，故②不符合題意；
③：題干材料不涉及名譽權，故③不符合題意；
故本題選B。
9.【答案】B
【詳解】本題考查社會主義核心價值觀。
①②：題干中河南好人的感人事跡是踐行社會主義核心價值觀的生動體現，說明了河南文化底蘊深厚，是孕育英雄的沃土，①②說法正確；
③：“關鍵舉措”的說法過于絕對，夸大了事跡的重要性，③說法錯誤；
④：關愛他人要盡己所能，并不是傾盡所有，④說法錯誤；
故本題選B。
10.【答案】A
【詳解】本題考查傳遞情感正能量、踐行社會主義核心價值觀。
②③：參加社區志愿服務活動，幫助同學解決學習上的難題，這些活動體現了同學們在奉獻中傳遞了情感正能量，踐行了社會主義核心價值觀。故②③符合題意；
①：同學參加這樣的活動不是為了獲得物質回報，故①說法錯誤；
④：參加志愿服務活動、幫助同學等均不是公民的法定義務，故④說法錯誤；
故本題選A。
11.【答案】讀戰士們的家書，我們能強烈地感受到，在國破家亡的危急關頭，仁人志士表現出了憂國憂民、奮起抗爭、舍生取義、血沃中華的情懷和氣節。
【分析】考點考查：弘揚民族精神的有關知識
能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題
核心素養：政治認同
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用弘揚民族精神的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：男之死，是為革命而死，是為被壓迫民眾奮斗、（爭取）自由生活而死，死又何恨→可鏈接舍生取義、血沃中華。
關鍵詞②：拯父老出諸水火，爭國權以救危亡，是青年男兒之有責→可鏈接憂國憂民、奮起抗爭。
第三步：整合信息，組織答案。
12.【答案】中華民族具有以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，載人航天精神是中華民族精神的具體體現；偉大的民族精神是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神支柱，是維系中華民族團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現航天強國夢而奮斗的不竭精神動力。
【分析】考點考查：凝聚價值追求
能力考查：調動和運用知識，分析和解決問題
核心素養：政治認同、道德修養、健全人格、責任意識
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為航天精神，需要運用凝聚價值追求的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：航天人在“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神激勵下，一步步實現中華民族的航天強國夢→可聯系中華民族精神的內涵和作用。
第三步：整合信息，組織答案。
13.【答案】(1)漫畫一中的主人公在夜間凌晨之后依然沉迷于網絡游戲，不僅影響身心健康，而且會荒廢學業，影響正常的學習、生活。
(2)愛國、友善。這種積極承擔責任、服務社會的行為，有利于形成良好的社會氛圍，促進社會文明進步、和諧穩定。
【分析】考點考查：網絡的消極影響、踐行社會主義核心價值觀、服務社會的意義。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格、責任意識。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用網絡的消極影響的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：熬夜玩游戲→可鏈接沉迷網絡的消極影響。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）小問1：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用踐行社會主義核心價值觀的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：疫情期間，利用假期成為醫護志愿者→可鏈接愛國、友善；
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：
第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用服務社會的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：類似行為的意義→可鏈接服務社會的意義；
第三步：整合信息，組織答案。
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