資源簡介

(共30張PPT)
第1課
物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡述
八年級(jí)
上
（第二課時(shí)）
01
學(xué)習(xí)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同
04
物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響
05
擴(kuò)展學(xué)習(xí)
06
課后練習(xí)
07
課堂小結(jié)
08
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
能夠認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在帶來便利的同時(shí)，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，從而培養(yǎng)審慎使用技術(shù)的態(tài)度。
信息社會(huì)責(zé)任
能夠理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)在信息處理和交換方面的獨(dú)特性和重要性。
信息意識(shí)
能夠運(yùn)用計(jì)算思維，理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變社會(huì)生產(chǎn)方式、生活方式、文化生活和思維活動(dòng)方式，并預(yù)測其未來發(fā)展趨勢。
計(jì)算思維
能夠利用數(shù)字化工具和資源，梳理物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，并以思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等形式進(jìn)行展示。
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
新知導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了人、機(jī)、物的互聯(lián)互通。它起源于1991年劍橋大學(xué)的咖啡壺監(jiān)控項(xiàng)目，經(jīng)歷了從概念提出到實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展歷程。物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，具有全面感知、可靠傳送、智能處理等特征。構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)的主要步驟包括標(biāo)識(shí)物體屬性、讀取屬性信息并將其轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)傳輸格式，以及通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行倪M(jìn)行計(jì)算。
新知導(dǎo)入
近年來，我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，已成為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，受益于5G技術(shù)的商用，物聯(lián)網(wǎng)性能得到提升，應(yīng)用得到進(jìn)一步推廣和發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備連接數(shù)量將大幅增長。本節(jié)課我們將繼續(xù)圍繞物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)展開探究。
探究新知
一、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同
物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展。物聯(lián)網(wǎng)是比互聯(lián)網(wǎng)更為龐大的網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)連接延伸到實(shí)物和實(shí)物之間，這些實(shí)物可以通過各種信息傳感設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，進(jìn)行更為復(fù)雜的信息交換和通信。
探究新知
一、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同
(1)互聯(lián)網(wǎng)處理的信息都是人所創(chuàng)造的信息，但物聯(lián)網(wǎng)所要處理的信息不僅是人所創(chuàng)造的信息，還包括物理世界反映出來的信息，比互聯(lián)網(wǎng)處理的信息要更多、種類更全。物聯(lián)網(wǎng)連接的是終端物體，除了人類社會(huì)，還有攝像頭、冰箱等物理實(shí)體。
物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的主要區(qū)別如下：
探究新知
一、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同
(2)大部分互聯(lián)網(wǎng)連接并不是隨時(shí)在線，而是需要個(gè)體主觀連接的時(shí)候才連接，只有雙方都打開網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候才能同時(shí)出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的兩端。而物聯(lián)網(wǎng)幾乎隨時(shí)都處在連接中。
物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的主要區(qū)別如下：
探究新知
一、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同
(3)物聯(lián)網(wǎng)比互聯(lián)網(wǎng)連接的物體更多，收集的信息量更大。但是從單次傳送來看，互聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行信息檢索、網(wǎng)頁瀏覽、郵件收發(fā)等活動(dòng)時(shí)，每次傳送的信息量相對(duì)較大，而物聯(lián)網(wǎng)每次傳送的信息量通常較小。
物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的主要區(qū)別如下：
探究新知
一、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同
(4)物聯(lián)網(wǎng)不僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠?qū)ξ矬w實(shí)施智能控制。物聯(lián)網(wǎng)將傳感器和智能處理相結(jié)合，利用云計(jì)算、模式識(shí)別等技術(shù)，將傳感器獲得的信息，經(jīng)分析、加工和處理為有意義的數(shù)據(jù)，以適應(yīng)不同用戶的需求。傳感器技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及高速網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)的發(fā)展，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用起到重大的作用，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)形成的網(wǎng)絡(luò)比互聯(lián)網(wǎng)更大、更智能。
物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的主要區(qū)別如下：
思考活動(dòng)
結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下列問題。
(1)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系是什么
(2)物聯(lián)網(wǎng)有可能給人們的生活帶來負(fù)面影響嗎
思考活動(dòng)
參考
物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間存在著密切的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.基礎(chǔ)與延伸：物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展出來的網(wǎng)絡(luò)，它利用互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸與計(jì)算，是互聯(lián)網(wǎng)的一種重要應(yīng)用和擴(kuò)展。
2.連接對(duì)象不同：互聯(lián)網(wǎng)主要連接的是人與人，而物聯(lián)網(wǎng)則主要連接的是物與物、人與物，實(shí)現(xiàn)了物品之間的智能化感知、識(shí)別和管理。
(1)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系是什么
思考活動(dòng)
參考
3.技術(shù)融合：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合了多種傳感技術(shù)，如射頻識(shí)別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)等，并通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸與共享，進(jìn)一步豐富了互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場景。
4.價(jià)值創(chuàng)造：物聯(lián)網(wǎng)通過連接物品，收集并分析數(shù)據(jù)，為企業(yè)和用戶創(chuàng)造了新的價(jià)值，推動(dòng)了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
(1)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系是什么
思考活動(dòng)
參考
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖然為人們的生活帶來了諸多便利，但也有可能帶來一些負(fù)面影響。例如，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的大量接入可能增加網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致個(gè)人隱私泄露或被惡意攻擊。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及也可能加劇社會(huì)的信息不對(duì)稱，使得擁有更多信息資源的群體獲得更多優(yōu)勢。此外，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的廣泛應(yīng)用還可能導(dǎo)致人們對(duì)技術(shù)的過度依賴，削弱自身的判斷力和決策能力。因此，在享受物聯(lián)網(wǎng)帶來的便利時(shí)，人們也需要關(guān)注其潛在的風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的措施來保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全，確保物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的健康發(fā)展。
(2)物聯(lián)網(wǎng)有可能給人們的生活帶來負(fù)面影響嗎
探究新知
二、物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響
1.社會(huì)生產(chǎn)方式的變化
物聯(lián)網(wǎng)不僅體現(xiàn)了一種技術(shù)上的創(chuàng)新，更重要的是物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展拓展了信息化的應(yīng)用范圍，不但帶來更多的經(jīng)濟(jì)新形態(tài)，甚至?xí)偈箓鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生重大變革，如智能制造行業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等。
技術(shù)的發(fā)展，加速了物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響越來越廣泛，越來越深入。
探究新知
二、物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響
2.社會(huì)生活方式的變化
物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍诓粩嗌钊耄鋺?yīng)用領(lǐng)域?qū)ㄋ腥粘Ｉ钏婕暗氖挛铮缡称贰⒔ㄖ⒔煌ā⒓译姟踩铜h(huán)保等。也許將來進(jìn)入酒店時(shí)，酒店就能通過身份感應(yīng)器確定應(yīng)安排什么房間，根據(jù)客人以往的口味確定應(yīng)準(zhǔn)備哪些菜肴；空調(diào)設(shè)備可自動(dòng)根據(jù)客人的體表溫度設(shè)定更合適的室溫；物聯(lián)網(wǎng)冰箱能與商店里存儲(chǔ)的食品實(shí)現(xiàn)互相感知，根據(jù)存儲(chǔ)溫度要求和保質(zhì)期等信息自行做出判斷。
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二、物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響
3.社會(huì)文化生活的變化
基于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的以物聯(lián)網(wǎng)生活方式為主的新型社會(huì)文化生活，已經(jīng)初見端倪，它延伸了人類的感知且具備一定的智能，如數(shù)實(shí)融合虛擬音樂會(huì)等。由物聯(lián)網(wǎng)帶來的文化生活方式的變革，必將引發(fā)文化生產(chǎn)和傳播方式的變化。
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二、物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響
4.思維活動(dòng)方式的變化
人類生活方式主要包括行為方式和思維方式兩個(gè)方面。人們通過控制終端能更好地利用物品，“聰明”的實(shí)物能讓使用過程更加人性化，物聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是人們的行為方式，其根本的變化在于改變了人們的思維方式。以往人們有問題往往會(huì)查找書籍，現(xiàn)在人們會(huì)首先上網(wǎng)搜索，遇到問題后的解決思路已然改變。
探究新知
二、物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響
4.思維活動(dòng)方式的變化
在物聯(lián)網(wǎng)條件下，人們將擁有更多、更全面的信息，對(duì)于行為決策必將帶來幫助。不過任何事物都具有兩面性，物聯(lián)網(wǎng)也可能使問題復(fù)雜化。因此，在憧憬物聯(lián)網(wǎng)帶來美好生活的同時(shí)，我們應(yīng)該以開放又審慎的心態(tài)來應(yīng)對(duì)這種變化。
探究新知
拓展學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用
現(xiàn)今，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在日常生活中并不少見。例如，使用小區(qū)門禁卡、校園一卡通等完成自動(dòng)開門、刷卡消費(fèi)等;汽車通過高速公路收費(fèi)站時(shí)，利用ETC(電子不停車收費(fèi)系統(tǒng))實(shí)現(xiàn)車輛識(shí)別和自動(dòng)收費(fèi)。
探究新知
拓展學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用
通過物聯(lián)網(wǎng)能將家中的各種智能家居設(shè)備(如音視頻設(shè)備、照明系統(tǒng)、窗簾控制、空調(diào)控制、安防系統(tǒng)、數(shù)字影院系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)家電等)連接到一起。出門在外，人們可以隨時(shí)利用手機(jī)來查看家里的溫度、濕度、安全狀況等，或控制各種智能家居產(chǎn)品，如遠(yuǎn)程開啟電飯煲、關(guān)閉空調(diào)。
探究新知
拓展學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用
基于物聯(lián)網(wǎng)的智能公交系統(tǒng)具有車輛監(jiān)控調(diào)度、車載終端、電子站牌和通信網(wǎng)絡(luò)等功能模塊，可實(shí)現(xiàn)各車次到站時(shí)間等信息的實(shí)時(shí)發(fā)布，為市民乘車選擇和公交監(jiān)控管理提供實(shí)時(shí)的公交到站信息。乘客既可以查看公交站點(diǎn)電子顯示屏上滾動(dòng)顯示的各路公交車的預(yù)計(jì)到站時(shí)間,也可以利用手機(jī)上的公交查詢App查詢公交車到站時(shí)間。
項(xiàng)目實(shí)踐
通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念和發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮自己的想象力，暢想未來的物聯(lián)網(wǎng)生活。以小組為單位，討論以下問題。
(1)嘗試使用思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等形式對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理。
(2)想象一下，未來的你一天中會(huì)有哪些活動(dòng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)，請(qǐng)舉例說明。
思考活動(dòng)
參考
(1)嘗試使用思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等形式對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理。
思考活動(dòng)
參考
(2)想象一下，未來的你一天中會(huì)有哪些活動(dòng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)，請(qǐng)舉例說明。
在未來的日常生活中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將無處不在，深刻影響著我的生活方式。早晨醒來，智能窗簾自動(dòng)根據(jù)外界光線調(diào)整透光率，讓我享受最舒適的起床環(huán)境。洗漱時(shí)，智能鏡子分析我的皮膚狀況，推薦適合的護(hù)膚品。出門前，通過手機(jī)APP，我可以遠(yuǎn)程操控家中的智能家電，確保一切安全關(guān)閉。上班路上，智能交通系統(tǒng)根據(jù)實(shí)時(shí)路況為我規(guī)劃最佳路線。到達(dá)辦公室，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓辦公設(shè)備間無縫連接，提高工作效率。晚上回家，智能門鎖通過人臉識(shí)別技術(shù)為我開門，家中的智能燈光和溫度已根據(jù)我的喜好調(diào)節(jié)至最佳狀態(tài)。
課堂總結(jié)
本節(jié)課我們主要探討了物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系及其對(duì)社會(huì)的影響。通過對(duì)比物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同，我們深入理解了物聯(lián)網(wǎng)在信息處理和交換方面的獨(dú)特性和重要性。同時(shí)，我們也探討了物聯(lián)網(wǎng)對(duì)生產(chǎn)方式、生活方式、文化生活和思維活動(dòng)方式的多方面影響，感受到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，我們意識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅帶來了便利，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我們需要審慎使用技術(shù)，并思考如何在信息社會(huì)中負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠更加關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，積極思考其對(duì)社會(huì)和個(gè)人帶來的影響，并為未來的物聯(lián)網(wǎng)生活做好準(zhǔn)備。
課后作業(yè)
請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，思考并撰寫一篇短文，探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在你日常生活中的應(yīng)用及其對(duì)你的影響。你可以從家居生活、交通出行、學(xué)習(xí)娛樂等方面入手，分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變你的生活方式，并思考這種變化帶來的便利與挑戰(zhàn)。最后，請(qǐng)談?wù)勀阕鳛樾畔⑸鐣?huì)的一員，應(yīng)如何負(fù)責(zé)任地使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并為其健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
板書
29
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Thanks!中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡述教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡述（第二課時(shí)） 單元 走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng) 學(xué)科 初中信息科技 年級(jí) 八年級(jí)
教材分析 教材內(nèi)容全面且系統(tǒng)地介紹了物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系及其對(duì)社會(huì)的影響。首先，通過對(duì)比物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同，幫助學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)的核心概念及其在技術(shù)層面上的延伸與擴(kuò)展。接著，教材深入探討了物聯(lián)網(wǎng)對(duì)生產(chǎn)方式、生活方式、文化生活和思維活動(dòng)方式的多方面影響，展示了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的廣泛性和深入性。特別是，教材引導(dǎo)學(xué)生思考物聯(lián)網(wǎng)可能帶來的負(fù)面影響，培養(yǎng)了學(xué)生開放又審慎的思維方式。最后，通過項(xiàng)目實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源，暢想未來的物聯(lián)網(wǎng)生活，既提升了學(xué)生的想象力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識(shí)：能夠理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)在信息處理和交換方面的獨(dú)特性和重要性。計(jì)算思維：能夠運(yùn)用計(jì)算思維，理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變社會(huì)生產(chǎn)方式、生活方式、文化生活和思維活動(dòng)方式，并預(yù)測其未來發(fā)展趨勢。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用數(shù)字化工具和資源，梳理物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程，并以思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等形式進(jìn)行展示。信息社會(huì)責(zé)任：能夠認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在帶來便利的同時(shí)，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，從而培養(yǎng)審慎使用技術(shù)的態(tài)度。
重點(diǎn) 理解和掌握物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系及其主要區(qū)別，明確物聯(lián)網(wǎng)在信息處理和交換方面的獨(dú)特性和重要性。
難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生審慎使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的態(tài)度，理解技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，并思考如何在信息社會(huì)中負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了人、機(jī)、物的互聯(lián)互通。它起源于1991年劍橋大學(xué)的咖啡壺監(jiān)控項(xiàng)目，經(jīng)歷了從概念提出到實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展歷程。物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，具有全面感知、可靠傳送、智能處理等特征。構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)的主要步驟包括標(biāo)識(shí)物體屬性、讀取屬性信息并將其轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)傳輸格式，以及通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行倪M(jìn)行計(jì)算。近年來，我國物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，已成為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，受益于5G技術(shù)的商用，物聯(lián)網(wǎng)性能得到提升，應(yīng)用得到進(jìn)一步推廣和發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備連接數(shù)量將大幅增長。本節(jié)課我們將繼續(xù)圍繞物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)展開探究。 了解本課學(xué)習(xí)的主題即圍繞物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)展開探究。 通過教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本課學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
講授新課 三、物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，它是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展。物聯(lián)網(wǎng)是比互聯(lián)網(wǎng)更為龐大的網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)連接延伸到實(shí)物和實(shí)物之間，這些實(shí)物可以通過各種信息傳感設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，進(jìn)行更為復(fù)雜的信息交換和通信，如圖1-4所示。(一)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的主要區(qū)別如下：(1)互聯(lián)網(wǎng)處理的信息都是人所創(chuàng)造的信息，但物聯(lián)網(wǎng)所要處理的信息不僅是人所創(chuàng)造的信息，還包括物理世界反映出來的信息，比互聯(lián)網(wǎng)處理的信息要更多、種類更全。物聯(lián)網(wǎng)連接的是終端物體，除了人類社會(huì)，還有攝像頭、冰箱等物理實(shí)體。(2)大部分互聯(lián)網(wǎng)連接并不是隨時(shí)在線，而是需要個(gè)體主觀連接的時(shí)候才連接，只有雙方都打開網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候才能同時(shí)出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的兩端。而物聯(lián)網(wǎng)幾乎隨時(shí)都處在連接中。(3)物聯(lián)網(wǎng)比互聯(lián)網(wǎng)連接的物體更多，收集的信息量更大。但是從單次傳送來看，互聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行信息檢索、網(wǎng)頁瀏覽、郵件收發(fā)等活動(dòng)時(shí)，每次傳送的信息量相對(duì)較大，而物聯(lián)網(wǎng)每次傳送的信息量通常較小。(4)物聯(lián)網(wǎng)不僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠?qū)ξ矬w實(shí)施智能控制。物聯(lián)網(wǎng)將傳感器和智能處理相結(jié)合，利用云計(jì)算、模式識(shí)別等技術(shù)，將傳感器獲得的信息，經(jīng)分析、加工和處理為有意義的數(shù)據(jù)，以適應(yīng)不同用戶的需求。傳感器技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及高速網(wǎng)絡(luò)連接技術(shù)的發(fā)展，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用起到重大的作用，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)形成的網(wǎng)絡(luò)比互聯(lián)網(wǎng)更大、更智能。思考活動(dòng)結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下列問題。(1)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系是什么 (2)物聯(lián)網(wǎng)有可能給人們的生活帶來負(fù)面影響嗎 (二)物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響技術(shù)的發(fā)展，加速了物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響越來越廣泛，越來越深入。1.社會(huì)生產(chǎn)方式的變化物聯(lián)網(wǎng)不僅體現(xiàn)了一種技術(shù)上的創(chuàng)新，更重要的是物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展拓展了信息化的應(yīng)用范圍，不但帶來更多的經(jīng)濟(jì)新形態(tài)，甚至?xí)偈箓鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生重大變革，如智能制造行業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等。2.社會(huì)生活方式的變化物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懸苍诓粩嗌钊耄鋺?yīng)用領(lǐng)域?qū)ㄋ腥粘Ｉ钏婕暗氖挛铮缡称贰⒔ㄖ⒔煌ā⒓译姟踩铜h(huán)保等。也許將來進(jìn)入酒店時(shí)，酒店就能通過身份感應(yīng)器確定應(yīng)安排什么房間，根據(jù)客人以往的口味確定應(yīng)準(zhǔn)備哪些菜肴；空調(diào)設(shè)備可自動(dòng)根據(jù)客人的體表溫度設(shè)定更合適的室溫；物聯(lián)網(wǎng)冰箱能與商店里存儲(chǔ)的食品實(shí)現(xiàn)互相感知，根據(jù)存儲(chǔ)溫度要求和保質(zhì)期等信息自行做出判斷。3.社會(huì)文化生活的變化基于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的以物聯(lián)網(wǎng)生活方式為主的新型社會(huì)文化生活，已經(jīng)初見端倪，它延伸了人類的感知且具備一定的智能，如數(shù)實(shí)融合虛擬音樂會(huì)等，如圖1-5所示。由物聯(lián)網(wǎng)帶來的文化生活方式的變革，必將引發(fā)文化生產(chǎn)和傳播方式的變化。4.思維活動(dòng)方式的變化人類生活方式主要包括行為方式和思維方式兩個(gè)方面。人們通過控制終端能更好地利用物品，“聰明”的實(shí)物能讓使用過程更加人性化，物聯(lián)網(wǎng)改變的不僅僅是人們的行為方式，其根本的變化在于改變了人們的思維方式。以往人們有問題往往會(huì)查找書籍，現(xiàn)在人們會(huì)首先上網(wǎng)搜索，遇到問題后的解決思路已然改變。在物聯(lián)網(wǎng)條件下，人們將擁有更多、更全面的信息，對(duì)于行為決策必將帶來幫助。不過任何事物都具有兩面性，物聯(lián)網(wǎng)也可能使問題復(fù)雜化。因此，在憧憬物聯(lián)網(wǎng)帶來美好生活的同時(shí)，我們應(yīng)該以開放又審慎的心態(tài)來應(yīng)對(duì)這種變化。拓展學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)今，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在日常生活中并不少見。例如，使用小區(qū)門禁卡、校園一卡通等完成自動(dòng)開門、刷卡消費(fèi)等;汽車通過高速公路收費(fèi)站時(shí)，利用ETC(電子不停車收費(fèi)系統(tǒng))實(shí)現(xiàn)車輛識(shí)別和自動(dòng)收費(fèi)。通過物聯(lián)網(wǎng)能將家中的各種智能家居設(shè)備(如音視頻設(shè)備、照明系統(tǒng)、窗簾控制、空調(diào)控制、安防系統(tǒng)、數(shù)字影院系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)家電等)連接到一起。出門在外，人們可以隨時(shí)利用手機(jī)來查看家里的溫度、濕度、安全狀況等，或控制各種智能家居產(chǎn)品，如遠(yuǎn)程開啟電飯煲、關(guān)閉空調(diào)。基于物聯(lián)網(wǎng)的智能公交系統(tǒng)具有車輛監(jiān)控調(diào)度、車載終端、電子站牌和通信網(wǎng)絡(luò)等功能模塊，可實(shí)現(xiàn)各車次到站時(shí)間等信息的實(shí)時(shí)發(fā)布，為市民乘車選擇和公交監(jiān)控管理提供實(shí)時(shí)的公交到站信息。乘客既可以查看公交站點(diǎn)電子顯示屏上滾動(dòng)顯示的各路公交車的預(yù)計(jì)到站時(shí)間,也可以利用手機(jī)上的公交查詢App查詢公交車到站時(shí)間。項(xiàng)目實(shí)踐通過對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念和發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮自己的想象力，暢想未來的物聯(lián)網(wǎng)生活。以小組為單位，討論以下問題。(1)嘗試使用思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等形式對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程進(jìn)行梳理。(2)想象一下，未來的你一天中會(huì)有哪些活動(dòng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)，請(qǐng)舉例說明。 學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同。學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)的影響。探究生活中的物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。以小組為單位，討論實(shí)踐問題，并將討論結(jié)果整理成文字。 通過對(duì)比分析物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解物聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特性和優(yōu)勢，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系以及物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活的潛在影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題意識(shí)。通過深入剖析物聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類社會(huì)生產(chǎn)方式、生活方式、文化生活和思維活動(dòng)方式等多方面的廣泛而深遠(yuǎn)的影響，幫助學(xué)生全面理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值與意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以開放又審慎的心態(tài)看待物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，讓他們能夠更加敏銳地感知到科技進(jìn)步給生活帶來的變化。通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生梳理物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程，并暢想未來物聯(lián)網(wǎng)生活，以培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
課后練習(xí) 請(qǐng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，思考并撰寫一篇短文，探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在你日常生活中的應(yīng)用及其對(duì)你的影響。你可以從家居生活、交通出行、學(xué)習(xí)娛樂等方面入手，分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如何改變你的生活方式，并思考這種變化帶來的便利與挑戰(zhàn)。最后，請(qǐng)談?wù)勀阕鳛樾畔⑸鐣?huì)的一員，應(yīng)如何負(fù)責(zé)任地使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并為其健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立完成課后練習(xí)。 讓學(xué)生通過撰寫一篇短文，引導(dǎo)學(xué)生思考物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用及其對(duì)個(gè)人影響，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并提升他們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。
課堂小結(jié) 組織學(xué)生分小組總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)每個(gè)小組代表說說自己小組總結(jié)的結(jié)果。教師做最后的補(bǔ)充。參考：本節(jié)課我們主要探討了物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系及其對(duì)社會(huì)的影響。通過對(duì)比物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的不同，我們深入理解了物聯(lián)網(wǎng)在信息處理和交換方面的獨(dú)特性和重要性。同時(shí)，我們也探討了物聯(lián)網(wǎng)對(duì)生產(chǎn)方式、生活方式、文化生活和思維活動(dòng)方式的多方面影響，感受到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和深遠(yuǎn)影響。在學(xué)習(xí)過程中，我們意識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅帶來了便利，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我們需要審慎使用技術(shù)，并思考如何在信息社會(huì)中負(fù)責(zé)任地行動(dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠更加關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，積極思考其對(duì)社會(huì)和個(gè)人帶來的影響，并為未來的物聯(lián)網(wǎng)生活做好準(zhǔn)備。 在小組討論基礎(chǔ)上，推選代表總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。其他小組做補(bǔ)充總結(jié)。 學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種學(xué)習(xí)方法，每次課可以梳理出學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)、技能方法和思維方式，在頭腦中形成本課程的學(xué)科結(jié)構(gòu)。
板書 從教師板書上歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。 通過板書，幫助學(xué)生形成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容思維導(dǎo)圖。
21世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com精品試卷·第2頁（共2頁）
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