資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
8.1 認識生命 同步探究學案
1.了解人的生命，正確認識人的生命。
2.通過生活觀察、探究與分享等活動，理解人的生命具有的特點。
3.體會生命的可貴，培養學生熱愛生活、珍愛生命的情感，引導學生樹立正確的生命價值觀。
（一）自主預習
1.如何理解人的生命是地球上最為珍貴的財富？
是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴的財富。有了生命，我們才能感受大自然的 ，才能體驗生活的 ，才能擁有追求 的種種可能，才能創造璀璨的 。
2.每個人的生命都有什么特點？
（1）每個人的生命都是 。
（2）每個人的生命都是 。
（3）每個人的生命都是 。
（4）人的生命是 。
（5）人的精神生命是 。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是 的體現。在生命的傳承中，人類的精神在不斷 。
（二）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗 如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上……”1963年3月5日，毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”，60年來，雷鋒愛黨愛國的故事歷久彌新，他無私奉獻、愛崗敬業、艱苦創業的精神超越時空被久久傳承。他用只有22歲的生命鑄就了傳奇，讓一代代的人們從中獲得啟迪，汲取奮進的力量。
雷鋒以只有22歲的生命鑄就傳奇，讓一個再普通不過的名字久久傳頌。
請結合雷鋒的故事，談談你對“生命是否可以永恒”的理解。
（一）達標測評
1.“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返?！边@告訴我們（ ）
A．生命是可以從頭再來的 B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的 D．生命是不需要珍惜的
2.“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！鼻f子的名言告訴我們（　?。?br/>A．生命是來之不易的 B．生命是獨特的
C．生命是不可逆的 D．生命是有限的
3.下列關于生命的特點說法錯誤的是（ ）
A．人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返---生命是不可逆的
B．人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已---生命是有限的
C．世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個人---生命是脆弱、艱難的
D．每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，在這一點上我們是幸運的---生命是寶貴的
4.據中央廣播電視總臺大灣區之聲官方微博31日消息，今日（31日），香港特區行政長官李家超出席行政會議前見記者時表示，特區政府在農歷新年期間與內地有關部門保持緊密聯系，進展積極及正面，有信心很快與內地恢復全面通關，期望很快有好消息公布，包括過關取消核酸檢測要求、增加開放口岸數目以及取消人數安排等。用生命為什么對我們如此重要的知識來說，這項措施能夠發布，其實是根據（ ）
①生命寶貴的 ②生命是獨特的 ③生命是不可逆的 ④生命是永恒的
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
5.《孔子世家譜》表達了（ ）

生命是有限的 B．生命是代代接續的
C．生命是獨特的 D．生命是可逆的
6.陶淵明在一千多年前感嘆道：“盛年不重來，一日難再晨?！边@句詩體現出的生命特點是（ ）
A．生命是有限的 B．生命是寶貴的 C．生命是獨特的 D．生命是不可逆的
7.“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了（ ）
A．生命對于我們來說是一帆風順的
B．不同的人，對待生活和生命的態度不同
C．每個人的生命都是有限的
D．生命對每個人來說都是平等的
8.作家羅曼·羅蘭說：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返?！边@形象地說明（ ）
A．生命是不可逆的 B．生命是寶貴的
C．生命是獨特的 D．生命是有限的
9.生命的接續，使每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們的生命。下列有關生命的接續錯誤的是（　?。?br/>A．人類不斷發展，精神文明也不斷積累和豐富
B．人的肉體生命是短暫的，但精神是不朽的
C．生命來之不易，我們要繼承和發展祖先留下來的精神文明
D．生命是獨一無二的，與他人無關
10.“……我由衷地希望得到我眼角膜的陌生人能夠代替我看云卷云舒、看潮起潮落、看冬去春來……”這是一位眼角膜捐獻者在朋友圈發出的最后一條信息。這主要體現（ ）
A．生命是獨特的 B．生命來之不易 C．生命可以永恒 D．生命是代代接續的
素養提升
11.【珍愛生命，敬畏生命】
我們擁有生命是一個幸運，甚至于是一個奇跡。下列內容分別體現了生命的哪些特點？
內容 生命的特點
人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返 ①
每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代 ②
生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數的偶然性中產生的 ③
人生天地之間，若白駒之過隙之間，忽然而已 ④
12.生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數的偶然性中產生的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。從嬰孩成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返。在時間的長河中，個人的生命很有限。每個人的人生最終都會進入一個不可避免的歸宿，我們要感激生命，熱愛生命。
根據材料，結合課本知識，說說生命具有哪些特點？
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案：
二、預習導學
1.人的生命；勃勃生機；多姿多彩；幸福生活；人類文明
2.（1）獨特的
（2）不可逆的
（3）有限的
（4）代代接續的
（5）不斷傳承的；精神生命；積淀和豐富
三、合作探究
①“他用只有22歲的生命鑄就了傳奇”,說明生命是有限的,也是不可逆的;
②生命包括身體的生命,社會關系中的生命、精神信念上的生命,“"他無私奉獻,愛崗敬業,艱苦創業的精神超越時空被久久傳承”,說明生命是代代接續的,永恒的;
③每個生命都意味著一份使命,我們要在生命的接續中找到一個位置,擔當一份使命,讓有限的生命創造出永恒的價值。
【分析】考點考查：生命的特點、生命的意義。
能力考查：分析和解決問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用生命的特點、生命的意義的有關知識，從理解類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：他用只有22歲的生命鑄就了傳奇→可鏈接生命是短暫的、不可逆的。
關鍵詞②：他無私奉獻、愛崗敬業、艱苦創業的精神超越時空被久久傳承→可鏈接生命不僅包括身體的生命，還有精神信念上的生命，生命是有接續的；最后再說明做法，我們要擔當使命，實現生命的價值。
第三步：整合信息，組織答案。
課堂達標
1.C
【詳解】本題考查生命的特點。
C：“人生不售來回票，一旦動身，決不能復返”這句話告訴我們生命是不可逆的，我們應珍惜生命，不浪費時光，故C符合題意；
A：生命是不可逆的，生命是不可以從頭再來的，故A說法錯誤；
B：精神生命可以是永恒的，但肉體生命不是永恒的，故B不符合題意；
D：生命是來之不易的，我們應珍惜生命，故D說法錯誤；
故本題選C。
2.D
【詳解】本題考查的是生命的特點。
D：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！备嬖V我們在時間的長河中，個人的生命很短暫，故D符合題意；
ABC：與題干材料主旨不符，故ABC不符合題意；
故本題選D。
3.C
【詳解】本題考查正確認識生命的特點。
A：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返，體現了生命是不可逆的，生命的時光一去不復返，A說法正確；
B：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已，說明在時間的長河中生命是短暫的，B說法正確；
C：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個人，說明生命是獨特的，C說法錯誤；
D：每個人的生命是在無數的偶然性中產生的，在這一點上我們是幸運的，體現了生命來之不易，生命是大自然的奇跡，D說法正確；
本題為逆向選擇題，故本題選C。
4.C
【詳解】本題考查生命的特性。
①②③：特區政府發布這項措施，從生命的角度來看，是因為生命是如此重要。生命具有以下特征，第一，生命是來之不易的，每個人的生命是在無數偶然中產生的；第二，生命也是獨特的，每個人的生命都不可替代；第三，生命也是不可逆的，生命的時光一去不復返，①②③符合題意；
④：生命不是永恒的，④說法錯誤；
故本題選C。
5.B
【詳解】本題考查生命有接續。
B：《孔子世家譜》表達了在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現了人類生命的接續，所以體現了生命有接續，故B符合題意；
AC：《孔子世家譜》沒有體現生命有時盡、生命是獨特的，故AC不符合題意；
D：生命是不可逆的，從嬰孩成為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復返，故D說法錯誤；
故本題選B。
6.D
【詳解】本題考查生命的特點。
D：題干中陶淵明的話，說明了生命只有一次，失去不會再來，說明了生命是不可逆的，故D符合題意；
ABC：題干表述的內容沒有體現生命的短暫、來之不易和獨特，故ABC不符合題意；
故本題選D。
7.C
【詳解】本題考查生命的特點。
C：“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”意思是人生于天地之間，就像白色駿馬躍過一道縫隙一樣，很快就過完一生了；這體現了在時間長河中，個人的生命很短暫；C正確；
A：生命對于我們來說不是一帆風順的；A錯誤；
BD：觀點正確，但不符合題干主旨；BD不符合題意；
故本題選C。
8.A
【詳解】本題考查生命的特點。
ABCD：“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”，這說明了生命是不可逆的，故A說法正確，BCD與題意不符；
故本題選A。
9.D
【詳解】本題考查生命有接續。
A：依據教材所學知識，人類不斷發展，精神文明也不斷積累和豐富，故A說法正確；
B：依據教材所學知識，人的肉體生命是短暫的，但精神是不朽的，故B說法正確；
C：依據教材所學知識，生命來之不易，我們要繼承和發展祖先留下來的精神文明，故C說法正確；
D：依據教材所學知識，生命是獨一無二的，生命與他人息息相關，故D說法錯誤；
本題為逆向選擇題，故本題選D。
10.D
【詳解】本題考查生命的接續。
D：捐獻眼角膜，讓陌生人代替我看云卷云舒、看潮起潮落、看冬去春來，這是將自己的生命以另一種方式接續的表現，故D符合題意；
A：材料強調的是生命的接續，故A不符合題意；
B：材料沒有體現生命來之不易，故B不符合題意；
C：生命無法永恒，是有限的，故C說法錯誤；
故本題選D。
11.①不可逆；②獨特性；③來之不易；④短暫的。
【分析】考點考查： 生命的特點
能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力
核心素養：健全人格
【詳解】第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本題的設問主體是中學生，需要運用生命的特點的有關知識，從結論類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返→生命是不可逆的；
關鍵詞②：每個人的生命都不可替代→生命是獨特的；
關鍵詞③：生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數的偶然性中產生的→生命來之不易；
關鍵詞④：人生天地之間，若白駒之過隙之間，忽然而已→生命是短暫的。
第三步：整合信息，組織答案。
12.①生命是寶貴的；②生命是獨特的；③生命是不可逆的；④生命是有限的；⑤人的精神生命是不斷傳承的。
【分析】考點考查：生命的特點。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用生命的特點的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：每個人的生命是在無數的偶然性中產生的→可鏈接生命來之不易；
關鍵詞②：每個人的生命都不可替代→可鏈接生命是獨特的；
關鍵詞③：生命的時光一去不復返→可鏈接生命是不可逆的；
關鍵詞②：個人的生命很有限→可鏈接生命是短暫的；
關鍵詞③：每個人的人生最終都會進入一個不可避免的歸宿→可鏈接我們每個人都無法抗拒生命發展的自然規律。
第三步：整合信息，組織答案。
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