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第1課《春》預習導學案
1.準確、流利、有感情地朗讀課文，把握重音和停連。（重點）
2.揣摩文中準確而生動的詞句，體會作者語言表達的巧妙。（重點）
3.體會文中蘊含的感情，領悟作者在文中所抒發的“熱愛春天，贊美春天”的思想感情。（難點）
一、知作者、明背景
1.作者介紹
朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。朱自清是“文學研究會”的早期成員，中國現代文學史上著名的詩人、散文家、學者。他的作品文字質樸，蘊意深刻。代表作品有我們初中將要學到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。
2.寫作背景
本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。《春》大致寫于1928年至1937年之間。此時，朱自清在清華大學邊任教邊研究學問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使他的心境較為平淡恬靜，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。
3.題目解說
這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個季節概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了大地回春，萬物復蘇，生機勃發，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一首春的贊歌。
二、文體知識
散文
散文是與詩歌、戲劇、小說并列的一種文學體裁，分為敘事散文、寫景抒情散文、議論散文，其特點是“形散神不散”。“形散”是指散文取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，其表現手法不拘一格，可以敘述事件，可以描述景物，也可以發表議論。“神不散”是指散文所表達的主題必須明確而集中，無論內容多么廣泛，手法多么靈活，都是為主題服務的。
寫景抒情散文
寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時間等的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景、渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現主題。
三、寫作特點
詩情畫意，情景交融。
作者描繪春天，先是粗筆勾勒背景，然后用細致的筆觸，工筆細描春天的景物。草、花、雨、人，形色態勢各異，作者信手拈來，讓讀者倍感賞心悅目。即使是無形無色無味的春風，作者也能妙筆生花，從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，寫出其聲其味，飽含喜愛和贊美之情。
語言生動，修辭多樣。
本文語言生動形象。如為了避免抽象敘述，不說“春天來了”，而說“春天的腳步近了”，變抽象為具體。文中大量運用比喻，有的突出景物的色彩，有的強化動感，都很精彩。還運用擬人、排比、引用，反復等修辭手法，增強了文章的表達效果。
比喻知識
概念 用某些有類似特點的事物來比擬想要說的某一事物。
分類 明喻 本體喻體都出現，中間用比喻詞，例：露似珍珠月似弓。
暗喻 本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，例：陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
借喻 不出現本體，直接敘述喻體，例：兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。
判斷方法 有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句關鍵是看是否有本體和喻體。
作用 可使事物生動形象、具體可感。
四、課文內容解讀
《春》這篇寫景抒情散文，作者以優美的語言，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖五幅圖畫，描寫出春回大地、生機勃勃的景象，贊美和抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮發向上。同時也表達了作者對春天、對生活的熱愛。
五、文章結構與內容分析
1.文章結構：全文可分三部分。
第一部分（1段）：盼春。開篇點題，總領全篇，奠定全文感情基調。
第二部分(2—7段)：繪春。描繪了大地回春、萬物蘇醒、生機勃勃的景象。
①春草圖：著力描繪春草勃發的景象。
②春花圖：著力寫春花競放的景象。按照樹上、花下、遍地的順序，層層鋪敘，層次井然。這段文字中，色與味、虛與實、動與靜、高與低結合，勾連映襯，烘托渲染。
③春風圖：描繪春風的和煦，芳香和悅耳。這一段從嗅覺，觸覺，聽覺等方面，把無形、無味、無聲的春風寫的有形、有味、有聲、有情有感。
④春雨圖：描繪了雨中特有的美景。
⑤迎春圖：寫人勤春早。
第三部分(8—10段)：贊(頌)春。運用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力，強調春天的新、美、力。三個比喻句排列有序，不能顛倒，形象的表現了春天的成長過程，點明了全文的中心思想。
2.結構圖解
3.文本解讀。
春
朱自清
原文 文本解讀
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。[句解：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調人們對春的急切向往之情；“腳步近了”運用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句解：運用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬物復蘇的情態。]山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。[句解：運用排比和擬人的修辭手法，展現了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。]小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。[句解：“偷偷地”運用擬人的修辭手法，生動地描摹出不經意間春草悄然而出的情態。“鉆”字寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。[句解：寫人的感受。“軟綿綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質地。]【2】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[句解：運用擬人的修辭手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動展現了百花競放的繁盛景象，表達了作者對春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運用排比、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。[句解：運用聯想和想象，“仿佛”一詞由實及虛，由春花聯想到果實，虛實結合，表現了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。[句解：寫蜜蜂、蝴蝶，側面烘托了春花的繁盛景象。“鬧”字不僅寫出了聲音，而且寫出了情態，烘托出一派喧鬧沸騰、生機盎然的景象。]野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動形象，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”，運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態。]【3】
　　“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。[句解：運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春風和煦、溫暖的特點。]風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個方面描寫春風的芳香。]鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。[句解：從鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童吹笛聲三個角度描寫春風的和諧悅耳。]【4】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個比喻，生動形象地寫出了春雨的“密”。“斜織”“薄煙”形象貼切地寫出了春雨細密、輕盈、迷蒙的特點。] 樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”字準確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經過春雨的滋潤后清新而閃亮的特點。]傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。[句解：雨中景致。由物到人，動靜結合。“靜默”一詞，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春雨中安靜平和的氣氛。]【5】
　　天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。[句解：“趕趟兒”寫出了人們爭相迎春的情景，與前文百花爭春相照應。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計在于春”這句俗語，啟示人們應抓住大好春光，奮發向上。]【6】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開始，表現出春天的“新”，給人無限的希望。]
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”，令人喜愛。]
　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。[句解：用“健壯的青年”贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】 【文段賞析】【1】第①段在文中有何作用？內容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調；結構上，開篇點題，總領全文。【考點：開頭語段的作用】
分析開頭語段的作用要從內容和結構兩個方面入手：
1.內容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定感情基調等。
2.結構上，總領全文(統攝全篇)，引起下文，設置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。【2】第③段對小草的描寫采用了什么描寫方法？有何作用？
正面描寫與側面描寫相結合。先正面描寫小草的情態、動作、質地、色澤、長勢，突出了小草生機勃勃、令人喜愛的特點；然后以人在草地上的活動和感受，側面烘托出小草的美好與可愛。【3】第④段作者在描寫春花時，采用了怎樣的寫作順序 采用這樣的順序有何妙處
由高到低(樹上一花下一地上）、由實到虛(花一果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的認知規律，也使文章層次分明、思路清晰。【4】第⑤段作者是從哪幾個角度描寫春風的 突出了春風怎樣的特點 從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來描寫春風，多角度地展現了春風的柔和、溫暖、芳香和悅耳。【考點：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。【5】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的 營造了一種怎樣的意境
先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細密、閃亮、綿長、輕盈、迷蒙等特點；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農夫及草屋等景物，側面烘托了春雨對萬物的潤澤，營造了一種安靜、平和、溫馨的美好意境。【6】從描寫人們迎春的景象中，可以體會出作者怎樣的思想感情
從城里鄉下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景象中，可體會出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態度。【7】結尾三個比喻句的順序能否調換 為什么
不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上從小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，所以不能調換順序。
一、預習案。
1.文學常識填空。
朱自清（1898—1948），原名__________，號__________，字__________，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。朱自清的創作以散文成就最高。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感。著有詩文集《__________》，散文集《__________》《__________》《__________》等。
2.下列詞語的字形和加點字的注音全都正確的一項是（　 　）
A．朗潤（rùn） 醞釀（liàng） 風箏 舒活
B．應和（hé） 黃暈（yùn） 鉆出 踢球
C．嫩葉（nèn） 清脆（cuì） 筋骨 盼望
D．賣弄（nòng） 眨眼（zhǎ） 胳膊 潦亮
3．下列句子中加點成語使用不正確的一項是（　　 ）
A．又是一年春花開，人們紛紛呼朋引伴，去江西婺源賞花。
B．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美融合，花枝招展。
C．冬奧會上的體育健兒們，各個精神抖擻，斗志昂揚。
D．銀杏樹剛剛種上時，只有稀稀疏疏的幾根枝杈，沒有一片葉子。
4．下列語句標點符號使用有誤的一項是（ ）
A．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
C．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。
D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
5．下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（　 　 ）
A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
D．鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。
6.根據拼音寫漢字。
（1）一切都像剛睡醒的樣子，xīn xīn rán( )太陽的臉紅起來了。
（2）鳥兒將cháo( )安在fán huā nèn yè( )當中，高興起來了，hū péng yǐn bàn( )地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。
（3）傍晚時候，上燈了，一點點huáng yùn( )的光，hōng tuō( )一片安靜而和平的夜。
（4）地里還有工作的農民，披著suō( )著，戴著lì( )。他們的房屋，xī xī shū shū( )的，在雨里jìng mò( )著。
7．選擇恰當的詞語填空。
（1）小草_________（偷偷　慢慢）地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全_________（籠著　　
蓋著）一層薄煙。
（3）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，_________（反襯　烘托）出一片安靜而
和平的夜。
8.解釋下列句中加點的詞語。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
趕趟兒：
（2）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
醞釀：
（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
賣弄：
（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
花枝招展：
9.給下列語句排序，正確的一項是（ ）
①樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
②傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。
④看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
⑤鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤
10.綜合性學習。
班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。
（1）【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。
例：春風又綠江南岸（視覺角度）
①兩個黃鸝鳴翠柳（　　　 　） ②踏花歸來馬蹄香（　　 　　）
（2）【妙筆繪春】從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內）
張望　點綴　不知不覺　鶯歌燕舞
萬紫千紅　眼花繚亂　心曠神怡
（3）【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新擁有美麗的春天，請你擬寫一則環保公益廣告。
二、探究案
（一）課內閱讀理解。
春（節選）
①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，提幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉呢，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1．①段里對“春草”的描寫中，“偷偷地”一詞好在哪里？
2．“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應放在“小草”的前邊說成“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”，作者這樣寫有什么好處？
3．④段中描寫樹葉、小草、燈和人等景致有什么作用？
4．賞析③段中劃線句子。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（二）課外閱讀理解。
春的腳步
趙麗宏
①誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。
②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。
③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。
④關于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……
⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發現敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預兆？……我起床、開窗，讓結滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。
⑥1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發了迎來春天的喜悅！
⑦一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發表在《文匯報》副刊上，很醒目。
⑧寫這首詩，已經是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。
⑨這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。
⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。
小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。
（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）
1．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結合選文內容談談你的理解。
2．請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。
那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。
3．品味第④段中加點詞語的表達效果。
晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。
4．文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了兩件事： 和 ；插敘這兩件事豐富了文章的內容，交代春天是我的生命希望的原因，脈絡更加清晰，深化了文章的中心，表達了作者對 ，使文章結構緊湊渾然一體。
5．《春的腳步》與朱自清的《春》有什么異曲同工之妙？
第1課《春》預習導學案（含答案）
一、預習案。
1.文學常識填空。
朱自清（1898—1948），原名__________，號__________，字__________，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。朱自清的創作以散文成就最高。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實感。著有詩文集《__________》，散文集《__________》《__________》《__________》等。
【答案】自華 秋實 佩弦 蹤跡　　背影　　歐游雜記　　你我
【解析】主要考查對文學常識等考點的掌握。在平時的學習中，要養成背誦默寫一定的文學常識的良好習慣。
2.下列詞語的字形和加點字的注音全都正確的一項是（　 　）
A．朗潤（rùn） 醞釀（liàng） 風箏 舒活
B．應和（hé） 黃暈（yùn） 鉆出 踢球
C．嫩葉（nèn） 清脆（cuì） 筋骨 盼望
D．賣弄（nòng） 眨眼（zhǎ） 胳膊 潦亮
【答案】C
【解析】A項，“釀”應讀niàng。B項，“和”應讀hè。D項，“潦亮”應寫作“嘹亮”。
3．下列句子中加點成語使用不正確的一項是（　　 ）
A．又是一年春花開，人們紛紛呼朋引伴，去江西婺源賞花。
B．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美融合，花枝招展。
C．冬奧會上的體育健兒們，各個精神抖擻，斗志昂揚。
D．銀杏樹剛剛種上時，只有稀稀疏疏的幾根枝杈，沒有一片葉子。
【答案】B
【解析】A項，“呼朋引伴”指呼喚朋友，招引同伴。B項，“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。屬于使用對象誤用。C項，“精神抖擻”形容精神振奮。D項，“稀稀疏疏”指（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠。
4．下列語句標點符號使用有誤的一項是（ ）
A．“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
C．“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。
D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
【答案】C
【解析】C.“吹面不寒楊柳風，”中逗號應在引號外。故選C。
5．下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（　 　 ）
A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
D．鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。
【答案】D
【解析】A項，引用、比喻、擬人。B項，比喻、排比。C項，擬人。
6.根據拼音寫漢字。
（1）一切都像剛睡醒的樣子，xīn xīn rán( )太陽的臉紅起來了。
（2）鳥兒將cháo( )安在fán huā nèn yè( )當中，高興起來了，hū péng yǐn bàn( )地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。
（3）傍晚時候，上燈了，一點點huáng yùn( )的光，hōng tuō( )一片安靜而和平的夜。
（4）地里還有工作的農民，披著suō( )著，戴著lì( )。他們的房屋，xī xī shū shū( )的，在雨里jìng mò( )著。
【答案】（1）欣欣然 （2）巢 繁花嫩葉 呼朋引伴 （3）黃暈 烘托 （4）蓑 笠 稀稀疏疏 靜默
【詳解】本題考查學生對字音字形的掌握情況，要求學生平時的學習中注意字音字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。本題需要注意的字是：巢，暈。
7．選擇恰當的詞語填空。
（1）小草_________（偷偷　慢慢）地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全_________（籠著　　
蓋著）一層薄煙。
（3）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，_________（反襯　烘托）出一片安靜而
和平的夜。
【答案】（1）偷偷 （2）籠著 （3）烘托
【解析】“偷偷”表示行動不使人覺察；“慢慢”指速度低。根據語境，“偷偷”運用擬人手法，更形象地寫出小草的可愛情態，因此用“偷偷”更合適。
（2）“籠”指籠罩；“蓋”指由上而下地遮掩，蒙上。“籠”字準確地寫出了薄煙的情態，因此用“籠著”更合適。
（3）“反襯”指從反面來襯托；“烘托”指陪襯，使明顯突出。語境中不是從相反的方面來襯托，因此應用“烘托”。
8.解釋下列句中加點的詞語。
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
趕趟兒：
（2）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
醞釀：
（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。
賣弄：
（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
花枝招展：
【答案】（1）指眾多果樹爭先恐后地開花。（2）指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。（3）炫耀，貶義詞褒用。這里指鳥兒在美好春光中盡情地歌唱。（4）形容女子打扮得十分艷麗。句中比喻姿態優美。
【解析】本題主要考查詞語解釋。平時要注意詞語的積累，理解重點詞語的意思。
9.給下列語句排序，正確的一項是（ ）
①樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
②傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。
④看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
⑤鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。
A．③④①②⑤ B．①②③④⑤ C．③④②①⑤ D．③①②④⑤
【答案】A
【詳解】首句是③，寫“雨”引入話題。然后是④，具體寫下雨的情景。接著是①，寫雨水滋潤后的樹葉、小草。接下來是②，寫傍晚時分夜的特點。最后是⑤，轉寫鄉下雨中的人群特點。故選A。
10.綜合性學習。
班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。
（1）【古詩賞春】古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。
例：春風又綠江南岸（視覺角度）
①兩個黃鸝鳴翠柳（　　　 　） ②踏花歸來馬蹄香（　　 　　）
（2）【妙筆繪春】從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（80字之內）
張望　點綴　不知不覺　鶯歌燕舞
萬紫千紅　眼花繚亂　心曠神怡
（3）【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新擁有美麗的春天，請你擬寫一則環保公益廣告。
【答案】（1）①聽覺角度 ②嗅覺角度（2）示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（3）示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
【解析】（1）鳴，鳴叫，是聽覺角度；香，（氣味）好聞，是嗅覺角度。
（2）本題考查語言表達能力。描寫景物要符合春天的特點。示例：不知不覺中，春天來了，它就像一個剛剛蘇醒的孩子，小心的張望著周圍的一切。大地瞬間被點綴得萬紫千紅，紅的，黃的，紫的……各種顏色的花兒爭奇斗艷，令人眼花繚亂。
（3）本題考查擬寫廣告詞的能力。根據要求，主題是“環保”。在內容上，要符合主題；在形式上，可采用諧音法、修辭法、矛盾法和內涵法等。比如修辭法，可采用比喻、擬人、對偶、排比等修辭手法。示例：芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護 。來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。
二、探究案
（一）課內閱讀理解。
春（節選）
①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，提幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉呢，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
④雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
1．①段里對“春草”的描寫中，“偷偷地”一詞好在哪里？
2．“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語序應放在“小草”的前邊說成“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”，作者這樣寫有什么好處？
3．④段中描寫樹葉、小草、燈和人等景致有什么作用？
4．賞析③段中劃線句子。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
【答案】1．“偷偷地”是貶義詞用作褒義詞，用擬人的手法，寫出了春草生長得快，令人不知不覺。 2．特意調整的語序突出地強調了小草嫩綠的特點。 3．側面表現春雨的潤物無聲，烘托了春雨圖的寧靜、優美。 4．這句話運用了引用、比喻的修辭方法，生動形象地描繪出了春風的和暖、輕柔的特點。
【分析】1．本題考查煉字。“偷偷”意思是形容行動避人、不欲使人覺察。貶義詞，結合“從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”可知，寫出了春草破土而出的動感，寫出了在不經意間小草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。采用擬人手法，使小草也有了人的動作和情感。“偷偷”屬于貶詞褒用。
2．本題考查賞析句子。區分兩個句子不同的表達效果即可。“嫩嫩的、綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”，屬于正常語序，“嫩嫩的、綠綠的”只是簡單的修飾作用。“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”是倒裝句，“嫩嫩的、綠綠的”屬于定語后置，單獨列出，起到強調作用，讓讀者感受到這春草嫩得多么可愛，綠得多么誘人，也表現了作者對小草強烈的愛意。
3．本題考查側面描寫。側面描寫是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。④段的描寫對象是春雨，但是作者卻寫了樹葉、小草、燈和人等景致，屬于側面描寫。“樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼”寫樹、草及其它植物，在春雨中都呈現出一派生機和活力。“鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。”將鄉間的各式人等的活動描繪出來。撐起傘，走在小路上、石橋邊的人，心情放松．正慢慢地體會著初春的細雨“斜織”；而農夫則為了當年的好收成，借著大好的春光，“披著蓑，戴著笠”在地里忙著。“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”將房屋人格化，將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性，裝點著煙雨初春的鄉村。樹葉、小草、燈和人等景致表現了春雨的潤物無聲，烘托了春雨圖的寧靜、優美。
4．本題考查賞析句子。“吹面不寒楊柳風”引用了南宋志南和尚的詩句，是引用的修辭手法。“不寒”從觸覺的角度狀寫春風的溫暖、柔和，非常親切可感。“像母親的手”是比喻的修辭手法。結合“吹面不寒”“撫摸”可知，同樣寫出了春風的和暖、輕柔，表現了作者對春風的喜愛和贊美之意。
（二）課外閱讀理解。
春的腳步
趙麗宏
①誰能阻檔春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了。那奇妙的腳步聲，響在空氣中響在原野上，響在世界的每一個角落。那是冰河開裂的聲音，是天空鳥兒歡快的鳴叫聲，是暖風里花兒吐蕊。
②寒風還在呼嘯，春天的腳步就已經在我們的身邊響起。此刻，我窗下的兩棵臘梅正在開花。金黃的花朵吐出一縷又一縷幽昏，在料峭的春寒中飄蕩。綻開在嚴寒中的臘梅，是春姑娘的莞爾一笑。春天的序幕，就在這清新的微笑中被悄悄拉開。
③在我的生命中，這是第七十個春天了。人生實在太匆匆！我曾經無數次用文字描繪我看到的春天容顏，記錄春天的腳步在我心里留下的回聲。在我的記憶中，春天是生命的啟迪、是希望和憧憬。
④關于春天的腳步，在生命的海一段旅程中，都有不同的記最。我現在還能找到五十多年前的日記。那時，我是一個“知青”，在崇明島“插隊落戶”。晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……
⑤我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發現敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶。枝頭的桃花含苞待放，露水在花蕾上閃動，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣紅……花枝敲窗，是什么美妙的預兆？……我起床、開窗，讓結滿蓓蕾的樹枝進入我的小草屋。你好春天，謝謝你用這樣的方式來到我的身邊。
⑥1977年，國家恢復高考，那一年，我參加了高考。1978年春天，背著行李去華東師范大學中文系報到時，那是做夢一樣的情景。那時，眼里看到的、耳畔聽到的、心中感受到的，都是春天的氣息。我們在教室里聽教授們講歷史談文學，在圖書館里盡情閱讀世界名著，在教室門外走，的墻壁上展示新寫的詩文。晚上，在宿舍里就著手電筒的微光看書，在收音機里收聽大地上的各種好消息。改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發了迎來春天的喜悅！
⑦一天上午，有同學跑到宿舍里告訴我：“快去看，你的長詩在報上發表了！”我走到文史樓下的報欄前，只見很多人圍在那里看，長詩發表在《文匯報》副刊上，很醒目。
⑧寫這首詩，已經是很遙遠的事了。時過四十多年，還有人在各種場合朗誦這首詩。我想，并不是這首詩寫得有多好，而是人們一直心存對春天的鐘情和喜愛。
⑨這兩年，出門少了，坐在書房里讀書寫作的時間多了。我書房的西窗外，有一棵大橡樹，不管春夏秋冬，樹冠總是綠意蕩漾，不時有我不認識的小鳥飛到樹上鳴唱，有時還會飛到窗臺上，隔著玻璃窗，睜著亮晶晶的眼睛窺視坐在書桌前的我。人類有樹木花鳥作為朋友，是多么美好的事情。
⑩春天的腳步，依然如期而至，在我的心里激蕩起奇妙的回聲。深藏在心中的很多念頭，在春天的腳步中萌動了，蘇醒了。那是對生命的思索和期望，如夢中之夢，是無羈的奇思，是孩童一般純真的幻想。去年，我寫成了長篇小說《樹孩》。一棵生長了一百年的黃楊樹，在我的小說中有了智慧和靈性。他在一場山火中死里逃生，被雕刻成一個可愛的孩童，開始了奇異的流浪和探索。樹孩在世間的經歷，讓他感受到人間的愛，也見識了大自然對生靈無微不至的關照。樹孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的腳步聲中，樹孩在解凍的泥土中生根長葉，又變成了一棵年輕的樹。
小說的尾聲，是一只黃鸝鳥在這棵樹上歌唱。且讓我也用歌聲為這篇短文結尾吧：這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱。
（選自《人民日報》2022年2月7日，有改動）
1．文章以“春的腳步”為題目有什么好處？結合選文內容談談你的理解。
2．請從修辭的角度賞析第①段畫線句子。
那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落。
3．品味第④段中加點詞語的表達效果。
晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡。
4．文章④-⑧段運用了插敘的寫法，插敘了兩件事： 和 ；插敘這兩件事豐富了文章的內容，交代春天是我的生命希望的原因，脈絡更加清晰，深化了文章的中心，表達了作者對 ，使文章結構緊湊渾然一體。
5．《春的腳步》與朱自清的《春》有什么異曲同工之妙？
【答案】1．春的腳步，一語雙關。既指自然界美麗的春天會如期而至；也指作者的有關春天人生經歷，感受生命的美好；春的腳步運用擬人的手法，親切自然。表達了作者永遠要心懷希望和憧憬，熱愛美好的生命的情感。 2．運用排比的修辭方法，寫出春天腳步，回響在空氣中、原野上、世界每個角落，三個場景由近及遠意境不斷擴大，表現出春天的腳步不可阻擋。句式整齊，增強語言氣勢。 3．裹著是指緊緊地包著，我用被子緊緊地包著自己，表現了天氣的寒冷，條件艱苦，環境惡劣。 4．“我”在崇明島時桃花敲打我窗戶的事情 改革開放后1978年春天“我”寫了一首長詩，抒發了迎來春天的喜悅。 對春天的贊美對生命的熱愛 5．《春的腳步》和朱自清的《春》一樣展現了春天的美好。但《春》的語言是非常抒情的、優美的，敘述的是一幅春天的明快景象，表達了作者對春天的喜愛之情。而《春的腳步》這篇文章語言則比較平實，像老朋友談話一樣，把內心深處的思緒表達得彌漫著一種和諧和自由得氣息。
【解析】1．本題考查標題的作用。就內容看，依次描寫了“我”與春天的三個故事：做“知青”時桃樹枝敲窗，“我”與春天邂逅；恢復高考，“我”在春天去大學報道；疫情防來臨的春天，“我”寫成了長篇小說《樹孩》。這里的“春之腳步”，既指自然界的春天會如約而至，又指作者在春天的經歷，感受到了生命的美好，文章抒發了“我”對春天的熱愛與贊美以及對生命的感慨與珍愛之情。就結構看，這篇優美的散文以“春的腳步”為線索，貫穿全文，使文章層次清晰、結構嚴謹，渾然一體。就表達效果看，“春的腳步”運用擬人的寫作方法，形象生動，新穎貼切，能激發讀者的閱讀興趣。
2．本題考查賞析句子。先判斷修辭手法，再結合上下文具體分析特點和感情。“那奇妙的腳步聲，響在空氣中，響在原野上，響在世界的每一個角落”—句中三個“響在”句式構成排比，增強語勢。根據開頭“誰能阻擋春天的腳步呢？該來的時候，她就悄悄地來了”可知，突出了春天的腳步聲給空氣、原野和世界帶來的影響，贊美了春天勢不可擋的勃勃生機，抒發了作者對春天的熱愛與贊美之情。
3．本題考查賞析詞語，先理解詞語本義，再結合具體語境分析語境義及表達效果。“裹著”是指緊緊地包著，根據第④段中“那時，我是一個‘知青’，在故鄉崇明島‘插隊落戶’”“早晨，天蒙蒙亮時，突然被窗外的聲音驚醒……”可知，“晚上住在一間茅草屋里，窗外北風呼嘯，薄薄的被子裹著疲憊的身體，冷得難以入睡”描寫了“我”當年在故鄉“插隊落戶”時夜晚天冷難以入睡、用被子緊緊包著自己的情景，表現出當時天氣的寒冷，突出環境惡劣。
4．本題考查插敘作用。
第⑤段“我當時在日記本上這樣寫道：早晨，有人輕敲我的窗戶。打開窗戶，發現敲窗的竟然是窗外的桃樹。風吹桃樹，樹枝晃動，碰到了我的窗戶”可以概括為：“我”在崇明島時桃花敲打我窗戶的事情；
第⑦段“改革開放帶來的變化，每天都讓人激動驚喜。我忍不住寫詩，寫散文，表達自己的心情。一次，我寫了一首長詩，題為《春天呵，請在中國落戶》，抒發了迎來春天的喜悅”可以概括為：改革開放后1978年春天“我”寫了一首長詩，抒發了迎來春天的喜悅。
根據全文內容及結尾段“這生生不息的大地，讓我們一起為生命歌唱”可知作者感情為：對春天的贊美對生命的熱愛。
5．本題考查開放題，對比文章異同，可從文章內容、寫作手法、作品語言、主旨感情幾個方面入手作答。
從寫作內容上來看，兩篇文章都是在表現春天的美好，這是二者的相同之處；
從寫作手法上來看，《春》用了大量修辭，《春的腳步》修辭較少；從寫作語言上來看，《春》是抒情性的語言，《春的腳步》語言較平實。總的來說，朱自清的《春》敘述的是一副圍繞著春天的明快景象，表達的是對春天的熱愛之情，而《春的腳步》像是在抒發作者內心的親切和感受，把內心深處的思緒表達得彌漫著一種和諧和自由氣息。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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