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《誡子書》知識清單
一、作者簡介
諸葛亮（181 年－234 年 10 月 8 日），字孔明，號臥龍，瑯琊陽都（今山東省沂南縣）人 ，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、發明家。諸葛亮散文代表作有《出師表》《誡子書》等。
二、創作背景
這篇文章當作于蜀漢建興十二年（元 234 年），是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。
三、文體常識
《誡子書》是一種家訓，是長輩對晚輩的教誨與勸勉。
四、字詞梳理
1. 夫（fú）：句首發語詞，無實在的意義。
2. 靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一。
3. 以：介詞，引進動作行為的目的。
4. 修身：個人的品德修養。
5. 養德：培養品德。
6. 淡泊：內心恬淡，不慕名利。
7. 無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。
8. 明志：明確志向。明，明確、堅定。
9. 寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。
10. 致遠：達到遠大目標。致，達到。
11. 廣才：增長才干。
12. 淫（yín）慢：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。
13. 勵精：振奮精神。勵，振奮。
14. 險躁：輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。
15. 治性：修養性情。治，修養。
16. 年與時馳：年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。
17. 意與日去：意志隨同歲月而消失。
18. 枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。
19. 多不接世：大多對社會沒有任何貢獻。
20. 窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。
21. 將復何及：又怎么來得及。
古今異義：
1. “靜”：古義指寧靜專一；今義指安靜。
2. “險”：古義指輕薄；今義指危險，不安全。
3. “去”：古義指離開；今義指從所在地到別的地方。
一詞多義：
1. “行”：夫君子之行（操守、品德）；三人行，必有我師焉（行走）
2. “志”：非志無以成學（立志）；匹夫不可奪志也（志向）
詞類活用：
1. 非學無以廣才（形容詞作動詞，增長）
2. 非寧靜無以致遠（形容詞作名詞，遠大目標）
五、文章結構
1. 提出論點：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。”開篇即點明修身養德的基礎是“靜”和“儉”，為下文的論述奠定了基礎。
此句強調了君子的行為規范，指出通過寧靜和節儉來修養身心和品德的重要性。“靜”是內心的平靜，能夠排除雜念，專注于自我提升；“儉”不僅指生活節儉，更意味著精神上的簡約和克制，避免過度的欲望和追求。
2. 從正反兩方面論述：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”從正面論述要通過寧靜專一達到遠大目標；“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。”從反面論述放縱懈怠和輕薄浮躁的危害。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”這兩句進一步闡述了“靜”的意義。只有在淡泊名利的心境下，才能明確自己的志向；只有保持內心的寧靜，才能實現高遠的目標。這體現了諸葛亮對精神境界的追求和對兒子的期望，希望他不被外界的紛擾所迷惑，堅定自己的理想。
而“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”則從反面指出，如果放縱懈怠、輕薄浮躁，就無法振奮精神、修養性情。這是在告誡兒子要時刻保持警惕，避免陷入不良的心態和行為習慣。
3. 強調珍惜時間的重要性：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”
這部分以時光的流逝和意志的消磨為切入點，警示兒子如果不珍惜時間，最終將一事無成，只能在窮困潦倒中悔恨。強調了及時努力、奮發向上的緊迫性，給人以強烈的警醒。
六、重點句段賞析
1. “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”
賞析：此句運用雙重否定的句式，加強了肯定的語氣，突出了“淡泊”和“寧靜”對于“明志”和“致遠”的不可或缺性。“淡泊”使人心境純凈，不被功名利祿所迷惑，從而能夠明確自己真正的志向；“寧靜”讓人內心沉穩，不為外界的喧囂所干擾，進而能夠專注地追求高遠的目標。這兩個詞不僅是一種生活態度，更是一種精神境界，體現了諸葛亮對人生價值和理想追求的深刻理解。同時，這句話對仗工整，語言簡潔而富有韻味，具有很強的感染力和說服力。
2. “淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。”
賞析：從反面闡述了不良品性對個人成長的危害。“淫慢”和“險躁”是兩種極端的心態和行為，“淫慢”導致人精神渙散，無法集中精力去振奮進取；“險躁”使人性情浮躁，難以培養出沉穩和堅韌的品質。通過對這兩種情況的批判，強調了保持沉穩、專注和自律的重要性，進一步論證了修身養性需要克服放縱和浮躁。此句簡潔明了，邏輯清晰，給人以深刻的警示。
3. “年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”
賞析：以形象生動的語言描繪了時光流逝、意志消沉的后果。“年與時馳”“意與日去”，形象地表現了時間的無情和意志的逐漸消磨。“遂成枯落”將人比作凋零的樹木，暗示了生命的衰敗和價值的喪失。“多不接世”指出了因自身的懈怠而無法為社會做出貢獻的可悲結局。最后一句“悲守窮廬，將復何及”以強烈的反問語氣，表達了深深的遺憾和無奈，給人以極大的震撼和緊迫感。整段話情感真摯，富有感染力，旨在喚起人們對時光和生命的珍惜，激勵人們及時努力，奮發有為。
七、文章主旨
本文是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。
八、寫作借鑒
1. 言簡意賅，富有哲理：文章篇幅短小，但蘊含著深刻的人生哲理，如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等名句，至今仍被廣泛引用。
2. 正反對比論證：通過“淡泊寧靜”與“淫慢險躁”的對比，突出了修身養性的重要性，增強了文章的說服力。
3. 情感真摯，諄諄教誨：全文流露出作者對兒子的殷切期望和深情關愛，情真意切，感人至深。
九、自我檢測題
1. 解釋下列加點字詞的含義。
夫君子之行（ ）
靜以修身（ ）
非寧靜無以致遠（ ）
淫慢則不能勵精（ ）
險躁則不能治性（ ）
年與時馳（ ）
意與日去（ ）
將復何及（ ）
2. 翻譯下列句子。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
3. 文中作者認為成才的條件是什么？
4. 本文就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？
5. 你從這篇文章中得到了什么啟示？

答案
（操守、品德）
（屏除雜念和干擾，寧靜專一）
（達到）
（放縱懈怠）
（修養性情）
（疾行，指迅速逝去）
（消失）
（又怎么來得及）
2. 翻譯下列句子。
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
不內心恬淡、不慕名利就不能明確自己的志向，不身心寧靜就不能達到遠大的目標。
淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終人年老志衰，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著那窮困潦倒之人住的陋室，（那時悔恨）又怎么來得及！
3. 文中作者認為成才的條件是：立志、學習、惜時。以淡泊寧靜來明志，通過學習增長才干，珍惜時光，避免放縱懈怠和輕薄浮躁。
4. 本文就修身、治學、惜時三個方面進行了論述。
修身方面：作者提出“靜以修身，儉以養德”，強調內心寧靜和生活節儉對品德修養的重要性。通過“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”進一步闡述寧靜和淡泊在明確志向和實現目標中的作用。
治學方面：指出“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”，從反面說明放縱懈怠和輕薄浮躁對學習和修養性情的危害。
惜時方面：以“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”告誡兒子要珍惜時光，努力進取，否則將一事無成。
5. 啟示：
我們要樹立遠大的志向，并且為實現志向保持內心的寧靜，不被名利所誘惑。
學習時要專心致志，摒棄浮躁和懈怠，不斷積累知識，提升自己。
珍惜時間，充分利用每一分每一秒，不斷努力，避免虛度光陰，到老來空留悔恨。

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