資源簡介

義務(wù)教育教材五年級上冊第三單元計量時間
第6課制作鐘擺
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
1.知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。
2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。
2.能運(yùn)用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.認(rèn)識到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性。
2.對新問題的研究保持積極的探究欲望。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進(jìn)以適應(yīng)現(xiàn)實的需求。
教學(xué)重點
發(fā)現(xiàn)擺長對擺動次數(shù)的影響規(guī)律，做一個1分鐘擺動60次的擺。
教學(xué)難點
調(diào)整擺，使其1分鐘正好擺動60次.
教學(xué)方法
實驗探究 、 討論法 、 比較法
教具準(zhǔn)備
秒表、鉤碼、細(xì)長繩、鐵架臺、學(xué)生活動手冊，教學(xué)課件。
思考問題
1.機(jī)械擺鐘1分鐘擺動多少次？
2.仔細(xì)觀察機(jī)械擺鐘的擺，擺錘下方有個螺母，它起什么作用？
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道擺的快慢與什么因素有關(guān)？(預(yù)設(shè)：與擺繩的長度有關(guān)。)有怎樣的關(guān)系呢？(預(yù)設(shè)：擺繩長，擺動慢；擺繩短，擺動快。)
2.揭題：機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次。今天我們一起制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。(板書：制作鐘擺)
二、設(shè)計方案
1.提問：每分鐘擺動60次的擺，擺繩長度應(yīng)該大致調(diào)整在哪個長度范圍？(預(yù)設(shè)：25～30厘米；20～25厘米；……)如果嘗試后每分鐘沒有擺動60次，第二次調(diào)試的擺繩長度應(yīng)該怎么確定？(預(yù)設(shè)：如果每分鐘擺動超過60次，說明擺繩短了；如果少于60次，說明擺繩長了。)
2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論確定自己小組的設(shè)計方案。
制作與測試
布置任務(wù)：指導(dǎo)各小組根據(jù)制訂的方案開始組裝和調(diào)試鐘擺,并完成活動幫助卡。
2.評估:每組派代表參與班級測試，統(tǒng)一計時，看看各組鐘擺的精確度。
三、研討（總結(jié)）
1分鐘擺動60次的擺鐘，它的擺繩長短有什么特點？
板書設(shè)計
3.6制作鐘擺
任務(wù)---制作---測試---評價
1分鐘擺動60次的鐘擺，擺長在25厘米左右。
作業(yè)設(shè)計
1.我們在制作鐘擺時，通過改變 ------來改變鐘擺每分鐘的擺動次數(shù)。
2我們的鐘擺，如果每分鐘擺動次數(shù)超過60次，說明我們實驗時的擺繩----了（長或短）；如果每分鐘擺動次數(shù)少于60次，說明擺繩----了（長或短）。
教學(xué)反思
本節(jié)課要讓學(xué)生經(jīng)歷任務(wù)---制作---測試---評價四個過程，最后肯定自己的實驗結(jié)果，從實驗中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)1分鐘擺動60次的鐘擺，擺長在某個數(shù)值范圍左右。但是部分實驗組的學(xué)生準(zhǔn)確的制作出一分鐘擺動60次的鐘擺，但是測量出的擺長出現(xiàn)差錯，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生正確測量擺長。個別實驗組的同學(xué)不動手能力欠缺，教師在今后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力。通過本節(jié)課的實驗動手探究活動，學(xué)生認(rèn)識到仔細(xì)觀察，善于操作，積極動手，準(zhǔn)確測量的重要性，促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)思維的逐步發(fā)展，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

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