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《森吉德瑪》教案
一、課時：1課時
二、教材分析
《森吉德瑪》這首管弦樂曲，可不是一般曲子哦！它是由我國著名音樂家賀綠汀先生根據一首充滿草原風情的蒙古民歌改編而成，名為《森吉德瑪》，是蒙古語“快樂”的意思。這首樂曲的旋律優美動聽，節奏明快，仿佛將你帶到遼闊的蒙古大草原，感受草原人民熱情奔放的性格。
三、學情分析
同學們已經接觸過一些管弦樂曲，能辨別簡單的節奏，也會唱簡單的歌曲。不過，對管弦樂曲的藝術特點和表現手法，還需要我們進一步去探索。
四、教學目標
今天，我們要一起：
1.感受奇妙:沉浸在《森吉德瑪》的音樂世界里，體會它的美妙，感受草原文化和民族特色。你將感受到這首樂曲是如何用音樂的語言描繪出一幅幅壯麗的草原畫卷，感受草原人民的熱情好客。
2.活潑起來:熟悉曲子的旋律、節奏和音高，用拍手、跺腳等方式跟著音樂一起動起來，體驗不同節奏帶來的不同感覺。你將體驗到音樂的節奏感是如何帶動你身體律動的。
3.發揮創意:用自己的語言描述樂曲的故事和畫面，甚至可以自己創作一段歌詞，感受音樂創作的樂趣。你可以發揮想象力，將這首樂曲變成一個充滿生機的故事，或者創作一段歌詞，表達你對草原的感受。
4.了解文化:認識蒙古草原文化，感受音樂與文化的深厚聯系。你會發現音樂不僅僅是悅耳的音符，更是一種文化，它承載著人們的生活、情感和歷史。
五、教學重點和難點
1.重點：感受《森吉德瑪》的獨特魅力，了解速度、音色等音樂元素是如何讓音樂變得更動聽的。這首樂曲巧妙地運用了速度和音色的變化，展現了草原的廣闊和遼闊，以及草原人民的熱情和奔放。
2.難點：深入理解樂曲想要表達的情緒和情感，并用自己的語言描述出來。這首樂曲傳遞著一種歡快、熱情、充滿活力的情緒，你需要仔細聆聽，感受它想要表達的意境。
六、教學方法
啟發式教學:引導大家積極思考和參與，讓課堂充滿活力。我們會拋出一些問題，鼓勵你積極思考，分享你的感受。
互動式教學:通過師生互動，讓學習變得更有趣。我們會一起探討、交流，共同學習。
視聽結合:通過聽音樂、看樂譜、看視頻等方式，讓學習更直觀、更生動。我們會結合多種教學方式，幫助你更好地理解樂曲。
多感官體驗:用耳朵聽、眼睛看、身體動，讓學習更全面、更深刻。我們會通過多種感官的參與，讓你更深入地感受音樂的魅力。
七、教具準備
《森吉德瑪》管弦樂曲音頻
樂譜
打擊樂器
多媒體課件，包括蒙古草原風景圖片、蒙古民族歌舞視頻等
八、教學過程
環節一:導入新課:
播放一段歡快的草原音樂，大家閉上眼睛，感受這音樂帶給你的感覺。
“這音樂是不是讓你想起廣闊的草原？”
“今天我們要學習一首關于蒙古草原的管弦樂曲《森吉德瑪》，它是蒙古語“快樂”的意思，你知道這首曲子講了什么故事嗎？”
環節二:講授新課
（一）感知
完整播放《森吉德瑪》管弦樂曲，大家仔細聽，并思考：
“你聽到了什么？你感覺這首曲子怎么樣？”
“這首曲子用了哪些樂器？你最喜歡哪個樂器？”
“你感覺這首曲子傳遞了什么情緒？”
再次播放樂曲，同時展示樂譜，仔細觀察：
“這首曲子一共出現了多少次？每次的速度一樣嗎？”
“這些速度變化對音樂表達有什么影響？”
播放不同速度的樂曲片段，大家閉上眼睛感受一下，速度變化帶來的感覺有什么不同？
（二）探究
現在，讓我們一起用身體樂器（拍手、跺腳等）來模仿樂曲的節奏，感受節奏帶來的不同感受。
我來講解一下節奏的構成，并用打擊樂器給大家示范簡單的節奏。
現在，大家互相討論一下：
“這首曲子有什么特點？哪些地方讓你印象深刻？”
“你認為這首曲子想要表達什么？畫面？”
（三）示范
我來示范演唱改編后的《森吉德瑪》歌詞，大家一起唱吧！
誰想嘗試自己改編歌詞，并進行演唱？
環節三:鞏固延伸
播放一段蒙古民族歌舞視頻，大家一起欣賞蒙古草原的文化特點，感受它的魅力。
我們一起來思考：
“你從這首音樂中感受到了哪些蒙古草原文化？”
“你覺得音樂與文化之間有什么關系？”
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天，我們一起學習了《森吉德瑪》這首美麗的管弦樂曲，領略了草原文化的獨特魅力。
通過聆聽、觀察、演唱、模仿節奏等方式，我們對這首曲子有了更深入的理解。
音樂是文化的橋梁，它可以帶我們走進不同的文化，感受世界的精彩紛呈。
作業：
回家后，搜索你喜歡的蒙古音樂或其他少數民族音樂，并與同學們分享你的發現。
發揮你的創意，用不同的方式表達你對《森吉德瑪》的理解，例如繪畫、舞蹈、朗讀等，將你的感受展現出來。你可以將這首樂曲的旋律用舞蹈表現出來，或者用繪畫的形式描繪出樂曲所帶給你的畫面感，還可以嘗試創作一段文字，表達你對這首樂曲的感受。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過播放樂曲和展示樂譜，幫助同學們初步了解《森吉德瑪》的旋律、節奏和音高。
引導同學們感受速度變化帶來的不同感覺，幫助他們理解速度對音樂情緒的影響。
(2)探究音樂環節:
通過身體樂器練習和打擊樂器演奏，幫助同學們體驗節奏的構成和變化。
通過討論和分享，引導同學們思考樂曲的藝術特點和表達內容，培養他們的分析和思考能力。
(3)鞏固延伸環節:
通過播放視頻和引導同學們思考，幫助他們將音樂與文化聯系起來，拓寬他們的文化視野。
通過布置作業，鼓勵同學們進一步探索音樂和文化，培養他們的學習興趣和創造能力。
十一、板書設計
《森吉德瑪》
蒙古民歌改編
草原文化
速度、音色、節奏
十二、教學反思
這節課，我們一起走進蒙古草原，感受了《森吉德瑪》的魅力。同學們積極參與互動和討論，并用自己的語言表達了對樂曲的理解和感受，取得了不錯的教學效果。
在接下來的教學中，可以增加更多互動環節，鼓勵同學們進行更多創意實踐，例如創作屬于自己的音樂作品等，激發他們的學習興趣和創造力，讓音樂課堂更加精彩！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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