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《賽馬》教案
一、課時：1課時
二、教材分析：
《賽馬》這首曲子簡直是蒙古音樂的代表作！它充滿了熱情奔放的能量，仿佛將你帶到廣闊的草原，感受風馳電掣的快感，體驗蒙古族人民的豪邁與勇敢。這首曲子仿佛用音符描繪了一幅生動的草原賽馬圖：雄壯的號角聲拉開了比賽的序幕，馬蹄聲越來越急促，騎手的歡呼聲此起彼伏，整個草原都充滿了活力和激情。音樂中也蘊藏著蒙古族人民熱愛生活、勇于拼搏的精神，讓人不由自主地想要加入到這激動人心的比賽中。
三、學情分析：
同學們對蒙古族文化和音樂都有一定了解，喜歡音樂，也喜歡表達自己的想法。他們已經接觸過一些簡單的音樂欣賞和創作，具備一定的音樂感受力和表現能力。不過，想要深入理解音樂，需要老師的引導和幫助，幫助他們更深刻地領會音樂的內涵，并用更豐富的形式來表達自己的感受。
四、教學目標：
1.感受音樂的魅力：
體會蒙古音樂熱烈、悠揚的風格，就像草原的風一樣自由奔放，感受蒙古族人民豪邁的性格和對生活的熱愛。
辨別音樂不同段落的的情緒變化，就像賽馬比賽一樣，緊張、放松、激動，感受音樂帶來的情緒起伏，理解音樂的節奏和韻律。
2.用身體來表達音樂：
通過肢體動作來演繹賽馬的情景，感受音樂的節奏和韻律，就像真的騎在馬背上一樣，感受速度與激情。
3.創意無限：
用繪畫、朗讀、表演等各種方式表達你對賽馬的理解，發揮你的想象力和創造力！可以想象你是騎手，描繪你馳騁草原的英姿；也可以想象你是觀眾，用文字描述你對比賽的感受；還可以用肢體語言表演賽馬的激烈場面。
4.了解蒙古族文化：
了解蒙古族人民的性格和文化，感受他們熱愛生活、勇于拼搏的精神。除了賽馬之外，蒙古族還有哪些獨特的文化和習俗呢？
五、教學重點和難點：
1.重點：
感受蒙古音樂的特點，辨別音樂的情緒變化，就像看一場精彩的電影一樣，體會音樂里的故事。嘗試用不同的詞語來形容音樂的情緒，例如：雄壯、歡快、激昂、舒緩等等。
2.難點：
用肢體語言表現音樂中的情感和畫面，就像用你的身體來“說”音樂一樣，讓它活起來！這需要同學們發揮想象力，用自己的身體語言來表達音樂的情緒變化和畫面感。
六、教學方法：
老師引導，啟發思考：就像一場探險之旅，老師帶領大家一起探索音樂的奧秘！通過提問和引導，激發同學們對音樂的思考，鼓勵他們積極參與課堂互動。
互動交流，共同學習：就像一群朋友一起分享快樂，互相學習，共同進步！營造輕松、活潑的課堂氛圍，鼓勵同學們互相交流，分享彼此的理解和感受，共同學習，共同進步。
動手實踐，體驗樂趣：就像一場游戲，用身體感受音樂，體驗音樂的魅力！通過表演、繪畫、朗讀等活動，讓同學們更加深入地理解和感受音樂，體會音樂的魅力。
多媒體輔助，豐富課堂：就像用魔法棒，讓課堂充滿活力和趣味！利用多媒體展示圖片、視頻，讓課堂內容更加豐富多彩，吸引同學們注意力，提升學習興趣。
七、教具準備：
《賽馬》錄音，準備好了，讓我們一起沉浸在音樂的世界里！
錄音機，讓音樂更清晰地傳達給每個同學！
多媒體課件，就像一座寶庫，里面有圖片、視頻，讓課堂更加生動有趣！可以準備一些關于蒙古族文化、草原風光、賽馬比賽的圖片和視頻，讓同學們更直觀地了解相關內容。
八、教學過程：
環節一:導入新課:(5分鐘)
1.老師：同學們，你們喜歡什么運動？
2.學生：賽馬！足球！籃球！
3.老師：今天我們就來學習一首名叫《賽馬》的音樂，它會帶我們走進廣闊的草原，感受蒙古族人民的豪邁與熱情！你們想象一下，騎著駿馬在草原上飛馳，感受風吹過臉龐，那種自由奔放的感覺！
環節二:講授新課(20分鐘)
(一)感知音樂(10分鐘)
1.老師：閉上眼睛，認真聽一遍《賽馬》，感受它的旋律和節奏。
2.老師：這首音樂讓你想到了什么？
3.學生：想到了草原、駿馬、還有騎馬比賽的場景...
4.老師：沒錯！這首音樂就是描繪了蒙古族人民賽馬比賽的場景，它充滿了激情和活力！音樂中你聽到了什么？馬蹄聲？歡呼聲？還有草原上的風聲？
(二)探究音樂(5分鐘)
1.老師：現在，我們來分段聽音樂，看看它有什么秘密？
2.老師：音樂的開頭部分，節奏很快，氣氛很熱烈，就像比賽剛開始，所有人都興奮地沖向終點！你能用什么詞語來形容這段音樂的情緒？
3.老師：音樂的中間部分，節奏變慢了，音樂聽起來很舒緩，像是比賽中稍作休息，大家放松地欣賞草原風光。這段音樂讓你感覺怎么樣？
4.老師：音樂的結尾部分，節奏又變得很快，充滿了緊張和興奮，就像比賽進入沖刺階段，所有人都拼盡全力，想要贏得勝利！這段音樂讓你感受到了什么？
(三)示范表演(5分鐘)
1.老師：現在，我們來模仿一下賽馬的場景！
2.老師：音樂一開始，大家就像騎著馬兒，快速地向前奔跑，速度越來越快！大家可以邊跑邊做一些模仿騎馬的動作，比如：揮舞手臂，揚起馬鞭，發出“駕”的一聲等等。
3.老師：音樂中間部分，大家可以放松一下，跳個歡快的蒙古舞，感受草原的廣闊和自由！可以用一些簡單的舞蹈動作來表現草原的遼闊和蒙古族人民的熱情。
4.老師：音樂結尾部分，大家要加速奔跑，展現沖刺的激烈，就像真的要贏得比賽一樣！可以用更快的速度和更夸張的動作來表現賽馬的緊張和激烈。
環節三:鞏固延伸(10分鐘)
1.老師：同學們，現在請你們自由組合，用你們喜歡的方式來表演《賽馬》！可以畫畫、朗讀、跳舞，甚至可以設計一場精彩的賽馬比賽！可以自由發揮想象力，用不同的方式來表達自己對音樂的理解和感受。
2.學生進行自由創作，老師給予指導和鼓勵。老師可以提供一些創作素材，例如：賽馬的圖片、蒙古族的服飾、舞蹈等，幫助同學們更好地完成創作。
3.老師：請同學們分享你的作品，說說你的創作靈感，讓大家一起欣賞你的創意！鼓勵同學們大膽分享自己的作品，并互相評價，學習彼此的創意。
九、小結拓展、布置作業(5分鐘)
小結：
老師：今天我們學習了《賽馬》這首音樂，感受了蒙古音樂的魅力，也學會了用不同的方式表達對音樂的理解。這堂課我們一起體驗了草原的風光，感受了蒙古族人民的豪邁，也學習了用自己的方式來表達音樂。
作業：
1.課后搜集一些關于蒙古族文化或音樂的資料，比如：蒙古族的服飾、舞蹈、民俗等，了解更多關于他們的故事。可以通過網絡、書籍等途徑來收集資料，也可以去圖書館借閱相關書籍。
2.嘗試創作一首關于賽馬的詩歌或故事，發揮你的想象力和創造力，讓你的作品也充滿活力！可以寫一篇關于草原賽馬的詩歌，也可以寫一個關于賽馬的短篇故事，用自己的文字來表達對音樂的理解和感受。
十、設計意圖：
(1)初步感知環節:
通過完整聆聽音樂，讓學生沉浸在音樂的世界里，感受到音樂的魅力，激發他們的學習興趣。
通過引導學生說出聽到的內容，幫助學生建立對音樂的初步感知，并激發他們的思考，讓他們積極參與到課堂互動中。
(2)探究音樂環節:
通過分段欣賞，引導學生關注音樂的情緒變化，就像解讀一個故事一樣，了解音樂的秘密，提高他們對音樂的理解和分析能力。
通過語言描述，幫助學生將音樂的感受轉化為具體的語言表達，培養他們的語言表達能力，幫助他們用更準確的詞語來表達自己對音樂的理解。
(3)鞏固延伸環節:
通過自由創作，鼓勵學生用不同的方式表達對音樂的理解和感受，培養學生的創造性思維和藝術表現能力。
通過分享交流，讓學生相互學習，激發創作靈感，提高學習興趣，也讓課堂充滿活力，鼓勵同學們互相學習，共同進步。
十一、板書設計：
《賽馬》
熱烈奔放充滿活力
緊張歡快節奏鮮明
蒙古族音樂豪邁勇敢
十二、教學反思：
這堂課的設計，力求讓同學們參與其中，并發揮他們的想象力和創造力，讓課堂充滿活力！
下次教學中，可以準備更多關于蒙古族文化的資料和圖片，豐富課堂內容，讓同學們更深入地了解蒙古族文化。可以準備一些蒙古族的傳統服飾、舞蹈視頻、草原風光的圖片等等，讓課堂內容更加生動有趣。
可以嘗試用游戲的方式進行課堂教學，提高同學們參與度和學習興趣，讓課堂更加精彩！可以設計一些與音樂相關的游戲，例如：猜音樂、模仿音樂、音樂接龍等等，讓課堂更加生動活潑。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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