資源簡介

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《小酒窩》教案
一、課時：1課時
二、教材分析
《小酒窩》這首歌旋律優美、節奏歡快，歌詞朗朗上口，充滿了童真和快樂，仿佛將我們帶回到無憂無慮的童年時光。歌曲中，孩子們天真爛漫的笑容，父母溫柔的愛意，以及對生活充滿的熱情，都躍然紙上，令人心生溫暖。它表達了小主人公對生活、對父母的深深熱愛，非常適合小學階段的孩子學習，幫助他們理解家庭的溫暖和愛的力量。歌曲還運用了跳音、滑音、休止符等音樂符號，可以幫助孩子們學習和理解基本的音樂知識，為他們日后學習音樂打下基礎。
三、學情分析
小學生對音樂充滿了熱情，模仿能力也很強，他們天真活潑，對新事物充滿好奇，也樂于表達自己的感受。他們也正處于學習音樂知識的黃金時期，對音樂符號的理解和運用還需要進一步加強，需要老師細致的引導和練習。
四、教學目標
1.審美感知：讓孩子們沉浸在歌曲甜美、活潑的氛圍中，感受歌曲表達的快樂和對童年美好回憶的珍惜，體會歌曲中傳遞出的積極向上的能量，并激發他們對音樂的熱愛。
2.藝術表現：用甜美的聲音演唱歌曲，表達對爸爸、媽媽的愛，并能用聲音展現歌曲的情感，將歌曲中對家庭的溫暖和對生活的熱愛傳遞給聽眾。
3.創意實踐：學習模仿跳音、滑音、休止符，并嘗試在演唱中運用這些技巧，培養他們對音樂的理解和運用能力，提高他們的音樂表現力。
4.文化理解：理解歌曲表達的家庭親情和對生活的熱愛，體會歌曲中傳遞出的積極向上的能量，將歌曲的文化內涵與他們的生活經驗聯系起來，豐富他們的精神世界。
五、教學重點和難點
1.教學重點：用甜美的聲音演唱歌曲，表達對爸爸、媽媽的愛，將歌曲的情感表現出來。
2.教學難點：學習和運用跳音、滑音、休止符，并用聲音表現歌曲的情感，準確理解和運用音樂符號，將歌曲的旋律、節奏和情感完美結合。
六、教學方法：
聽唱法：通過反復聆聽歌曲，讓孩子們感受歌曲的旋律、節奏和情感，并模仿演唱，學習歌曲的演唱技巧。
視唱法：通過觀看樂譜，引導孩子們理解音樂符號，并嘗試用聲音唱出符號代表的音符和節奏，幫助他們建立對音樂符號的理解和運用能力。
賞析法：通過引導孩子們思考歌曲的歌詞內容和情感表達，幫助他們理解歌曲的內涵和意義，并嘗試用自己的語言表達對歌曲的感受。
游戲法：通過游戲的方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，并提高他們的興趣和參與度。例如，可以將跳音、滑音和休止符設計成游戲，讓孩子們在游戲中練習和鞏固知識。
七、教具準備：
電子琴：用于演奏歌曲，幫助孩子們理解音樂旋律和節奏。
錄音機：用于播放歌曲，方便孩子們反復聆聽學習。
磁帶：存儲歌曲音頻，方便播放。
黑板/白板：用于書寫板書和展示教學內容。
彩筆：用于在黑板上書寫板書，方便孩子們理解和記憶。
圖片：可以選擇一些與歌曲主題相關的圖片，例如，父母和孩子在一起的照片，孩子們開心的玩耍的照片等，用于激發孩子們的學習興趣。
八、教學過程
環節一：導入新課
1.師：同學們，今天我們又來上音樂課了，開心嗎？
2.師：來，給老師一個大大的微笑！老師發現很多小朋友都有漂亮的小酒窩，真好看！
3.師：今天老師要教你們一首好聽的歌，叫《小酒窩》。先聽一下，這首歌用什么樣的聲音唱的？速度是快還是慢？
環節二：講授新課
（一）感知
1.師：同學們聽仔細了，注意歌里那些奇怪的符號，看誰最細心！
2.師：這首歌是用甜美的、活潑的聲音唱的，速度是稍快的。它就像一陣快樂的旋風，讓人忍不住跟著一起哼唱。
（二）探究
1.師：哇，有人找到倒三角形了？還有波浪線？
2.師：來，老師來教你們，這個三角形就是跳音，聽起來像這樣（示范），就像小兔子蹦蹦跳跳一樣，很有活力。
3.師：波浪線是滑音，聽起來像這樣（示范），就像小鳥在空中自由飛翔一樣，很流暢。
4.師：還有這個小黑點，叫休止符，就是停一下，像這樣（示范），就像小熊在睡覺一樣，很安靜。
（三）示范
1.師：咱們一起試著唱第一句，注意那些跳來跳去的音符哦！
2.師：第二句和第一句很像，自己試試看！
3.師：第三句出現了一個停頓的符號，大家跟著老師拍拍節奏，看誰最聰明！
4.師：咱們一起唱第三句和第四句，還有那個反復的符號，記得要重復唱哦！
5.師：第一段已經學會了，現在閉上眼睛，跟著音樂默唱第二段，看誰最厲害！
環節三：鞏固延伸
1.師：大家跟著音樂輕聲唱一唱第二段，老師會幫你們糾正的。
2.師：現在，咱們一起把整首歌都唱一遍，邊唱邊想想，這首歌唱的是什么？
3.師：這首歌唱出了小主人公對生活的熱愛，對爸爸媽媽的喜愛，還有他們的快樂。
4.師：用你們最甜美的聲音，把這些情感唱出來吧！
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了跳音、滑音和休止符，學會了唱《小酒窩》，真棒！
希望大家都能像歌曲里的主人公一樣，開開心心地過每一天，做一個熱愛生活的小朋友！
作業：
回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽哦，告訴他們你們有多愛他們！
還可以嘗試自己創作一段歌詞，加入到歌曲中，讓這首歌更加生動有趣。
十、設計意圖
(1)初步感知環節：通過聽音樂，讓孩子們初步感受歌曲的旋律、節奏和情感，激發學習興趣，帶領他們進入甜蜜的音樂世界。
使用生動的比喻，將抽象的音樂符號與孩子們熟悉的事物聯系起來，幫助他們理解和記憶。
通過提問和互動，引導孩子們積極參與，激發他們的學習興趣。
(2)探究音樂環節：通過講解和示范，讓孩子們學習和理解跳音、滑音、休止符等音樂符號，并嘗試在演唱中運用，幫助他們逐步掌握音樂知識，提高音樂技能。
采用循序漸進的方式，從簡單的符號開始講解，逐步過渡到復雜的符號，幫助孩子們循序漸進地掌握知識。
將符號與實際演唱結合起來，幫助孩子們理解符號的意義和作用，提高他們對音樂符號的理解和運用能力。
(3)鞏固延伸環節：通過反復練習和表演，幫助孩子們理解歌曲的含義，并用聲音表現歌曲的情感，增強他們的音樂表現能力，鼓勵他們用音樂表達情感。
設計多種練習方式，例如，跟唱、分句練習、分組演唱等，幫助孩子們鞏固所學知識。
鼓勵孩子們進行舞臺表演，幫助他們克服緊張心理，提高他們的自信心，并展現他們的音樂才華。
十一、板書設計
《小酒窩》
跳音符號：$$\triangle$$（就像小兔子蹦蹦跳跳一樣）
滑音符號：$$\sim$$（就像小鳥在空中自由飛翔一樣）
休止符：$$\quad$$（就像小熊在睡覺一樣）
十二、教學反思
學生對跳音符號、下滑音符號、休止符的理解和掌握程度。
學生對歌曲情感的理解和表現能力，以及表達情感的豐富程度。
學生對音樂課堂的興趣和參與度，以及對音樂的熱愛程度。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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