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《桔梗謠》教案--探尋朝鮮族音樂之美
一、課時：一課時
二、教材分析：
《桔梗謠》作為朝鮮族民歌中的經典作品，具有鮮明的民族特色和濃郁的鄉土氣息。其旋律優美流暢，節奏明快活潑，歌詞樸實生動，描繪了朝鮮族姑娘們春天上山采挖桔梗的場景，展現了她們勤勞、樂觀、熱愛生活的精神面貌。這首歌曲不僅是一首動聽的歌曲，更是一扇了解朝鮮族文化、感受朝鮮族人民生活情趣的窗口。
三、學情分析：
本班學生對朝鮮族文化了解不多，對朝鮮族歌曲也比較陌生。但他們對音樂有一定的感知能力，對歌曲的節奏和旋律有一定的理解，并能模仿學習。他們也具有一定的創造力和想象力，樂于參與互動游戲，并積極表達自己的想法和感受。
四、教學目標：
1.審美感知：
能在音樂欣賞中感受《桔梗謠》的旋律美、節奏美和音色美，體會歌曲的歡快情緒和濃郁的民族特色。
能識別歌曲中的民族樂器，并初步了解其演奏方法和特點。
2.藝術表現：
能用歌唱、律動、器樂等多種形式表現歌曲內容，展現朝鮮族姑娘的活潑和勤勞。
能嘗試用簡單的動作和表情表現歌曲中的不同情緒，例如歡快、興奮、勞作等。
3.創意實踐：
能嘗試用簡單的樂器，例如鼓、鈴鼓等，為歌曲伴奏，增強對歌曲的理解和表現力。
能根據歌曲內容和節奏，創作簡單的舞蹈動作，并進行表演。
4.文化理解：
能初步了解朝鮮族文化的相關知識，例如朝鮮族服飾、朝鮮族節日、朝鮮族飲食等。
能理解《桔梗謠》所蘊含的朝鮮族人民熱愛生活、勤勞善良的精神。
五、教學重點和難點：
1.教學重點：
有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的速度和情緒，并體會歌曲的民族特色。
學習用簡單的動作和表情表現歌曲內容，展現朝鮮族姑娘的活潑和勤勞。
2.教學難點：
理解歌曲的文化內涵，用自己的方式表現朝鮮族姑娘的活潑和勤勞，并能用音樂語言傳達出歌曲的民族特色。
六、教學方法：
啟發式教學：鼓勵學生積極思考，自主學習，并引導學生主動參與課堂活動。
互動式教學：通過師生互動、生生互動，活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性。
游戲式教學：運用游戲的方式，寓教于樂，幫助學生在玩樂中學習，提高學習興趣。
多媒體輔助教學：利用多媒體課件、視頻等教學資源，豐富課堂內容，提高教學效率。
七、教具準備：
多媒體課件：包含朝鮮族生活場景圖片、朝鮮族服飾圖片、朝鮮族舞蹈視頻、朝鮮族民族樂器圖片等。
音頻：《桔梗謠》原版演唱、伴奏音樂等。
視頻：朝鮮族舞蹈《桔梗謠》。
圖片：朝鮮族服飾、朝鮮族生活場景、朝鮮族民族樂器等。
教師準備：鼓、鈴鼓、拍子、小三角鐵等樂器。
八、教學過程：
環節一:導入新課:
1.圖片展示：展示朝鮮族生活場景圖片，例如朝鮮族村莊、朝鮮族婦女采挖桔梗、朝鮮族傳統節日等，營造課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
2.引出話題：通過圖片，引出朝鮮族文化話題，引導學生思考朝鮮族人民的生活方式和文化特點。
3.導入歌曲：介紹歌曲《桔梗謠》的背景和故事，例如歌曲創作的年代、歌曲的寓意、歌曲的文化內涵等，激發學生的學習興趣，為學習歌曲做好鋪墊。
環節二:講授新課
（一）感知
1.初次聆聽：學生第一次聆聽歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的旋律、節奏和情緒，并用拍手練習感受三拍子的節奏。
提問：這首歌的旋律是什么樣的？快還是慢？
提問：這首歌的節奏是什么樣的？歡快還是沉穩？
提問：你覺得這首歌表達了怎樣的情緒？
2.音樂賞析：老師講解歌曲的音樂特點，例如：
旋律：歌曲旋律優美流暢，節奏明快活潑，旋律起伏跌宕，高潮迭起。
節奏：歌曲采用三拍子節奏，節奏明快，充滿活力，展現了朝鮮族人民樂觀、熱情的生活態度。
音色：歌曲伴奏中使用了朝鮮族特有的民族樂器，例如長鼓、伽倻琴、笛子等，這些樂器的音色獨特，為歌曲增添了濃厚的民族特色。
3.樂器介紹：老師展示朝鮮族民族樂器，例如長鼓伽倻琴、笛子等，并簡單介紹其演奏方法和特點，讓學生了解朝鮮族音樂文化。
（二）探究
1.歌詞解讀：老師講解歌詞內容，并引導學生分析歌詞的含義。
提問：歌詞中描繪了怎樣的場景？
提問：歌詞中的人物是誰？他們在做什么？
提問：歌詞中蘊含了哪些情感？
2.動作表達：老師帶領學生模仿歌曲內容進行簡單的動作表演，例如采挖桔梗、編辮子、歡快地跳舞等，幫助學生理解歌曲內容，并增強對歌曲的記憶。
提問：你覺得朝鮮族姑娘們是怎樣挖桔梗的？
提問：你能用什么動作來表現歌曲中的歡快情緒？
3.情緒體驗：老師引導學生用不同的聲音和表情表現歌曲中的不同情緒，例如歡快、興奮、勞作等，幫助學生理解歌曲的情感內涵。
提問：當你聽到歌曲的前半部分時，你有什么感覺？
提問：當你聽到歌曲的后半部分時，你有什么感覺？
（三）示范
1.老師示范：老師有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，并配合動作和表情，為學生示范如何表演，展現歌曲的民族特色和情感表達。
2.學生模仿：學生模仿老師的演唱和表演，嘗試用自己的方式表達歌曲內容，并注意展現歌曲的民族特色。
環節三:鞏固延伸
1.樂器伴奏：學生嘗試用簡單的樂器，例如鼓、鈴鼓、小三角鐵等，為歌曲伴奏，增強對歌曲的理解和表現力，并感受樂器演奏的樂趣。
提問：你覺得用什么樣的樂器來伴奏這首歌曲最合適？
提問：你用樂器演奏時要注意哪些問題？
2.舞蹈創作：學生根據歌曲內容和節奏，創作簡單的舞蹈動作，并進行表演，展現朝鮮族姑娘的活潑和勤勞。
提問：你想用什么舞蹈動作來表現這首歌曲？
提問：你覺得你的舞蹈動作能很好地展現朝鮮族姑娘的活潑和勤勞嗎？
3.小組合作：學生分組合作，嘗試編排簡單的舞蹈動作，并進行表演，增強團隊合作能力，并提高對歌曲的理解和表現力。
提問：你覺得你們小組的舞蹈動作如何？
提問：你覺得你們的表演能很好地傳達出歌曲的民族特色嗎？
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了朝鮮族民歌《桔梗謠》，感受了歌曲的優美旋律和歡快節奏，并體會了歌曲的民族特色和文化內涵。
通過學習歌曲，我們了解了朝鮮族人民勤勞善良的精神，也體會到了朝鮮族文化的獨特魅力。
作業：
繼續練習演唱《桔梗謠》，并嘗試用自己的方式進行表演，展現歌曲的民族特色和情感表達。
收集有關朝鮮族文化的資料，例如朝鮮族服飾、朝鮮族節日、朝鮮族飲食等，并制作簡單的文化手抄報，與同學們分享你所了解的朝鮮族文化。
嘗試創作簡單的舞蹈動作，并用音樂語言表現朝鮮族姑娘的活潑和勤勞。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過聆聽和體驗，讓學生初步感受歌曲的旋律美、節奏美、音色美，激發他們的學習興趣。
(2)探究音樂環節:通過講解和互動，引導學生理解歌詞內容，并嘗試用多種方式表現歌曲內容，提高學生對歌曲的理解和表現力，并感受朝鮮族音樂文化的魅力。
(3)鞏固延伸環節:通過游戲和創作活動，鞏固學生對歌曲的學習，并鼓勵學生進行創意實踐，增強學生的學習興趣和積極性，并提高學生的藝術素養。
十一、板書設計
《桔梗謠》
歡快的旋律明快的節奏獨特的音色
勤勞的姑娘活潑的舞姿熱情的歌聲
朝鮮族文化
十二、教學反思
本次教學中，學生對朝鮮族文化表現出濃厚的興趣，學習積極性高。在學習歌曲的過程中，學生能夠用多種方式進行表達，展現了他們的創造力和想象力。但在文化理解方面，學生還需進一步學習和了解，才能更加深刻地理解歌曲的文化內涵。在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入了解朝鮮族文化，并鼓勵學生進行創意實踐，提升他們的藝術素養。
在課堂上，我會注意運用多種教學方法，例如啟發式教學、互動式教學、游戲式教學等，提高學生的學習興趣，并注重學生的個性化發展。我會根據學生的學習情況，調整教學內容和教學方法，使課堂更加生動活潑、富有吸引力。
我會根據學生們的反饋，不斷反思和改進教學，努力提高教學質量，幫助學生更好地學習和理解音樂，并感受音樂的魅力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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