資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《捉迷藏》教案
一、課時：
12課時
二、教材分析
《捉迷藏》這首歌是人教版三年級音樂教材上冊第6課的內容。這首輕快活潑的兒歌,描述了小朋友們在校園里玩捉迷藏游戲的歡樂場景。歌詞生動有趣,旋律簡單易學,富有節奏感,適合三年級學生的接受程度。通過學習這首歌,可以幫助學生更好地掌握音樂基本技能,培養他們的音樂感知、表現力和創造力,同時也能增進學生之間的團隊合作意識。
歌曲的創作背景可以追溯到20世紀初期的民間兒歌創作,反映了廣大兒童喜歡玩捉迷藏這種游戲的生活情趣。這種寓教于樂、趣味性強的兒歌,對于三年級學生的音樂學習和全面發展都有重要意義。教師在教學中可以結合學生的實際情況,靈活運用多種教學方法,讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力,提高他們的綜合素質。
三、學情分析
三年級學生正處于對音樂有較強興趣的時期,他們能較好地理解和表達歌曲的內容。由于經過前兩年的音樂基礎教學,學生的聲樂技能也有一定基礎,能夠掌握簡單的旋律和節奏。但他們的音樂表現能力和創新思維還需進一步培養,這就需要教師的引導和精心設計。
通過觀察和交流,發現三年級學生具有以下特點:
1.對音樂有濃厚的興趣,喜歡參與各種音樂活動。他們能專注地欣賞歌曲,并能較好地理解歌詞內容。
2.音樂技能有所提高,能較準確地演唱簡單的旋律和節奏,但仍需教師的指導。同時,他們也喜歡發揮創意,嘗試創編新的表演動作。
3.具有一定的合作意識,能主動參與小組活動,但有時還需教師的適當引導,增強團隊協作能力。
4.表現力較強,善于用肢體語言表達自己的情感,但有時會過于興奮而難以控制。
因此,在教學中應該注重培養學生的音樂技能和表現力,同時還要重視培養他們的創造力和團隊合作意識,讓學生在愉快的氛圍中體驗音樂的魅力。
四、教學目標
1.審美感知
了解《捉迷藏》這首歌的創作背景和歌詞內容,感受歌曲的節奏感和情感表達。
初步認識中國傳統兒歌的特點和文化內涵,培養學生對音樂的興趣和熱愛。
2.藝術表現
掌握歌曲的基本旋律和演唱技巧,能夠用正確的發聲方法演唱歌曲。
能夠結合歌曲內容和情感,創編并熟練表演相應的肢體動作。
3.創意實踐
嘗試創編新的歌詞或動作,發揮學生的創造力和想象力。
組織小組合作,通過討論和交流,完成歌曲表演或創編任務。
4.文化理解
了解中國傳統兒歌的創作特點和文化內涵,增強學生的文化自信。
培養學生的團隊合作意識,體驗音樂活動的樂趣,促進全面發展。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
準確掌握歌曲的旋律、節奏和演唱技巧,能流暢演唱歌曲。
結合歌曲內容,創編富有創意的肢體動作,并能熟練表演。
組織小組合作,通過討論和交流,完成歌曲表演或創編任務。
2.教學難點：
引導學生深入理解歌詞內容,準確表達歌曲蘊含的情感。
組織有效的小組活動,激發每個學生的潛能,培養團隊合作能力。
結合學生實際情況,設計富有創意的教學活動,培養學生的創造力。
六、教學方法：
1.演唱示范法:
教師先演示歌曲的完整版本,讓學生感受歌曲的整體效果。
分段示范歌曲的旋律和節奏,引導學生逐步學習。
采用邊演示邊指導的方式,幫助學生掌握正確的演唱技巧。
2.探究式教學:
引導學生分析歌詞內容,理解歌曲所描述的情景和情感。
鼓勵學生發揮創意,嘗試創編與歌曲相符的動作表演。
組織小組討論,激發學生的創新思維,完成創編任務。
3.合作學習法:
組織學生分組合作,共同練習歌曲演唱和動作表演。
鼓勵小組成員相互交流,互幫互助,共同完成任務目標。
小組間展示交流,增強學生的團隊意識和成就感。
4.多媒體教學:
運用多媒體課件展示歌曲視頻和音頻資源,提升課堂趣味性。
利用微課或錄像等,為學生提供自主學習的資源。
運用信息技術手段,輔助學生創編表演動作等環節。
七、教具準備：
1.多媒體設備:
電腦、投影儀等設備,用于播放歌曲視頻和音頻。
微課視頻、PPT課件等數字化教學資源。
2.樂器:
鋼琴、吉他等樂器,用于示范伴奏和表演。
節奏樂器,如響板、鈴鼓等,輔助學生掌握節奏。
3.表演道具:
布條、頭巾等簡易道具,用于創編歌曲表演動作。
可移動的小道具,如小凳子、絲巾等,增加表演趣味性。
4.教學輔助品:
歌詞卡片、節奏卡等,幫助學生鞏固學習內容。
學習單、評價表等,記錄學生學習情況和反饋。
八、教學過程
環節一:導入新課(10分鐘)
1.播放《捉迷藏》的歌曲視頻片段,引起學生興趣。
2.簡要介紹這首歌的創作背景和主要內容,激發學生的學習動機。
3.引導學生分享自己玩捉迷藏游戲的經歷,體驗歌曲所描述的情景。
環節二:感知音樂(20分鐘)
(一)初步感知
1.教師演示歌曲的完整版本,讓學生感受整體旋律和節奏。
2.引導學生跟讀歌詞,體會歌曲的節奏感和情感表達。
3.分析歌詞內容,討論歌曲所描述的情景和蘊含的情感。
(二)學習演唱
1.教師分段示范歌曲的旋律和節奏,學生跟唱練習。
2.指導學生正確的發聲方法,如呼吸控制、共鳴等技巧。
3.組織學生分組練習,互相觀察、點評,及時糾正錯誤。
環節三:探究創編(30分鐘)
(一)創編肢體動作
1.教師示范幾種富有創意的動作,激發學生的想象力。
2.引導學生結合歌詞內容,自主創編動作表演。
3.組織小組討論,交流創意,完善動作設計。
4.小組間展示交流,互相欣賞和評價。
(二)小組合作表演
1.組織學生分成小組,合作完成歌曲表演任務。
2.小組成員協商分工,共同策劃表演方案。
3.小組間展示交流,評價表演效果,互相學習。
4.教師點評指導,給予鼓勵和建議。
環節四:鞏固拓展(20分鐘)
1.組織全班學生重復演唱歌曲,鞏固學習效果。
2.針對學生的表現,進行點評指導,強化重點內容。
3.引導學生思考如何在日常生活中欣賞和運用音樂。
4.布置課后作業,如收集相關資料、繼續練習等。
九、小結拓展、布置作業
小結:
1.總結本節課的重點內容和學習收獲,肯定學生的進步。
2.引導學生思考如何在日常生活中欣賞和運用音樂,培養終身學習的習慣。
3.鼓勵學生積極參與音樂活動,體驗音樂帶來的快樂。
作業:
1.收集關于中國傳統兒歌文化的資料,并準備在下次課上分享。
2.練習歌曲的演唱和動作表演,為下次課的展示做充分準備。
3.嘗試創編新的歌詞或動作,發揮個人的創造力。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過導入歌曲、跟讀歌詞等活動,讓學生初步感知歌曲的基本情況,培養他們對音樂的興趣。引導學生分享自己的游戲經歷,增強聯系,有利于學生理解歌曲內容。
(2)探究音樂環節:
在學習演唱的基礎上,引導學生分析歌詞內容、發揮創意創編動作等,培養學生的音樂理解能力和創造力。小組合作環節能增強學生的團隊意識,提高他們的交流表達能力。
(3)鞏固延伸環節:
組織學生全班演唱,并給予點評指導,鞏固學習成果。布置課后作業,如資料收集、自主創編等,促進學生的自主學習和終身學習意識。
十一、板書設計
課題:《捉迷藏》
教學目標
審美感知
藝術表現
創意實踐
文化理解
教學重點和難點
重點:旋律、節奏、動作表演、小組合作
難點:理解情感、組織小組活動、培養創造力
教學過程
導入新課
感知音樂(初步感知、學習演唱)
探究創編(創編動作、小組合作表演)
鞏固拓展
十二、教學反思
通過本課的教學設計,在原有教案的基礎上進行了進一步的優化和擴充。整體來看,教學目標明確,教學內容安排合理,教學方法靈活多樣,充分考慮了三年級學生的特點。
在實施過程中,一方面注重培養學生的音樂基本技能,如準確掌握歌曲的旋律和節奏;另一方面也重視激發學生的創造力,鼓勵他們發揮想象力,創編富有創意的動作表演。小組合作環節的設計也很到位,不僅能增強學生的團隊意識,還能提高他們的交流表達能力。
本教案還嘗試運用多媒體教學手段,融入微課視頻、PPT等數字化資源,進一步提升課堂的趣味性和互動性。此外,在布置作業時也注重培養學生的自主學習和終身學習意識,讓學生在課后繼續探索和實踐。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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