資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《櫻花》教案
一、課時(shí)：1課時(shí)
二、教材分析：
《櫻花》是一首流傳于日本的民歌，旋律優(yōu)美舒緩，節(jié)奏輕快活潑，歌詞表達(dá)了對櫻花的喜愛和贊美之情，以及日本人對櫻花的深刻情感。這首歌不僅體現(xiàn)了日本人民對櫻花的熱愛，也展現(xiàn)了日本傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力。
歌曲的旋律采用的是日本民間的“都節(jié)調(diào)式”，這種調(diào)式以五聲音階為基礎(chǔ)，并加入了獨(dú)特的增四度跳進(jìn)和特殊落音，賦予了歌曲濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味。歌曲的節(jié)奏是四四拍，旋律平穩(wěn)流暢，卻又在細(xì)節(jié)之處展現(xiàn)出靈動(dòng)與變化，仿佛將人們帶入了櫻花盛放的季節(jié)，感受著春風(fēng)拂面、花香飄溢的浪漫氛圍。
《櫻花》這首歌不僅是一首優(yōu)美的民歌，更是一扇通往日本文化的大門，讓我們得以窺見日本人民對自然之美的熱愛，對生命短暫的感悟，以及對傳統(tǒng)文化的傳承和守護(hù)。
三、學(xué)情分析：
本班學(xué)生對音樂有一定的興趣，能夠進(jìn)行簡單的音樂欣賞和表達(dá)，并對日本文化有一定的了解。但對日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們用自己的方式理解和感受音樂。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.審美感知:
感受《櫻花》的優(yōu)美旋律和抒情情緒，并能識別出歌曲中表達(dá)的喜悅心情。
通過音樂，體會日本人對櫻花的喜愛，感受櫻花盛放的浪漫氛圍。
2.藝術(shù)表現(xiàn):
學(xué)會用簡單的肢體語言或繪畫形式表達(dá)對櫻花的感受，并嘗試用自己的方式展現(xiàn)對歌曲的理解。
3.創(chuàng)意實(shí)踐:
能夠根據(jù)音樂創(chuàng)作簡單的舞蹈動(dòng)作或繪畫作品，并能進(jìn)行簡單的編排和表演。
4.文化理解:
了解櫻花在日本文化中的重要地位，以及櫻花精神的內(nèi)涵。
初步了解日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能說出日本音樂與中國音樂的不同之處。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn):
感受《櫻花》的旋律和情緒，理解歌曲的文化內(nèi)涵。
通過音樂欣賞和創(chuàng)意實(shí)踐，加深學(xué)生對日本文化的理解。
2.教學(xué)難點(diǎn):
理解并感受日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，特別是“都節(jié)調(diào)式”和“增四度跳進(jìn)”帶來的獨(dú)特感受。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對音樂的理解和感受，并進(jìn)行創(chuàng)作。
六、教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。
賞析法：通過音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律、情緒和文化內(nèi)涵。
討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享對音樂的理解和感受。
活動(dòng)法：通過音樂游戲、舞蹈表演、繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
七、教具準(zhǔn)備：
長笛與樂隊(duì)演奏的《櫻花》音頻
鋼琴伴奏
《櫻花》樂譜
櫻花圖片或視頻
白紙、彩筆、繪畫工具等
多媒體設(shè)備
課堂裝飾：可使用櫻花圖案、日式風(fēng)格的裝飾物等
八、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:
1.播放一段櫻花視頻，并引導(dǎo)學(xué)生說出視頻中的場景和國家。
教師：同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這段視頻，你能說出這是哪里嗎？
學(xué)生：日本！
教師：沒錯(cuò)，這就是美麗的日本！日本是一個(gè)充滿魅力的國家，有著獨(dú)特的文化和風(fēng)景。今天我們就來學(xué)習(xí)一首日本民歌，它就是《櫻花》。
2.簡單介紹櫻花在日本文化中的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師：櫻花是日本的國花，日本人對櫻花有著深厚的感情。每到春天，櫻花盛開時(shí)，日本人都會相約去賞花，慶祝春天的到來。這首歌就描繪了日本人賞櫻花時(shí)的喜悅心情。
3.提問：“你們知道《櫻花》這首歌嗎？”并引導(dǎo)學(xué)生說出他們對櫻花的了解。
教師：同學(xué)們，你們對櫻花有什么了解嗎？
學(xué)生：我知道櫻花很漂亮，花期很短。
教師：是的，櫻花的花期很短，只有短短的三五天，卻充滿了生機(jī)和活力。日本人將櫻花比作武士，認(rèn)為它象征著武士精神，在最美好的時(shí)刻綻放，然后凋零，但它留下的美好卻永遠(yuǎn)存在。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知:
1.播放長笛與樂隊(duì)演奏的《櫻花》音頻，讓學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和抒情情緒。
教師：現(xiàn)在，讓我們一起閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這首《櫻花》。
（播放音樂）
教師：同學(xué)們，你們聽到首歌有什么感覺？
學(xué)生：旋律很美，很舒緩，讓人感覺很放松。
教師：是的，這首歌的旋律很優(yōu)美，節(jié)奏也很輕快，讓人仿佛置身于一片櫻花樹下，感受著春風(fēng)拂面，花香飄溢。
2.引導(dǎo)學(xué)生描述歌曲的情緒變化，并進(jìn)行簡單的音樂分析。
教師：你們覺得這首歌表現(xiàn)了什么樣的情緒？
學(xué)生：感覺很喜悅，很歡快。
教師：沒錯(cuò)，這首歌表現(xiàn)了日本人賞櫻花時(shí)的喜悅心情。音樂中也有很多細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了這種快樂，例如：
歌曲的節(jié)奏是四四拍，輕快活潑，讓人忍不住想要跟著節(jié)奏搖擺。
歌曲的旋律很平穩(wěn)流暢，卻在細(xì)節(jié)之處展現(xiàn)出靈動(dòng)與變化，仿佛將人們帶入了櫻花盛放的季節(jié)，感受著春風(fēng)拂面、花香飄溢的浪漫氛圍。
歌曲中使用了大量的日本傳統(tǒng)音樂元素，例如“都節(jié)調(diào)式”，這種調(diào)式以五聲音階為基礎(chǔ)，并加入了獨(dú)特的增四度跳進(jìn)和特殊落音，賦予了歌曲濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味。
（二）探究:
1.出示《櫻花》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的節(jié)奏和旋律，并用手指敲擊桌面模仿歌曲節(jié)奏。
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請看這首《櫻花》的樂譜，你們能找到歌曲的節(jié)奏嗎？
學(xué)生：歌曲是四四拍，節(jié)奏很規(guī)律。
教師：沒錯(cuò)，歌曲的節(jié)奏是四四拍，很輕快活潑。你們能試著跟著樂譜用手指敲擊桌面模仿歌曲節(jié)奏嗎？
學(xué)生：好的！
教師：很好！大家敲得都很整齊。
2.講解日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并與中國民歌進(jìn)行簡單對比，引導(dǎo)學(xué)生思考日本音樂的獨(dú)特之處。
教師：這首《櫻花》是日本民歌，它跟我們中國民歌有什么不同嗎？
學(xué)生：感覺日本民歌的旋律比較舒緩，節(jié)奏比較輕快。
教師：是的，日本民歌和中國民歌在風(fēng)格上有很多區(qū)別。
日本民歌通常使用五聲音階，并加入一些特殊的音階和節(jié)奏，例如“都節(jié)調(diào)式”，這使得日本民歌聽起來更加清麗、柔美。
日本民歌的節(jié)奏比較自由，不像中國民歌那樣嚴(yán)格，這使得日本民歌聽起來更加活潑、靈動(dòng)。
教師：你們能找到《櫻花》中有哪些日本音樂的特色嗎？
學(xué)生：歌曲中出現(xiàn)了增四度跳進(jìn)，聽起來很有特色。
教師：沒錯(cuò)，這首歌中出現(xiàn)了很多增四度跳進(jìn)，這種跳進(jìn)方式是日本音樂中比較常用的手法，它可以增強(qiáng)歌曲的韻味和感染力。
（三）示范:
1.教師示范簡單的舞蹈動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。
教師：這首《櫻花》的旋律很優(yōu)美，可以讓我們隨著音樂翩翩起舞。現(xiàn)在，老師來示范幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作，你們跟著一起做。
教師示范舞蹈動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。
2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)作簡單的舞蹈動(dòng)作，并進(jìn)行小組表演。
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你們根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒，自由發(fā)揮，創(chuàng)作幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。
各小組進(jìn)行舞蹈表演，并相互評價(jià)。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對櫻花的感受，并進(jìn)行作品展示。
教師：除了舞蹈，我們還可以用繪畫來表達(dá)對櫻花的感受。請同學(xué)們用手中的畫筆，描繪你心目中的櫻花。
學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
學(xué)生展示作品，并進(jìn)行相互欣賞和評價(jià)。
2.組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于日本文化的討論，例如日本節(jié)日、傳統(tǒng)服飾、飲食文化等。
教師：同學(xué)們，除了音樂，你們還了解日本哪些文化？
學(xué)生：我知道日本的節(jié)日很多，例如：新年、兒童節(jié)、成人節(jié)等等。
教師：非常好！日本有著豐富的文化，你們還知道哪些？
學(xué)生：我知道日本有和服、武士道、動(dòng)漫等等。
教師：日本文化非常博大精深，我們以后有機(jī)會可以進(jìn)一步了解。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了日本民歌《櫻花》，感受了歌曲的優(yōu)美旋律和抒情情緒，并對日本文化有了進(jìn)一步的了解。我們知道了櫻花在日本文化中的重要地位，它象征著武士精神，也代表著對生命短暫的珍惜和感悟。
作業(yè)：
1.回家后繼續(xù)欣賞《櫻花》這首歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)對櫻花的感受，例如：寫一篇關(guān)于櫻花的詩歌，或者用其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)櫻花的美麗。
2.收集有關(guān)日本文化的資料，例如：日本傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、飲食文化、動(dòng)漫等，并與同學(xué)們分享。
十、設(shè)計(jì)意圖：
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過播放音頻和觀看視頻，讓學(xué)生直觀地感受《櫻花》的旋律和情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過引導(dǎo)學(xué)生描述歌曲的情緒變化，并進(jìn)行簡單的音樂分析，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)涵。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):
通過觀察樂譜和分析歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解日本音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，特別是“都節(jié)調(diào)式”和“增四度跳進(jìn)”帶來的獨(dú)特感受。
通過對比日本民歌和中國民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考日本音樂的獨(dú)特魅力。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過舞蹈和繪畫創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)對櫻花的感受，并進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，加深對音樂的理解。
通過討論日本文化，激發(fā)學(xué)生對日本文化的興趣，拓展學(xué)生的知識面。
十一、板書設(shè)計(jì)：
《櫻花》
-日本民歌
-優(yōu)美旋律、抒情情緒
-櫻花精神、武士道精神
-日本音樂特點(diǎn)：都節(jié)調(diào)式、增四度跳進(jìn)
-文化內(nèi)涵：對自然之美的熱愛、對生命短暫的感悟
十二、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，能夠較好地完成教學(xué)目標(biāo)。但仍需改進(jìn)的地方：
可以播放更多不同風(fēng)格的日本音樂，例如：日本民謠、日本流行音樂、日本古典音樂等，并進(jìn)行對比分析，加深學(xué)生對日本音樂的理解。
可以使用更多教學(xué)資源，例如：櫻花圖片、視頻、動(dòng)畫等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高課堂的趣味性。
可以將學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，例如：創(chuàng)作關(guān)于櫻花的詩歌、短劇、動(dòng)畫等，并進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對音樂和文化的理解。
希望這個(gè)教案能夠幫助您更好地教學(xué)《櫻花》這首歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，也能感受到日本文化的魅力。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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