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《雪花飛舞》教案
一、課時：2課時
二、教材分析
《雪花飛舞》是三年級音樂課程的第3課,屬于聲樂作品學習內容。這首歌曲節奏明快,旋律優美動聽,歌詞生動形象地描繪了雪花飛舞的場景,富有詩意和想象力。通過學習這首歌曲,可以幫助學生初步了解音樂的基本要素,培養他們對音樂的欣賞能力。
這首歌曲是根據雪景而創作的兒童歌曲,歌詞以描述性語言反映了孩子們對雪花飛舞的美好感受。旋律優美抒情,節奏輕快流暢,能夠引起學生的興趣,培養他們對音樂的喜愛。在教學中,可以通過學習歌曲的音樂語匯,幫助學生增強對音樂元素的認知,并引導他們進行富有創意的音樂創作,全面提高學生的音樂素養。
三、學情分析
本班學生大多對音樂有一定的興趣和基礎,能夠較好地掌握節奏、音高等基本知識。但在創作方面還需進一步培養和訓練。他們對音樂有一定的感受和理解,但在表達情感和創意方面顯得略顯生澀。因此,教學中需要在培養學生演唱能力的基礎上,重點發展他們的創意實踐能力,引導學生用音樂語言表達自己的想法和感受。
同時,本班學生的注意力集中程度較高,對新事物保持好奇心,有較強的模仿能力。在教學中,可以運用多種教學方法,如演示法、探究法等,調動學生的積極性,促進他們的音樂學習。
四、教學目標
1.審美感知:讓學生通過聆聽和感受《雪花飛舞》,領悟音樂的抒情性和想象力,培養他們的音樂審美能力。
2.藝術表現:準確掌握歌曲的旋律、節奏和表現方法,能夠流暢演唱。
3.創意實踐:嘗試創作屬于自己的小段歌曲,表達對雪花的獨特感受,發揮學生的音樂創造力。
4.文化理解:了解歌曲的創作背景,認識音樂作為一種文化形式的特點,提高學生的音樂文化素養。
五、教學重點和難點
1.教學重點:
理解歌詞意義,感受歌曲的情感表達。
準確掌握歌曲的節奏和音高,學會正確演唱。
引導學生創作出富有創意的小段歌曲,發揮想象力。
2.教學難點:
培養學生對音樂整體的感知和欣賞能力。
在創作活動中,引導學生將自己的感受融入到音樂創作中。
六、教學方法
1.講授法:講解歌曲的背景知識和音樂要素。
2.示范法:教師示范歌曲的正確演唱方法,引導學生模仿。
3.探究法:引導學生分析歌曲的特點,并進行創作實踐。
4.合作學習法:組織學生小組討論,互相交流創作心得。
5.啟發式教學:通過提問引導,激發學生的思維和想象。
七、教具準備
1.課件:包含歌曲視頻、歌詞和音樂元素分析,以及相關的圖片和動畫。
2.樂器:電子鍵盤或鋼琴,供教師示范使用。
3.紙筆:供學生進行創作活動使用。
4.音頻設備:播放歌曲和相關音樂素材。
八、教學過程
環節一:導入新課(15分鐘)
1.播放《雪花飛舞》歌曲,引導學生感受歌曲的特點。
2.提出探討問題:"這首歌的旋律和節奏給你的感覺如何 歌詞描繪了什么場景 "
3.引導學生分享自己對這首歌的初步印象和感受。
4.介紹本課的學習目標和內容,引起學生的學習興趣。
環節二:講授新課(40分鐘)
（一）感知(15分鐘)
1.講解歌曲的創作背景,了解作品的創作動機和創作手法。
2.分析歌曲的音樂語言特點,如節奏、音高、曲式結構等。
3.引導學生仔細聆聽,感受歌曲的抒情性和想象力。
4.討論歌詞的內容和情感表達,幫助學生理解歌曲的內涵。
（二）探究(15分鐘)
1.分段學習歌曲,重點糾正節奏和音高問題,多次練習。
2.教師示范正確的演唱方法,注意發聲、節奏等要素。
3.學生分組練習,互相觀察并給予反饋,教師適時指導。
4.組織學生討論,分享自己對歌曲的理解和感受。
（三）示范(10分鐘)
1.教師示范如何根據歌曲的特點進行音樂創作。
2.引導學生分析創作動機和手法,學習創作技巧。
3.鼓勵學生結合自己的感受嘗試創作小段歌曲。
環節三:鞏固延伸(25分鐘)
1.學生分組討論,創作屬于自己的小段歌曲。
2.學生分享自己的創作,相互欣賞并給予反饋。
3.教師引導學生分析創作中的亮點和需要改進的地方。
4.組織學生交流創作體驗,總結創作的方法和技巧。
環節四:課堂小結(10分鐘)
1.總結本節課的主要內容和學習收獲。
2.鼓勵學生分享自己的感受和體會。
3.布置相關的課后練習和創作任務。
九、小結拓展、布置作業
小結:
回顧本節課的主要內容,包括歌曲學習、音樂創作等。
總結學生在本課中的學習收獲和成長,如對音樂的理解、創造力的發展等。
鼓勵學生分享自己對這首歌曲的獨特感受。
作業:
繼續練習《雪花飛舞》的演唱,并記錄自己的感悟。
根據本節課的學習,創作一首新的歌曲,表達對冬天雪景的獨特感受。
欣賞更多不同風格的音樂作品,并思考它們的音樂語言特點。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過播放歌曲、討論問題,引導學生初步感知和體驗這首歌曲,培養他們的音樂審美能力。
(2)探究音樂環節:深入學習歌曲的基本要素,培養學生的演唱能力,并引導學生理解歌詞內容,感受音樂的情感表達。
(3)創作實踐環節:讓學生嘗試創作小段歌曲,發揮自身的想象力和創造性,并進行交流分享,提高學生的音樂創造力。
(4)文化理解環節:幫助學生了解歌曲的創作背景,認識音樂作為一種文化形式的特點,提高學生的音樂文化素養。
十一、板書設計
《雪花飛舞》
創作背景:根據雪景而創作的優美兒童歌曲
音樂要素分析:
節奏:明快,流暢
旋律:優美抒情
曲式:ABA式
歌詞意義:生動描繪雪花飛舞的場景,富有詩意
創作活動:
嘗試創作小段歌曲,表達對雪景的獨特感受
小結反思
作業布置
十二、教學反思
通過本節課的學習,學生對《雪花飛舞》這首歌曲有了更深入的理解和感受。他們不僅掌握了基本的音樂知識,還嘗試進行了音樂創作,發揮了自身的想象力和創造性。在培養學生的整體音樂欣賞能力方面,通過欣賞更多不同風格的音樂作品,引導學生建立更全面的音樂審美觀也取得了一定成效。
未來的教學中,可以繼續關注學生在音樂創作方面的需求,進一步引導他們運用所學的音樂知識,將自己的感受和想象力融入創作之中。同時,也可以嘗試根據學生的實際水平,適當增加音樂理論知識的學習,幫助他們更好地理解音樂語言,為今后的音樂學習奠定堅實的基礎。總的來說,本節課的教學設計和實施較為成功,基本達到了預期的教學目標。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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