資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《媽媽》教案
一、課時：1課時
二、教材分析
歌曲《媽媽》是一首經(jīng)典的意大利民歌，作曲家為溫琴佐·貝利尼（VincenzoBellini），創(chuàng)作于1835年，其原名為《媽媽》（Mamma），后被譯成中文，并廣為傳唱。這首歌曲以其優(yōu)美的旋律、真摯的歌詞和深刻的感情，表達了對母親深深的愛與思念之情，成為了流傳百年的經(jīng)典作品。
歌曲旋律優(yōu)美動人，節(jié)奏舒緩，旋律起伏不大，適合小學生演唱，且具有較強的文化性和藝術(shù)性。旋律中蘊含著濃濃的母愛，令人感受到溫暖與感動。歌詞簡單易懂，卻真摯感人，充分表達了對母親的愛和思念，歌詞中“媽媽，媽媽，我的媽媽”的反復吟唱，更突出了孩子對母親的依戀和深情。
三、學情分析
學生已經(jīng)學習了一些簡單的歌曲，有一定的演唱基礎(chǔ)。他們對母親的愛和思念也有所感受，能夠理解歌詞的大致意思，但對于歌曲的演唱技巧和意大利音樂的風格特點還需要進一步的學習和理解。部分學生可能缺乏音樂表現(xiàn)力，需要老師引導他們用更自然、更真摯的聲音來表達歌曲的情感。
四、教學目標
1.審美感知：
感受歌曲優(yōu)美的旋律和真摯的感情，體會母愛的偉大，理解歌曲表達的深層含義。
通過音樂，感受意大利音樂的獨特風格，了解不同文化對母愛的表達方式。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：
能用自然、真摯的聲音演唱歌曲，并能夠表達出對母親的愛與思念。
能夠運用適當?shù)难莩记桑鐨庀⒖刂啤⑼伦职l(fā)音、節(jié)奏把握、情感表達等，使演唱更具表現(xiàn)力。
3.創(chuàng)意實踐：
嘗試用不同的方式演唱歌曲，例如：輕聲細語、抑揚頓挫、加入動作表演等，體驗不同的演唱方式，并進行簡單的音樂表演。
鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作，例如：創(chuàng)作一些簡單的歌詞，加入到歌曲中，或者用繪畫、手工等方式表達對媽媽的愛。
4.文化理解：
了解意大利音樂的特點，例如：旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、感情細膩，感受不同文化對母愛的表達方式，培養(yǎng)學生對音樂文化的理解和尊重。
通過歌曲學習，引導學生理解母愛的偉大，學會珍惜和回報母愛，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
感受歌曲情緒，理解歌詞的深層含義，并能夠背唱歌曲。
用自然、真摯的聲音演唱歌曲，并運用一些簡單的演唱技巧，例如：氣息控制、吐字發(fā)音等。
2.教學難點：
將情感融入歌聲中，用歌聲表達出真摯的感情，例如：用溫柔、輕柔的聲音表達對媽媽的愛，用略帶傷感的聲音表達對媽媽的思念。
引導學生嘗試用不同的演唱方式，例如：輕聲細語、抑揚頓挫等，表達對媽媽的愛，體驗不同的情感表達方式。
六、教學方法
啟發(fā)式教學：引導學生思考、討論，并鼓勵學生表達自己的想法和感受。
情景教學：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生理解歌曲的背景和情感，例如：播放一些與歌曲相關(guān)的圖片和視頻資料，讓學生聯(lián)想到自己與媽媽之間的情感。
體驗式教學：通過演唱、表演、創(chuàng)作等活動，讓學生體驗音樂的魅力，并感受歌曲中蘊含的情感。
合作學習：鼓勵學生分組討論、互相學習，共同完成學習任務，例如：分組朗讀歌詞、進行分聲部演唱等。
多媒體教學：利用多媒體課件，播放歌曲視頻、歌詞、圖片等，使教學內(nèi)容更加豐富多彩，并能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
七、教具準備
課件（歌曲視頻、歌詞、貝利尼照片、圖片、意大利風情圖片、母子情深圖片）
鋼琴或電子琴
錄音設(shè)備
一些與歌曲相關(guān)的道具，例如：花朵、照片等
八、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同演唱，回憶與媽媽之間的美好瞬間，并分享感受。引導學生思考：歌曲表達了怎樣的感情？我們怎樣表達對媽媽的愛？
2.導入新課：今天我們來學習一首來自意大利的歌曲《媽媽》，這首歌也表達了對母親的愛與思念，讓我們一起感受這來自意大利的溫暖和感動。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
1.播放歌曲《媽媽》視頻，讓學生感受歌曲的旋律和感情。引導學生思考：歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？歌曲表達了怎樣的情感？
2.老師用清晰、流暢的語調(diào)范唱歌曲，并介紹這首歌曲的作曲家貝利尼，簡單介紹貝利尼的生平和作品，以及意大利音樂的特點：旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、感情細膩。
3.展示一些意大利的風景圖片，例如：比薩斜塔、羅馬斗獸場、威尼斯水城等，幫助學生了解意大利的文化和藝術(shù)，并感受意大利音樂獨特的風格。
4.展示一些有關(guān)母愛的圖片，例如：母親抱著孩子、母親為孩子做飯、母親陪伴孩子玩耍等，引導學生回憶與媽媽在一起的溫馨瞬間，并聯(lián)想到歌曲表達的情感。
（二）探究
1.分小組朗讀歌詞，并討論歌詞內(nèi)容，體會歌曲表達的感情，鼓勵學生用自己的語言表達對歌詞的理解，分享自己對歌詞的感受。例如：引導學生思考“媽媽，媽媽，我的媽媽”這句歌詞反復出現(xiàn)的原因，以及它表達了怎樣的情感。
2.引導學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷進行感悟，分享自己對媽媽的愛和思念，并思考可以用什么方式表達對媽媽的愛。例如：鼓勵學生回憶媽媽為他們做過哪些事情，并說出對媽媽的感激之情。
3.老師講解一些演唱技巧，例如：氣息控制、吐字發(fā)音等，并示范演唱，幫助學生更好地理解演唱技巧，并進行練習。
（三）示范
1.老師示范演唱歌曲，并講解演唱技巧，例如：氣息控制、吐字發(fā)音等，以及如何將情感融入歌聲中。例如：用溫柔、輕柔的聲音表達對媽媽的愛，用略帶傷感的聲音表達對媽媽的思念。
2.老師帶領(lǐng)學生進行分聲部練習，并進行合唱。鼓勵學生互相學習，互相幫助，共同進步。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.學生進行分組演唱比賽，并評選出最佳演唱小組。鼓勵學生在演唱時加入一些簡單的動作表演，例如：模仿孩子依偎在媽媽懷里的動作，或者用眼神表達對媽媽的愛，使演唱更加生動形象。
2.鼓勵學生將歌曲演唱給家人朋友聽，并分享感受。引導學生思考：如何用行動表達對媽媽的愛？例如：為媽媽做一件家務、給媽媽送一張賀卡、對媽媽說一句溫暖的話語等。
3.布置課外作業(yè)：
搜集關(guān)于母親的歌曲或故事，并在下節(jié)課分享。
嘗試用不同的方式表達對媽媽的愛，例如：畫一幅畫、寫一首詩、做一份禮物等等。
將歌曲演唱錄下來，分享給朋友或者家人，并與他們交流感想。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
我們今天學習了意大利歌曲《媽媽》，感受到了歌曲的優(yōu)美旋律和真摯感情，了解了作曲家貝利尼和意大利音樂的特點。
我們也學會了用歌聲表達對母親的愛與思念，并懂得用行動表達對媽媽的愛。
作業(yè)：
背誦歌曲并嘗試用不同的方式演唱。
搜集關(guān)于母親的歌曲或故事，并在下節(jié)課分享。
嘗試用不同的方式表達對媽媽的愛，例如：畫一幅畫、寫一首詩、做一份禮物等等。
將歌曲演唱錄下來，分享給朋友或者家人，并與他們交流感想。
十、設(shè)計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié)：
通過播放歌曲視頻和教師范唱，讓學生初步感知歌曲的旋律和感情，激發(fā)學生的學習興趣。
介紹作曲家貝利尼和意大利音樂的特點，幫助學生了解不同音樂文化對情感表達方式的影響。
展示圖片資料，引導學生聯(lián)系自身經(jīng)歷，感受歌曲的意境和情感。
(2)探究音樂環(huán)節(jié)：
通過小組討論和分角色朗讀歌詞，引導學生深入理解歌詞內(nèi)容，體會歌曲表達的感情。
鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)歷進行感悟，培養(yǎng)學生對音樂的理解和共鳴。
講解演唱技巧，并進行示范演唱，幫助學生更好地理解演唱技巧，并進行練習。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié)：
通過分組演唱比賽，提高學生的演唱技巧和表演能力。
鼓勵學生將歌曲演唱給家人朋友聽，并分享感受，將課堂學習與生活實踐相結(jié)合。
鼓勵學生進行創(chuàng)編活動，例如：創(chuàng)作歌詞、表演動作、制作手工藝品等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，并將音樂學習與其他學科聯(lián)系起來。
十一、板書設(shè)計
《媽媽》
意大利民歌
作曲家：貝利尼
優(yōu)美旋律，真摯感情
表達對母親的愛與思念
用歌聲表達愛，用行動回報愛
十二、教學反思
本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了學生的認知水平和興趣特點，運用多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
通過音樂欣賞、歌詞解讀、分組練習、演唱比賽、創(chuàng)編活動等環(huán)節(jié)，學生對歌曲的理解和演唱都有了明顯的提高，同時，也培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。
下一步，我會進一步完善教學設(shè)計，引導學生更深入地理解歌詞的含義，并用更富有情感的方式演唱歌曲，同時，也會鼓勵學生進行更多的創(chuàng)編活動，將音樂學習與生活實踐相結(jié)合，使音樂課堂更加豐富多彩，更具教育意義。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑