資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《北京喜訊到邊寨》教案
一、課時(shí)：
1課時(shí)（40分鐘）
二、教材分析
《北京喜訊到邊寨》是一首富有民族特色的音樂(lè)作品，生動(dòng)描繪了邊寨人民在接到喜訊時(shí)的歡慶場(chǎng)景。音樂(lè)采用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律和豐富的情感，展現(xiàn)了苗族文化的獨(dú)特魅力。樂(lè)曲通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單而富有表現(xiàn)力的樂(lè)器，把觀眾帶入一個(gè)充滿(mǎn)歡愉的節(jié)日氛圍中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。因而，這首曲子在教學(xué)上不僅利于音樂(lè)素養(yǎng)的提升，也有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的理解和認(rèn)同。
三、學(xué)情分析
了解學(xué)生的學(xué)情是設(shè)計(jì)有效教學(xué)的重要前提。大多數(shù)學(xué)生在音樂(lè)課上表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探索精神，對(duì)民族音樂(lè)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于他們的音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能在旋律的辨識(shí)和情感的傳達(dá)上有挑戰(zhàn)。另一方面，許多學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史和文化相對(duì)了解，但對(duì)于音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵、歷史背景及音樂(lè)要素的深層意涵仍有待進(jìn)一步探索。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異化需求，通過(guò)多樣化的活動(dòng)，激發(fā)他們的參與感和學(xué)習(xí)熱情。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.審美感知:通過(guò)有范例的聆聽(tīng)和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律、和諧乃至節(jié)奏的感知能力，使他們能夠在欣賞音樂(lè)時(shí)，體會(huì)情感。
2.藝術(shù)表現(xiàn):通過(guò)身體力行的哼唱、動(dòng)作表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生用肢體與聲音語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)曲主題與情感的能力，進(jìn)而提升其藝術(shù)表現(xiàn)水平。
3.創(chuàng)意實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演，提升他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中感受到音樂(lè)的無(wú)限可能。
4.文化理解:理解樂(lè)曲所傳達(dá)的文化意味，深入體會(huì)苗族音樂(lè)的風(fēng)格與特色，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，從而促進(jìn)文化自信的建立。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，能夠準(zhǔn)確記憶旋律，分辨樂(lè)曲的不同樂(lè)段，并理解其中的音樂(lè)元素及其情感變化。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在聆聽(tīng)和分析中，深刻感受到樂(lè)曲中情緒的變化，并能夠準(zhǔn)確記住并表現(xiàn)其中的旋律，引導(dǎo)他們理解音樂(lè)的深層含義。
六、教學(xué)方法：
聽(tīng)覺(jué)感知法:鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)專(zhuān)注的聆聽(tīng)，初步感知和理解音樂(lè)的內(nèi)涵。
小組討論法:在小組中討論樂(lè)曲的不同樂(lè)段和情感，加深彼此的理解。
示范教學(xué)法:教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握樂(lè)曲的演奏和表演。
參與式學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，比如角色扮演、團(tuán)體表演等，提高課堂互動(dòng)性和參與感。
七、教具準(zhǔn)備：
鋼琴（用于伴奏和示范）
多媒體投影儀（展示樂(lè)曲背景和相關(guān)視頻）
音響設(shè)備（播放樂(lè)曲的音頻和合唱版）
八、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:
1.導(dǎo)入話(huà)題:
教師通過(guò)引導(dǎo)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣：“最近有沒(méi)有讓你覺(jué)得特別開(kāi)心的事情呢？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論近十年中國(guó)的重大喜訊，例如香港與澳門(mén)的回歸、2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，激發(fā)他們對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注與自豪感。
2.分享歷史背景:
教師簡(jiǎn)要介紹文化大革命時(shí)期的歷史背景，引入《北京喜訊到邊寨》，討論邊寨人民為慶祝喜訊而進(jìn)行的歡慶活動(dòng)。通過(guò)這樣的歷史背景推進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更深的認(rèn)識(shí)和理解。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
1.初聽(tīng)樂(lè)曲:
學(xué)生在輕松的氛圍中初次聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師引導(dǎo)他們注意樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和情感變化，讓他們?cè)谧杂傻母惺苤姓覍さ綐?lè)曲的精髓。
2.師生互動(dòng):
教師與學(xué)生討論對(duì)樂(lè)曲的感受，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)為樂(lè)曲起一個(gè)特別的名字，例如“歡慶的邊寨”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)所傳達(dá)的情感。
（二）探究
1.作品背景介紹:
教師詳細(xì)介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景及其作者，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作這一音樂(lè)背后的情感和故事。
2.第一個(gè)完整聽(tīng)曲:
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，第一次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，注意樂(lè)曲中值得留意的相同音樂(lè)段落，并嘗試找出相同樂(lè)段的情感變化。
3.哼唱主題旋律:
教師教給學(xué)生主題1的旋律，鼓勵(lì)他們用“La”進(jìn)行哼唱，同時(shí)嘗試用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏，使學(xué)生在參與中加深對(duì)音樂(lè)的理解和印象。
（三）示范
1.分組學(xué)習(xí)主題旋律:
學(xué)生分組，分別學(xué)習(xí)并哼唱不同的主題旋律（如主題2、3、4、5），可以使用“Lu”或“La”，并請(qǐng)每組嘗試創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容相符的動(dòng)作，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。
2.完整聆聽(tīng)與表現(xiàn):
學(xué)生在再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)到的主題進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，同時(shí)用動(dòng)作傳達(dá)樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情感。
3.合唱與樂(lè)器辨識(shí):
集體哼唱主題4的旋律，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生在樂(lè)曲演奏中使用了哪些樂(lè)器，尤其是“b3”音，強(qiáng)調(diào)這是苗族音樂(lè)的典型特征，讓學(xué)生在樂(lè)理中領(lǐng)略文化的特色。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.聆聽(tīng)合唱版:
學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲合唱版，選擇以靜聽(tīng)或身體動(dòng)作的形式表達(dá)樂(lè)曲的不同主題，當(dāng)聽(tīng)到主題1出現(xiàn)時(shí)，全體學(xué)生根據(jù)先前的約定做出相應(yīng)的動(dòng)作，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氛圍。
2.分享心得:
學(xué)生在最后一個(gè)環(huán)節(jié)自由表達(dá)對(duì)歌曲的欣賞與感受，分別討論自己在課堂中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)姆答仯鲞M(jìn)師生之間的互動(dòng)與了解。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié):
教師總結(jié)課程，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的多樣性與豐富性，鼓勵(lì)學(xué)生感覺(jué)到樂(lè)曲中的情感和文化內(nèi)涵。通過(guò)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。
作業(yè):
學(xué)生選擇樂(lè)曲中的一個(gè)樂(lè)段，嘗試根據(jù)樂(lè)段情感創(chuàng)編一個(gè)小舞蹈或者簡(jiǎn)易表演，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示，以此鞏固學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)其在表演藝術(shù)方面的能力。
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):通過(guò)導(dǎo)入與初聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與情感共鳴，幫助他們建立與樂(lè)曲的聯(lián)系，激活他們的想象力。
(2)探究音樂(lè)環(huán)節(jié):在對(duì)樂(lè)曲的深入探索中，通過(guò)討論和分析加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和情感的理解，提升他們的聽(tīng)覺(jué)審美能力。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)他們將所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和情感運(yùn)用到實(shí)際生活與表演中，提升綜合素養(yǎng)。
十一、板書(shū)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)題：《北京喜訊到邊寨》
教學(xué)目標(biāo)：
審美感知
藝術(shù)表現(xiàn)
創(chuàng)意實(shí)踐
文化理解
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入新課
感知、探究、示范
鞏固延伸
十二、教學(xué)反思
在課堂結(jié)束后，教師需對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在樂(lè)曲情感表達(dá)與旋律辨識(shí)方面的反饋與參與度。通過(guò)觀察學(xué)生的表演與互動(dòng)，評(píng)估整體的教學(xué)效果，進(jìn)而調(diào)整和改進(jìn)后續(xù)授課的方法與策略，使課堂更加生動(dòng)有效，努力提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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