資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《京調(diào)》教案
一、課時
1課時
二、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞京劇《蘇三起解》片段展開，結(jié)合顧冠仁作曲的《京調(diào)》，通過音樂鑒賞與實踐活動引導(dǎo)學(xué)生感受和理解京劇與現(xiàn)代音樂之間的聯(lián)系。京劇是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而《京調(diào)》則將京劇元素融入更為現(xiàn)代的音樂風格，為學(xué)生提供了一個欣賞和探討民族音樂魅力的機會。通過對這兩者的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升自身對音樂的感知和理解能力，還能增強對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對京劇的認知程度普遍較低，很多學(xué)生可能只是在電影或電視中聽過京劇的片段，對其文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力知之甚少。本班學(xué)生的音樂基礎(chǔ)各異，大部分學(xué)生對音樂的興趣濃厚，樂于嘗試新事物，并表達對不同藝術(shù)形式的探索愿望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，預(yù)計學(xué)生能夠有效地參與到討論與表演中，在輕松愉快的氛圍中提升對京劇和《京調(diào)》的理解與體驗。
四、教學(xué)目標
1.審美感知:通過音樂的欣賞，讓學(xué)生感受到京劇及《京調(diào)》的情感內(nèi)涵與藝術(shù)美感，培養(yǎng)他們的音樂審美能力，提高對民族音樂的鑒賞力。
2.藝術(shù)表現(xiàn):學(xué)會用身體語言、聲音表達樂曲的情緒，增強他們在音樂表演中的表現(xiàn)力。
3.創(chuàng)意實踐:鼓勵學(xué)生在演唱和表演中進行創(chuàng)造性實踐，探索多種表現(xiàn)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。
4.文化理解:通過了解京劇的文化背景和歷史淵源，增強學(xué)生的民族文化認同感，激發(fā)他們對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
五、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：
理解樂曲《京調(diào)》在旋律結(jié)構(gòu)上與京劇《蘇三起解》間的關(guān)系，通過對比研究加強記憶與理解。
深入感受樂曲的情緒變化，能在演唱和表演中充分表達對樂曲情感的把握。
2.教學(xué)難點：
讓學(xué)生準確記憶并識別樂曲中A、B兩個主題的旋律，在群體活動與演唱中自信地表達出來。
六、教學(xué)方法
聽賞法:借助音樂欣賞，促使學(xué)生主動感知樂曲的主要情感與特點。
討論法:在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進行自由討論，鼓勵他們分享對樂曲的理解與感受。
體驗法:通過表演與身體律動，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的律動與情緒。
演唱法:將樂曲旋律融入課堂，讓學(xué)生親自演唱，加深對樂曲的理解。
身體律動法:通過身體律動體驗音樂，讓學(xué)生在感知中體會樂曲的情感。
七、教具準備
多媒體課件（含京劇和《京調(diào)》的相關(guān)視頻、音頻資料）。
針對初學(xué)者的京劇相關(guān)PPT，展示京劇的基本知識和歷史。
發(fā)聲練習(xí)曲譜，幫助學(xué)生進行聲樂練習(xí)。
鋼琴或電子琴，輔助演唱和呈現(xiàn)樂曲。
八、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)京劇及其相關(guān)的民樂，大家進教室時聽到的音樂是哪個劇種的呢？（此時鼓勵學(xué)生自由回答，激發(fā)他們參與討論的興趣）
生:京劇。
師:很好！那么，有同學(xué)能為我們唱一段京劇嗎？（如果有人愿意演唱，給予積極的鼓勵和評價，即使少許參與即可）
師:沒有同學(xué)唱，那我來為大家表演一段京劇中的經(jīng)典片段——《蘇三起解》。請聽。（教師出聲演唱，激發(fā)學(xué)生的探索興趣）
師:這其實是京劇《蘇三起解》的片段，今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲《京調(diào)》就是基于這一經(jīng)典唱腔而創(chuàng)作的。接下來，我們一起來探討這兩者之間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
師:現(xiàn)在請大家仔細聽這首《京調(diào)》，這是通過現(xiàn)代音樂語言重新編排的京劇元素，感受它與《蘇三起解》的相似之處。（播放《京調(diào)》的全曲，鼓勵學(xué)生從音樂中找出相似點）
生:部分旋律與京劇相似，給人以傳統(tǒng)的感覺。
（二）探究
師:好的，大家都聽得很認真。樂曲的第一部分帶給你們什么樣的情緒？它的旋律是怎樣波動的？（通過播放樂曲的某一段，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，想讓他們發(fā)掘樂曲情緒的變化）
生:愉悅、歡快的感覺。
師:非常棒！接下來，我們來關(guān)注第二段音樂，這段音樂傳達了什么樣的情感呢？（播放樂曲B部分）
生:感覺變得優(yōu)美而深情，這段音樂更加細膩。
（三）示范
師:通過這兩個部分的聆聽與討論，大家對于《京調(diào)》的情感表現(xiàn)已經(jīng)有了一定的理解。接下來，我們要進行發(fā)聲練習(xí)。請大家隨我一起做發(fā)聲練習(xí)，確保能張開嘴巴，注意氣息，像打哈欠一樣放松。（帶領(lǐng)學(xué)生一起做發(fā)聲練習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整發(fā)聲狀態(tài)）
師:現(xiàn)在，我們來嘗試將這段京樂旋律用唱的方式表達出來。請大家看著我一邊唱一邊跟著節(jié)奏。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
師:聽完后，各位同學(xué)，現(xiàn)在請將樂曲主題和結(jié)構(gòu)記錄下來。整首樂曲的主題出現(xiàn)順序是怎樣的呢？（播放全曲，再次引導(dǎo)學(xué)生記錄）
生:引子+A+B+A+B+A結(jié)尾。
師:很好！這首樂曲的結(jié)構(gòu)構(gòu)成中，以引子和主要部分A與B組合而成。它展示了京劇音韻與現(xiàn)代音樂的融合，使得我們更好地理解了樂曲的情感和旋律。在接下來的環(huán)節(jié)中，我們要用圓場步的方式感受這段樂曲，結(jié)合不同小組進行情感表達。女三組負責A部分的表現(xiàn)，男兩組為B部分的詮釋。沒有參與走圓場步的同學(xué)可以用輕微的身體律動來參與感受。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們通過聽、說、唱、動的方式，深入了解了京劇《蘇三起解》及其現(xiàn)代改編《京調(diào)》，通過對樂曲情感的演繹，使大家的理解與感受有所提升。
作業(yè)：
請同學(xué)們課后去了解京劇的歷史與文化，選擇一個感興趣的角色或故事，撰寫一個小總結(jié)，準備在課堂上與大家分享。
十、設(shè)計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過互動的導(dǎo)入方式，不僅讓學(xué)生感受到京劇的魅力，還能激發(fā)他們的好奇心和主動性，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):
在探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過主動的聆聽與討論，深入理解樂曲中的情感變化，培養(yǎng)他們對音樂的敏感度。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過參與演唱和身體律動的活動，在鞏固所學(xué)知識的同時，增強學(xué)生的團隊合作意識和音樂表現(xiàn)能力，使他們在實踐中獲得樂趣。
十一、板書設(shè)計
1.京劇《蘇三起解》
2.《京調(diào)》的結(jié)構(gòu)與情感
引子+A+B+A+結(jié)尾
3.情緒體會:
A:歡快、愉悅
B:優(yōu)美、細膩
十二、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過互動活潑的形式，增加了學(xué)生的參與感和注意力。特別是在身體律動和分組表演中，學(xué)生們顯示出了很高的熱情與投入度。同時，在音樂與表演的結(jié)合上，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。未來的課堂可以更深入探討京劇的文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的認知，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具深度與廣度。教師也要注意根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整課堂節(jié)奏，以確保每一位同學(xué)都能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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