資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《京調》教案
一、課時：
本課時預計為兩課時，適合中學階段的音樂教學，尤其針對對我國傳統音樂文化有一定了解和興趣的學生進行深入學習。
二、教材分析
《京調》作為一首融合了京劇傳統音樂元素與現代創作手法的歌，其音樂風格既保留了京劇的獨特韻味，又符合現代人的審美需求。這首歌運用了京劇的傳統樂器和表現手法，具有鮮明的時代感，是理解京劇藝術的重要作品。教材中應重點突出《京調》在京劇發展中的地位，以及它如何通過現代音樂手法傳承和發展了中國傳統文化。這為學生提供了一個寶貴的學習平臺，激發他們對傳統文化的熱情與興趣，同時也有助于培養他們的審美能力和藝術感知。
三、學情分析
在當前的教育環境中，學生對京劇這一傳統藝術形式的認識相對較淺，雖然他們可能在影視劇中接觸到京劇的表演，但針對其細節、藝術結構和表現風格的了解有限。學生的學習興趣普遍較高，尤其是在涉及音樂和表演的活動中，他們愿意參與、表達自己的見解和創意。通過形象生動的教學方式，諸如角色扮演、實踐演唱和小組討論，有助于增強他們對京劇及其音樂的理解和體驗，從而提升他們的學習積極性和藝術表現能力。
四、教學目標
1.審美感知：通過欣賞和學習《京調》，發展學生的音樂審美能力，能夠認識京劇音樂的特點，理解其形式美和表現力。
2.藝術表現：引導學生模仿和參與《京調》的演唱，理解不同角色（如“生角”和“旦角”）的表現方式，提升他們的現場演出能力。
3.創意實踐：鼓勵學生自主設計京劇角色表現，提升其創造力和表演技巧，尊重個體差異，激發他們的個性化表達。
4.文化理解：深入了解京劇這一國粹藝術，讓學生認識到傳統文化在現代社會中的重要性和價值，增強文化認同感和自豪感。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
理解和感受《京調》的音樂特征，特別是其歡快活潑的情緒，以及它所傳遞的文化信息。
學習和區分京劇唱腔中的西皮和二黃，掌握其演唱的基本技巧與特點。
2.教學難點：
通過音樂的聆聽和分析，幫助學生分辨和理解《京調》的樂曲結構，包括旋律、和聲及節奏等元素的交織。
六、教學方法：
采用多種教學方法，包括聽覺教學、視聽結合，以及互動式、小組活動和角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高參與度。
利用多媒體技術，展示京劇的傳統錄像和相關片段，使學生在視覺與聽覺的雙重刺激下，更深刻地理解京劇藝術的魅力。
七、教具準備：
多媒體投影設備，能夠播放京劇音樂、教學視頻及相關資料。
京劇臉譜圖片和相關道具，讓學生在課堂上體驗角色扮演的樂趣。
鋼琴或其他樂器，用于音樂伴奏和示范。
八、教學過程
環節一:導入新課
教師播放《京調》的片段，引導學生進入音樂的氛圍，激發他們的好奇心和學習動力。
師：“剛才這段音樂來自于我國的哪種劇種？”
生：“京劇。”
師：“京劇作為中國的國粹，有著豐富的文化內涵和表現形式。今天，我們就一同走近京劇，感受其獨特的藝術魅力。”
環節二:講授新課
（一）感知
師：“在開始學習《京調》之前，大家知道京劇的四大行當嗎？”
學生進行分組討論，輪流扮演不同角色，分享各自了解的行當特點。
生：“旦角是女性角色，生角是男性角色……”，讓每個學生都有機會表達，增加他們的參與感。教師適時補充相關信息，加深學生的印象。
（二）探究
1.京劇的臉譜
師：“臉譜不僅僅是角色的裝飾，它承載著豐富的文化信息。”
學生小組討論不同顏色的臉譜所代表的性格特點，如藍色代表剛強，紅色象征忠勇，黃色則寓意兇殘等，教師引導學生進行歸納總結。
通過展示具體的臉譜圖片，讓學生直觀感受臉譜的藝術魅力，理解其背后的文化和意義。
2.京劇的伴奏樂器
師：“京劇的伴奏樂器多種多樣，文場與武場又各具特色。”
學生分組討論，了解常見的樂器如京胡、二胡、笛子等，以及打擊樂器如京鑼、鈸等在演出中的作用。
通過聽辨不同樂器的聲音，幫助學生形成對京劇伴奏的整體認識。
（三）示范
師：“接下來，讓我們認真欣賞《京調》的完整演唱。注意聆聽其中的旋律變化和情感表達。”
學生在聽的過程中自由做筆記，思考音樂的結構和情感內涵。
環節三:鞏固延伸
通過分聲部練習，左邊同學扮演“旦角”唱高聲部，右邊同學扮演“生角”唱低聲部，提升他們對不同聲部的理解和演繹能力。
學生以小組為單位，自主選擇角色，設計適合的表演動態，并進行小組演出，充分展示他們的理解與創造力。
九、小結拓展、布置作業
小結：
師：“今天我們通過《京調》這一作品，深入了解了京劇中的多樣角色和表現形式。你們對京劇的看法有什么變化嗎？”
學生分享自己的體會，通過課堂討論強化學習印象。
作業：
學生需尋找一段京劇音樂，寫出自己的聽后感受，以及分析曲子在旋律、節奏和情感上的特點，培養他們的音樂分析能力。
十、設計意圖
(1)初步感知環節：通過音樂導入和角色扮演，幫助學生在情感上與傳統文化建立聯系，激發他們對京劇的濃厚興趣。
(2)探究音樂環節：鼓勵學生通過討論和實踐，加深對京劇的理解，增強他們的藝術綜合素養。
(3)鞏固延伸環節：通過實踐表演和作業鞏固課堂知識，鼓勵學生將所學知識應用于實際，提升他們的創造力和表達能力。
十一、板書設計
教學主題：探索與演繹《京調》
一、京劇的基本知識
1.四大行當
生
旦
凈
丑
2.京劇臉譜
藍色：剛強
紅色：忠勇
黃色：兇殘
白色：狡詐
黑色：剛毅
二、京劇伴奏樂器
文場：京胡、笛子
武場：京鑼、鈸
三、學習《京調》
情感分析
音樂結構
十二、教學反思
本次教學通過多樣的教學活動和生動的示范，使學生在參與中深入了解京劇的文化內涵和藝術表現，課堂氛圍積極活躍，學生的參與積極性明顯提高。
在實施過程中，需要更加關注個別學生的不同需求，及時給予鼓勵和支持。特別是對于不太自信的學生，鼓勵他們大膽表達與互動。
未來可進一步結合現代技術，如利用網絡資源，增強對京劇藝術的現代解讀和應用，幫助學生在實際中感受傳統文化的魅力與現代價值。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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