資源簡介

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《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》教案
一、課時：
1課時
二、教材分析
《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》是一首經典童謠的現(xiàn)代改編版本，它以其耳熟能詳?shù)男珊统錆M童趣的內容而受到廣大聽眾的喜愛。這首曲子在原有童謠的基礎上進行了多次變奏，這不僅展示了傳統(tǒng)旋律的各式風格，更反映了音樂在不同文化背景和時代演變中所發(fā)生的變化。通過對這首曲子的學習，學生不僅能夠感受到音樂中的韻律與旋律變化，還能深入理解到變化所帶來的情感表現(xiàn)力，為其進一步的音樂欣賞和創(chuàng)作打下堅實的基礎。這直觀而豐富的教材內容將鼓勵學生探索音樂的多樣性與流行趨勢，同時培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造性思維，促進音樂素養(yǎng)的全面提高。
三、學情分析
本班學生的音樂基礎整體較為薄弱，對流行音樂的種類及其特點的認知相對有限。不過，他們在聽覺感受與表演方面表現(xiàn)出濃厚的興趣，對音樂活動的參與度較高，愿意在課堂上進行積極討論和合作學習。部分學生已經具備了初步的音樂素養(yǎng)，比如能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，但整體上對于復雜的音樂形式仍需指導與引導。通過適當?shù)慕虒W策略，可以激發(fā)他們對音樂的熱愛與興趣，提升他們在音樂欣賞與實踐中的表現(xiàn)。
四、教學目標
1.審美感知：通過欣賞西方流行音樂的變遷，激發(fā)學生的審美意識，使其能夠敏銳地感知音樂中的情感與風格變化。
2.藝術表現(xiàn)：鼓勵學生主動通過身體律動、舞蹈或戲劇表演來表達對音樂的理解，讓音樂的表達不僅限于聽覺，而是擴展至肢體的表現(xiàn)。
3.創(chuàng)意實踐：在合作學習的基礎上，嘗試創(chuàng)作簡單的變奏曲，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們音樂創(chuàng)作的能力。
4.文化理解：通過了解變奏曲的形式，在音樂學習中引導學生理解其在西方文化中的重要地位，促進對多元文化的尊重與欣賞。
五、教學重點和難點
1.教學重點：通過《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》欣賞與分析，引導學生領會不同變奏風格的特征，掌握對流行音樂的基本識別能力。
2.教學難點：在音樂創(chuàng)作活動中，幫助學生運用所學知識進行簡單的變奏曲創(chuàng)作，提高他們的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)意能力。
六、教學方法：
聽賞法：通過聆聽不同風格的音樂，讓學生增強對音樂細節(jié)的感知與理解。
討論法：以小組討論的方式培養(yǎng)學生的思維能力與表達能力，鼓勵他們主動參與課堂互動。
實踐法：通過實踐操作，如身體律動、表演等活動，幫助學生更好地理解和體驗音樂。
小組合作學習：鼓勵學生在小組活動中共同創(chuàng)作和分享，使他們在合作中互相學習與進步。
七、教具準備：
多媒體設備（投影儀、電腦、音響）
音樂視頻及音頻文件，包括《鈴兒響叮當》的多種版本
作曲軟件（如完美鋼琴）及其他音樂創(chuàng)作工具
手勢打拍工具（如小鼓或拍手板）用于節(jié)奏練習
八、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
師：大家好！今天我們將要學習一首非常特別的歌曲，它就是《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》。我會先用英文唱一遍，請大家仔細聽，回來后用中文翻唱，可以嗎？
播放英語版《鈴兒響叮當》，音樂響起時，教師觀察學生的表情與反應。音樂結束后，教師引導學生分享他們的感受和想象的場景。
師：通過你們的分享，我還能感受到這個旋律帶來的歡樂與生動。那么，這首歌講述的是孩子們在雪地里玩耍的情景，而隨著不同的音樂元素變化，我們會體驗到不同的情感表達，接下來我們將一起欣賞童聲合唱版的《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
提問：同學們，聽了這首歌曲，你們對“變遷”這個詞有什么理解嗎？變奏在你們的認知中是怎樣的一個概念？
生：通過對話的方式，學生互相討論，教師適時給予指導，確保所有學生理解“變奏”的含義。
（二）探究
進行完整的歌曲欣賞，讓學生記錄下他們所聽到的變奏次數(shù)和變化的特點。在聽的過程中，引導學生思考以下問題：
這首曲子在節(jié)奏、音高、和聲上有哪些變化？
哪個部分給你留下了深刻的印象？為什么？
隨后，教師引導學生分小組進行討論，比較不同變奏之間的差異，從節(jié)奏、速度、重音等多角度進行深入分析。
（三）示范
師：現(xiàn)在我們來聽變奏二和變奏四，大家比較一下這些變奏和主題的不同之處。體驗爵士風格的變奏四的特點，例如節(jié)奏中的附點音符、音符下滑的技巧以及相對較快的速度。
學生在聽的過程中，可以用身體律動或繪畫來表達他們對這些音樂變化的感受，教師提供指導與建議，幫助學生更好地將內心感受轉化為外在表達。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
課堂檢測：播放《鈴變遷》的片段，要求學生判斷這屬于第幾變奏，鞏固他們在課堂上學到的知識。教師針對每位回答的學生給予反饋，促進更深層次的理解。
拓展創(chuàng)作活動：
引導學生總結變奏曲的定義，引導他們找出生活中你知曉的其他變奏曲作品。
以小組為單位，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的變奏曲，鼓勵他們運用課堂上學到的節(jié)奏與風格知識，進行有趣的創(chuàng)作。
學生利用音樂軟件展示他們的小組創(chuàng)作，鼓勵他們把表演視頻上傳至學習平臺，方便班級內的分享與交流。
教師設定點評環(huán)節(jié)，讓每個小組都能在同學面前分享并互相點評，創(chuàng)造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的團隊意識和互助精神。
九、小結拓展、布置作業(yè)
小結：
師：今天的學習讓我們知道了變奏曲在音樂中的重要性，以及《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》中不同音樂元素的運用。希望大家能夠帶著對音樂的熱愛，繼續(xù)探索與發(fā)現(xiàn)更多美妙的音樂作品。
作業(yè)：
請同學們利用今天課堂中學到的知識，回家收聽一首你們喜歡的變奏曲，并將自己的感受記錄下來。下節(jié)課我們將進行分享，期待你們的精彩故事！
十、設計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié)：通過導入新課的音樂欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在熟悉的旋律中主動感知音樂的變化帶來的情感體驗。
(2)探究音樂環(huán)節(jié)：通過討論、聽賞等方式，讓學生主動參與課堂互動，有助于培養(yǎng)他們的思維能力與音樂鑒賞能力，增強課堂的活躍氛圍。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)作與展示活動，讓學生將理論知識運用到實際當中，提高他們的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，讓學習變得更加生動有趣。
十一、板書設計
主題：鈴兒響叮當?shù)淖冞w
變遷的定義
變奏的特征
本節(jié)課學習的音樂風格：華爾茲、爵士、搖滾、狐步舞
創(chuàng)作活動
十二、教學反思
在本節(jié)課的教學中，學生對音樂的參與感和討論熱情較為高漲，課堂氛圍活躍。特別是在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出濃厚的創(chuàng)造興趣，他們積極分享自己的想法并相互學習。這表明，在今后的教學中，強調小組互動與合作的形式有助于提高學生的學習樂趣和成果。然而，在引導學生深入思考和創(chuàng)作時，教師還需更加關注個別學生的差異，適時提供支持與幫助，以確保每位學生都能在音樂學習中獲得充分的成長與發(fā)展。這次教學也讓我意識到，面對不同水平的學生，我們需要在課堂活動中設置多層次的挑戰(zhàn)，以幫助他們更好地理解和掌握音樂的奧秘。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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