資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《鈴兒響叮當》教案
一、課時
1課時
二、教材分析
《鈴兒響叮當》是一首經典的圣誕歌曲，旋律歡快、富有節奏感，旨在描繪節日的歡樂氣氛。這首歌不僅是每年圣誕季節的標志性曲目，更是孩子們喜愛的歌曲之一。通過輕快的旋律和簡單易記的歌詞，學生能夠在開心的氛圍中體會到音樂的魅力。同時，《鈴兒響叮當》在音樂和節奏上的運用，為學生提供了良好的學習素材，幫助他們培養節奏感和音準意識。教師可以通過這首歌，引導學生在音樂中感受節日的快樂和對自然的熱愛，從而提升他們的審美能力與表現力。
三、學情分析
本班學生普遍對音樂充滿熱情，大多數學生具備一定的基本音樂知識，能識別單音與和聲。這為合唱活動的開展奠定了基礎。盡管部分學生的音樂素養參差不齊，但對于不同音樂節奏的理解和表現能力較好，能夠配合教師的引導進行學習。此外，學生們對于節日相關的文化背景有一些了解，能夠在歌曲學習中積極融入情感。這使得他們在學習這首《鈴兒響叮當》的過程中，能夠更好地將音樂和情感結合，形成較為良好的學習氛圍和團隊合作意識。
四、教學目標
1.審美感知：通過欣賞歌曲《鈴兒響叮當》，增強學生對音樂美的體驗和感悟，培養他們尋找美、欣賞美的能力。
2.藝術表現：鼓勵學生在合唱中大膽表達自己的情感，用不同的情緒去演繹歌曲的內涵，提升他們的音樂表現能力。
3.創意實踐：促進學生在音樂學習中進行再創造，嘗試將《鈴兒響叮當》進行改編，例如改變節拍，加入新的樂器，激發他們的創造力與思維開放性。
4.文化理解：通過對《鈴兒響叮當》的學習，幫助學生更好地理解圣誕節的文化背景及其在音樂藝術中的表現，增強他們對不同文化的包容性和理解力。
五、教學重點和難點
1.教學重點：
感受《鈴兒響叮當》的音樂意境，鼓勵學生嘗試用不同情緒進行生動演唱，體會音樂中的快樂氛圍。
進行A部分的合唱訓練，注重聲部之間的配合與和聲的處理。
2.教學難點：
在教學過程中，如何將歌曲的賞析與合唱藝術處理有效結合，確保學生在技術與情感表達上都能得到提升。
A部分合唱的準確性和音準控制，尤其是在不同聲部之間的和聲默契，是提升教學效果的重要考慮。
六、教學方法
1.聽覺感知法：通過反復聆聽《鈴兒響叮當》，培養學生對旋律和節奏的敏感度，幫助學生在實踐中掌握音樂的節奏特點。
2.實踐演唱法：分小組進行交替演唱，通過實踐練習提升合唱水平，幫助學生在實際演唱中感受音樂的魅力。
3.小組合作法：鼓勵學生在小組中討論和練習，增強他們的團隊合作能力和協作意識，同時促進彼此之間的學習交流。
七、教具準備
歌譜（旋律譜）
多媒體課件，包括視頻和音頻材料
鋼琴用于伴奏
小提琴以增強音樂表現力
八、教學過程
環節一：導入新課
1.教師引入：首先，教師與學生互動，問學生最吸引他們的節日元素，比如禮物、樹、食物等，激發他們對圣誕文化的好奇心與熱情。
2.創新情境：教師通過設定“極地特快”號的情境，引導學生聯想到北極的寒冷和圣誕的溫暖，營造輕松愉快的學習氛圍，讓他們以想象的方式走進圣誕節的美好情境。
環節二：講授新課
（一）感知
模仿火車汽笛聲：教師帶領學生用聲音模仿火車汽笛聲，采用“WU”的發聲方式，目的是培養學生對聲音的創造與表達能力，讓他們感受聲音的連貫性。
模擬火車行駛的聲音：教師通過“HUCI”的演唱方式，引導學生體驗氣息的運用和聲音的力度變化，同時感受火車行駛時的節奏感。
（二）探究
模擬雪橇鈴聲：教師引導學生分聲部練習發出雪橇鈴聲，讓他們親自感受不同聲部之間的配合，體會合唱的美感和和諧。學生在練習過程中，會逐漸明白音樂是如何通過聲音的交織而形成的。
討論聲音聯想：教師通過提問，引導學生聯想到與圣誕節相關的聲音，如馬鞭聲和馬蹄聲等。此環節旨在培養學生的聯想能力和創造思維，使他們對節日的情感更加深刻。
（三）示范
教師范唱《鈴兒響叮當》：教師播放歌曲錄音，引導學生注意節拍、旋律的起伏和情緒表達，幫助學生在心中構建音樂的整體印象。
分組視唱：教師分小組進行A部分和B部分的旋律學習，進行二聲部合唱訓練，教師在此過程中給予指導，確保學生能夠準確把握音準和音色的變化。
環節三：鞏固延伸
完整演唱全曲，讓每個學生在合唱中找到自己的位置，鼓勵他們用情感唱出歌曲。教師在此環節中重點關注各個聲部的配合和和聲的處理，提升整體表現的協調性。
通過回顧今天的學習內容，引導學生進行志向卡的書寫，把自己的志向與音樂結合，思考個人目標與音樂的關系，激發他們的未來展望和創造力。
九、小結拓展、布置作業
小結：通過今天的學習，大家不僅掌握了《鈴兒響叮當》，還在合唱中體驗了音樂的樂趣和節日的氣氛。教師鼓勵學生分享所感受到的音樂之美，加深對音樂的熱愛和理解。
作業：回家嘗試將這首二拍子的歌曲改成三拍子，用自己的方式進行改編，鼓勵他們在改編過程中表達自己的創意。同時，請將自己的感想和體驗寫成一份簡短的報告，分享在下節課上。
十、設計意圖
(1)初步感知環節：通過互動引導學生進入歌曲的氛圍，增強課堂的趣味性，使學生在輕松的環境中逐步進入學習狀態。
(2)探究音樂環節：鼓勵學生進行小組合作和聲音探索，提升他們的音樂理解能力，增強團隊協作意識，培養良好的溝通能力和表達能力。
(3)鞏固延伸環節：通過創意活動，使學生能夠將音樂與個人情感目標結合，深化對歌曲的理解與共鳴，幫助他們形成良好的自我認知。
十一、板書設計
主題：《鈴兒響叮當》
教學目標：
審美感知
藝術表現
創意實踐
文化理解
教學重點和難點
十二、教學反思
通過本節課的教學，學生在輕松愉快的氛圍中學習了《鈴兒響叮當》，大部分學生表現積極，能夠參與到演唱與討論中。然而，在合唱部分，部分學生的聲音控制和音準仍需加強。在下一次教學中，我計劃加入更多個別指導，幫助學生找到適合自己的聲部，并更好地處理合唱中的和聲問題。此外，對于文化背景的討論，建議引入更多相關資料，以激發學生的興趣和思考，使他們在學習音樂的同時更深入地理解節日文化。通過在課堂上加強氛圍的營造和活動的設計，我期待能夠讓學生在音樂中不僅感受到樂趣，還能激發他們對音樂的熱情與探索。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑