資源簡介

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《飛越彩虹》教案
一、課時：
1課時（45分鐘）
二、教材分析
《飛越彩虹》是電影《綠野仙蹤》的插曲，它不僅旋律優(yōu)美而且情感深邃，適合學生在音樂欣賞和情感表達方面進行探討。這首歌描繪了一個充滿幻想與希望的旅程，強調了在追求夢想時的勇氣與堅持，能夠有效激勵學生懷揣夢想、勇敢邁出追尋的步伐。這首歌之所以能夠打動無數(shù)聽眾，是因為其包含了典型的希望、自由以及對美好未來的渴望。在教學中引入這首歌曲，可以幫助學生更好地理解個人夢想的實現(xiàn)過程，并從中獲得情感的共鳴和對人生的思考。
三、學情分析
在實際教學中，學生對《綠野仙蹤》故事及其插曲《飛越彩虹》有一定的了解，部分學生也許聽過歌曲的片段。然而，對于音樂的細膩情感和表演方式，尤其是音樂中的情感表達，學生的理解能力和表現(xiàn)能力相對較弱。因此，教師需要通過有針對性的音樂活動和多樣的體驗來深化學生的理解。同時，考慮到學生的個體差異，在教學中要給予他們充分的時間與空間來感受、表達和分享，從而使每位學生都能在參與中獲得成長和收獲。
四、教學目標
1.審美感知：學生能夠感受到《飛越彩虹》的音樂魅力，理解歌曲中表達的情感與意境，從而提升他們的音樂素養(yǎng)。
2.藝術表現(xiàn)：通過肢體律動、哼唱和小組合作，學生能夠展現(xiàn)出歌曲的旋律特點和情感變化，并增強他們的音樂表現(xiàn)力。
3.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生通過繪制旋律線和情感表達，感受到音樂的內涵和外延，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
4.文化理解：學生能夠認識到音樂中蘊含的夢想追求主題，理解這一主題在不同文化背景下的重要性，從而提高他們的文化素養(yǎng)。
五、教學重點和難點
1.教學重點：學生必須能夠哼唱歌曲主題，并用適當?shù)纳眢w律動和顏色描繪出旋律線，以幫助他們更好地理解旋律的特點及歌曲的整體結構。
2.教學難點：學生需要深入體會音樂中所描繪的深刻意境與情感變化，尤其是如何將這些情感貫穿于整個學習過程，這是教師必須著重指導的部分。
六、教學方法
體態(tài)律動：通過行動來感知音樂，幫助學生更好地理解旋律的表達。
聲勢圖譜：通過畫圖的方式來形象化歌曲的旋律，幫助學生在視覺上感受音樂的起伏。
對比聆聽法：通過聆聽不同版本的演唱來比較和討論歌曲的不同情感表達，增強理解的深度。
視聽結合：結合視聽資源，讓學生在聽音樂的同時也能看到相關的影像，增強他們的直觀感受。
七、教具準備
音頻材料：準備《飛越彩虹》的音頻文件，以便隨時播放。
視頻資料：準備電影《綠野仙蹤》的相關視頻片段，以豐富課堂內容。
繪圖工具：提供彩虹圖卡或其他繪畫工具，以便學生繪制旋律線。
道具：準備翅膀道具，幫助學生更好地理解飛越的感覺。
心愿工具：提供心愿卡和心愿瓶，使學生可以記錄下自己的夢想，并與同學分享。
八、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課
1.展示故事畫面：通過展示《綠野仙蹤》的故事圖片，吸引學生的注意力。老師可以引導學生討論劇情，比如多蘿西的冒險和她的夢想。
2.引入歌曲：在討論完成后，引入《飛越彩虹》。教師可以介紹該曲子所處的背景以及創(chuàng)作的初衷，并播放歌曲。播放后，請學生分享他們的初步感受，他們可能會提到聽后感受到的希望和夢想以及對未來的設想。
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
初聽歌曲：指導學生在初聽歌曲時專注于旋律，討論帶來的情感?？梢栽儐枂栴}，如“這段旋律讓你想到什么？”或“你在聽這段旋律時的心情如何？”
身體動作：演示不同的身體動作，通過手勢和踏步，引導學生感受旋律的高低起伏和節(jié)奏變化。讓學生們嘗試通過肢體表達旋律的情感，進一步加深他們對音樂的理解。
（二）探究
1.觀看電影片段：觀看《綠野仙蹤》中相關的場景，再次聆聽《飛越彩虹》。結合視覺和聽覺，讓學生更好地了解歌詞的大意和情感內涵。
2.引導討論：教師提問：“多蘿西為什么要飛越彩虹？”這個問題旨在引發(fā)學生的想象和創(chuàng)造性思維，學生可以分享不同的看法，討論他們心中的“彩虹”象征著什么。
3.樂句分析：將歌曲分為五個樂句，用五道彩虹的象征幫助學生理解樂句的表現(xiàn)。
第一樂句：師生一起做律動，感受飛翔的感覺，畫出旋律線。復聽時可以引用中文歌詞，幫助學生感受仙境的美妙。
第二樂句：討論旋律的特點，尤其是如何在同樣的旋律上使用不同的歌詞。鼓勵學生進行體會，思考旋律與情感之間的聯(lián)系。
第三樂句：感受節(jié)奏的急促，選擇合適的情感色彩詞匯，如“急切”、“興奮”。讓學生們體驗這些情感是如何在他們日常生活中體現(xiàn)的。
第四樂句：比較與前面的樂句相似之處，選擇合適的情感詞匯，為他們即將呈現(xiàn)的作品做準備。
第五樂句：比較旋律的不同感受，將其與夢想主題進行連接，討論“飛越彩虹”對于他們夢想的含義。
（三）示范
完整聆聽：引導學生再次完整聆聽歌曲，注意歌曲的情緒起伏，同時請幾位學生上臺畫出他們理解的旋律線，這不僅能增強他們的參與感，又能幫助他們更加直觀地理解音樂的結構。
總結歌曲結構：總結歌曲的結構（A+A+B+A+B'），并復述所用的情感詞匯，確保每位學生都能掌握這首歌的基本元素。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
觀看演唱視頻：播放康妮演唱的歌曲視頻，幫助學生感受童聲的純凈和美好，引導他們思考怎樣去表達自己心中的夢想。
填寫夢想心愿卡：讓學生填寫夢想心愿卡，并邀請他們分享自己的夢想，營造一個開放與互相支持的學習氛圍。
表演活動：通過肢體表演將心愿卡放入心愿瓶，象征追求夢想的決心。在這個過程中，學生不僅分享了自己的愿望，還通過共同的表演增進了班級凝聚力。
九、小結拓展、布置作業(yè)
小結：
通過今天的學習，學生們對《飛越彩虹》有了更深刻的理解。這不僅是對歌曲的感悟，更是對各自夢想的堅守與勇敢追求的一次深刻反思。他們應該時刻記得，堅持自己的夢想，并以勇氣面對生活中的任何挑戰(zhàn)。
作業(yè)：
請學生寫一篇關于自己的夢想的短文，內容包括他們的夢想是什么，為什么會有這樣的夢想，以及他們將采取哪些步驟去實現(xiàn)自己的夢想。這幫助學生在思考中形成明確的目標，并激勵他們積極去實現(xiàn)這些目標。
十、設計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié)：通過音樂的初步聆聽和身體律動，激發(fā)學生的興趣，并培養(yǎng)他們的音樂審美能力和情感表達能力，幫助他們更好地融入課堂。
(2)探究音樂環(huán)節(jié)：通過多層次的分析和活動，讓學生在聽覺、視覺和身體運動中結合感知，加深對音樂情感的理解，使他們能夠對音樂進行更深層次的反思。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié)：通過心愿卡活動，鼓勵學生表達自我，從而激勵他們追尋自己的內心夢想，使音樂教育不僅僅局限于聽和唱，而是與個人成長、情感發(fā)展結合起來。
十一、板書設計
課題：飛越彩虹
學習目標：
深入理解情感與意境
掌握音樂的旋律與結構
明確心愿與夢想
歌曲結構：A+A+B+A+B'
情感詞匯：憧憬、堅定、急切期盼、惆悵、嘆惜
十二、教學反思
本節(jié)課通過多種教學方法，使學生積極參與，課堂討論熱烈，大家對歌曲的理解和參與度都有顯著提升。
活動形式豐富多樣，尤其是身體動作與音樂結合，使學生在輕松愉快的氛圍中增強了對音樂的感知和體驗。
為了進一步提高教學效果，本課程未來可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，如聲樂小組表演、角色扮演等，進一步提升學生的參與感與合作能力，也能更好地增強學生對音樂與生活之間聯(lián)系的探索與理解。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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