資源簡介

《那不勒斯舞曲》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：
1、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。
2、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。
教學重點： 欣賞《那不勒斯舞曲》。
教學難點：
體會樂曲所表達的思想感情。
教學方法：
演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。
學習方法：
欣賞法、表演法、討論法等。
教具準備：
多媒體課件、鈴鼓
教學過程：
師生問好
樂器導入
鈴鼓——奏法
師：在學習新課之前，老師想給大家展示一段舞蹈，大家能鼓勵鼓勵老師嗎？
（（第一張ppt）播放音樂并舞蹈）
觀看完，孩子們覺得老師跳的好嗎？ 生答
2、那你們有注意聆聽里面的背景音樂嗎？孩子們覺得這段音樂怎么樣？ 生自由回答
這段音樂就是我們這節(jié)課要欣賞的舞曲。
聆聽時身體放松，可隨音樂自由搖擺。
師點開第二張ppt 出示課題 并板書《那不勒斯舞曲》并再次播放音樂
抽生說感受(力度、速度、情緒)
3、現(xiàn)在就讓我們再來欣賞這首舞曲，在聽的過程中請同學們聽一聽這首舞曲是用什么樂器演奏的？ 生聽并思考
師點開第二張圖片的音樂（播放一樂段）
師抽學生回答（可以加以引導 是中國的樂器還是國外的樂器 提示（演奏方式：吹還是打） 出示ppt3 這種樂器就是我們的西洋樂器小號，確切的說叫做西洋銅管樂器，西洋銅管樂器主要分為小號、圓號、長號、大號。這首舞曲就是用的小號進行吹奏 ， 左手拿號右手按鍵。音色：高亢（高音樂器）銳利明亮（既可演奏嘹亮的號角聲也可演奏抒情優(yōu)美旋律）
4、伴隨演奏姿勢再次聆聽（一樂段）并出示ppt4
（提示，這首樂曲節(jié)奏上有什么特點或還有什么特殊的音樂記號）
節(jié)奏 一樣 重音記號 ---強 有力
5、教師彈一樂段旋律，唱中重音記號的地方（強、有力）

7 5 4 1
分角色唱旋律，生唱四個重音，其他部分教師唱。
旋律進行的方向（下行）
分角色唱旋律，生唱八分休止符和重音，其他部分教師唱。
生用beng da 師用 la la lalalala
6、聆聽一二樂段旋律，說說剛才的主旋律出現(xiàn)了幾次？（4次）
再次聆聽一二樂段旋律，校對出現(xiàn)四次主旋律
提問：四次旋律是一模一樣的嗎？
在哪個地方開始出現(xiàn)了變化？
從第三句的哪個地方出現(xiàn)的節(jié)奏變化？
7、用鈴鼓拍打展示節(jié)奏不一樣的地方。
（在第三次主題出現(xiàn)的地方用一個推鈴鼓的動作表示變化，要求學生一起動作）
播放二樂段旋律，并出示ppt5
8、完整的演繹整首曲子（ppt5）
師生一起，一樂段唱。二樂段打。三樂段教師跳。
前兩段與第三樂段的不同？
從速度、力度、情緒方面總結(jié)
弱 慢 抒情、溫柔
強 快速 活潑
9、再次聆聽第三樂段旋律
提示：這段旋律的情緒活潑、力度、速度一只是這樣的嗎？
力度:漸強 速度：漸快 節(jié)奏：寬松到緊密
10、再次聆聽（播放第三樂段旋律）邀請所有孩子一起跳。
請孩子們拍起手鼓一起跳
三、要求孩子們回家把樂曲的主旋律回家哼給爸爸媽媽聽，并邀請家長一起參與快樂舞蹈。

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