資源簡介

蘇少版小學美術二年級下冊《水墨畫花》
教材分析
本課屬于“造型-表現”領域，讓學生學習用水墨的眼光觀察，表現花卉。并用水墨的形式表現出來。
學情分析
花卉是世界人們都喜歡的題材。早在古代，花卉就會出現在許多的器皿上，比如瓷罐。到了現代，人們生活中也有許多花卉裝飾的衣服、生活用品。用來美化我們的生活。
今天，我們還用了電腦繪畫板畫出了傳統的國畫花卉。這也是一種文化的傳承。希望小朋友們，課后可以多了解中國的一些傳統文化。
教學目標
①欣賞水墨花卉作品，感受墨線、墨點、墨塊的粗細、濃淡、干濕的變化，體會墨分五色的墨韻之美，提升審美感知能力。初步了解水墨畫是中國畫的一部分，學會用水墨的眼光對自然花卉進行觀察取舍。
②通過觀察，欣賞，比較，討論，小練習等方式，讓學生學習自主探究用水墨花卉表現花卉。
了解花卉的結構特征，學會用水墨的眼光對花卉進行觀察取舍，并學會用水墨的方法表現花卉。
③發展創新思維，積極參與創作水墨畫的實踐活動，提升創意實踐能力。
④體會水墨的“意象”造型觀念，培養學生具備水墨審美眼光，激發學生對中國傳統文化的熱愛。在體驗中感受水墨的獨特語言，體會中國畫的藝術之美。熱愛中國傳統文化。
教學重點與難點
教學重點：嘗試用筆墨紙硯表現花、枝、葉，并表現出水墨的韻味。
教學難點：如何用筆墨紙硯表現花、枝、葉，并表現出豐富的筆墨變化。
教學過程之導入
謎語導入
教師出示謎語：得天獨厚艷而香，國色天香美名揚，不愛攀附獻媚色，何懼飄落到他鄉。請學生猜一猜，并說一說猜出來的理由，通過玩猜謎語的游戲，調動學生的積極性，從而引出課題《水墨畫花》。
教學過程之新授
①初步感知
教師展示一段有關植物園視頻，師生共賞。引導學生觀察并說一說：“你最喜歡哪一種花？它的外形、色彩有什么特點？”
引導學生從花卉的外形、色彩等方面談談賞花之樂。
②深入探究
學生以小組的形式欣賞《牡丹花》和牡丹花照片，在欣賞的同時思考問題：“畫家筆下的牡丹花與自然中的牡丹花有什么相同和不同 ”
結合課本內容，小組討論，感受水墨畫的特點。
③拓寬思維
繼續欣賞作品，引導學生體會：“畫家是怎樣用筆墨和色彩表現牡丹花的 ”
學生之間相互交流，引導學生總結國畫的筆法和墨法 。
④小練習1：
下面請你們試著在2分鐘之內，運用筆墨紙硯讓“墨點、墨線、墨塊”這三位家庭成員，在你們的畫布上組合跳出優美的圓舞曲吧。
教師點評學生作品
說一說，你是怎么畫得 你認為哪個畫得好。
④教師示范
教師確定以“菊花”為主題：a.用中鋒蘸淡墨勾菊花的花瓣,用濃墨點花蕊;b.用側鋒畫出富有濃淡變化的葉子;c.穿插枝干,勾畫出葉筋。
現在，小墨家族中的墨塊先生想要考考大家。看看，他的墨色發生了怎樣的變化呢？（墨色有濃有淡）（板書：濃、淡）
那請你想一想，用我們的毛筆工具怎樣才能表現出墨的濃淡呢？
（學生上臺來示范）那請你上來試一試，用毛筆工具表現墨的濃淡變化。
教師示范并總結：1、用力越大就越濃。2、多疊加幾層就變濃。3、透明度越大越濃。4、加水。
【設計意圖】營造寬松的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、想象和表現等活動，鼓勵學生獨立思考，發現問題，形成創意。
⑤走近大師
現在，讓我們走進藝術的殿堂，欣賞一下藝術大師們的作品。你最喜歡哪一個？為什么？
1、筆法——勾勒法
（1）徐熙《工筆牡丹》：世人畫牡丹，用重色，氣象華貴，非常艷麗，而五代時期的徐熙用淡淡的細線勾勒出繁復的花瓣，很有層次感，花頭大而飽滿，白色染出牡丹的色彩，畫面工整細致，這種水墨淡彩予人以超逸清雅的感覺。徐熙以寫生為主，對于后世的影響很大，徐熙是一位品格高尚的野逸畫家。
（2）明代唐寅《寫意花鳥》：墨韻明凈、格調秀逸灑脫而富于真實感。此作以水墨繪一折枝牡丹，花以白描法勾出，葉和莖則以沒骨法揮灑，虛實相映，清雅脫俗。
（3）近代陳半丁 《扇面牡丹》：兩朵牡丹線條自由隨性，有一種動感，像風吹過，還能聞到陣陣清香呢！
2、墨法——沒骨法
明代 徐渭《墨牡丹》花瓣為濃墨，巧用花瓣之間的留白產生出花的層次，筆筆到位，筆筆精簡，可見徐渭繪畫的造詣之高。題畫詩：“姚黃魏紫懶迎眸，只貌劉家水牯牛。大葉大花惟墨沈，莫教人擬綺為樓”。
近代 齊白石 《墨牡丹》墨色濃淡變化自然生動，劉海粟《潑墨牡丹》水墨暈染滲化的效果，雖然失去了真實的外形，卻得到墨韻的精神！
3、構圖——出枝法
水墨畫講究經營位置，也就是我們所說的構圖，根據牡丹的生長規律可以向上構圖，還可以下垂，甚至對角線出枝，我們需要選擇最美的構圖——折枝牡丹。
黃賓虹是一位非常著名的花鳥畫家。“點染寫花”是他的特點。他用清朗的筆墨把花的秀麗表現的淋漓盡致。趙之謙最擅長寫意花卉。他的勾線、造型、設色能力極好。
其實，在創作過程中，構圖很重要。構圖和這些花卉的造型，色彩都是緊密聯系的。
⑥欣賞優秀學生作品
看，這些小朋友們的作品也都很棒！你覺得哪一幅畫的更好呢？為什么？
鼓勵學生主動展示自己的作品。
自評：學生大膽地說出自己的創作感受。
互評：以貼星星的方式選出“最佳創作獎” “水墨大師”等獎項。
教師評：對學生的表現及作業進行總結性評價。采用自評、互評、教師評相結合的方式引導學生從作品的筆法、墨法、色彩等多方面進行賞析。
【設計意圖】采用多主體、多角度評價學生作品的方法，可以幫助學生認識自我，建立自信。通過鼓勵和引導他們大膽的參與課堂上的評價環節，說出自己的見解，可以培養學生正確和富有個性的審美觀。
教師總結
花卉是世界人們都喜歡的題材。早在古代，花卉就會出現在許多的器皿上，比如瓷罐。到了現代，人們生活中也有許多花卉裝飾的衣服、生活用品。用來美化我們的生活。
今天，我們還用了電腦繪畫板畫出了傳統的國畫花卉。這也是一種文化的傳承。希望小朋友們，課后可以多了解中國的一些傳統文化。
教學反思
本節課在授課時我分為了幾個部分讓學生進行了練習。先練習了墨點、墨線、墨塊。試探學生對筆墨的掌握程度。再練習了墨的濃淡變化該怎樣用點線毛筆和標準毛筆去表現。從而展現了幾種方法：1、疊加2、調整透明度3、用筆的輕重。接著，在筆墨運用了解的基礎上，讓學生知道彩墨花卉的構成。先畫花，再畫枝葉，最后要有落款。在課的后半部分，通過欣賞大師的作品，讓學生自己探索用什么樣的方法畫出花以及枝葉。在學生存在一定疑問的情況下，我進行適當地教師示范。交給學生一些處理筆墨的技巧。并讓學生加深印象。但是學生在繪畫的時候，速度稍稍有些慢。所以最后結束的時候，有的學生并沒有畫完整。
這節課還存在了一些問題需要改進：
1、教師在示范的時候要有明顯的濃淡變化。
2、講解出勾線的用處是為了讓花要有層次。
3、在畫花蕊的時候，要注意花蕊的位置。
4、要講解關于色彩的知識（冷、暖、空間的關系）。
5、花朵的構成需要講解清楚。
6、印章用圖片的形式展現。
7、題款時的字體，大小要注意。
8、黑板上要有過程性的演示畫。

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