資源簡介

《青春舞曲》教學設計
教學內容 新疆民歌《青春舞曲》
執教
科目 音樂 年級
教材簡析 《青春舞曲》是一首新疆民歌，它的歌詞非常短小精簡，前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現象，它們有一個共同的特點：可以重復出現。雖然重復出現的時間不一樣，一個是明天，另一個是明年，但并列使用這兩句，突出了它們的共性。
　　前三句有雙關意味：“美麗小鳥飛去無影蹤”。首先，這句歌詞和前兩句形成了鮮明的對比，前面的事物都可以重復，而小鳥卻無法重復飛來。同時，又和第四句有共通之處：“青春”和“小鳥”一樣，都“不回來”了。
　　開篇四句非常精彩，前兩句屬于否定，相互之間既有相似之處，又有巨大差別，在審美上形成一種起伏跌宕的落差美。
　　四句歌詞中各有一個絕妙的動詞：“爬”、“開”、“無”、“來”，因為押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象：太陽爬、花兒開、小鳥無、青春不來……也應和了題目中的“舞曲”，不僅旋律上有舞蹈之感，這些動詞還將這些動作表現得如舞蹈般酣暢淋漓。
　　“小鳥”是這首歌曲的核心詞匯。和很多民歌一樣，這首歌也使用了雙關的創作方法。也就是說，小鳥不單單指活生生的鳥兒，展開翅膀 ( https: / / www. / s wd=%E5%B1%95%E5%BC%80%E7%BF%85%E8%86%80&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9PWD4rjRYn19-nARkPjK-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHn1PHn3PWT4" \t "_blank )，呼啦啦飛走，留下美麗的弧線，還隱喻青春像小鳥，也長有翅膀，能飛走，再也看不見。
學情分析 個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。情緒不穩定：三年級學生由于生活經驗不足，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤。
教學目標 知識與技術：學會并背唱歌曲《青春舞曲》，正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。過程與方法：通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。情感態度與價值觀：了解維吾爾族音樂特點，并結合維吾爾族民族樂器及舞蹈動作體會音樂與舞蹈合作產生的美。
教學重點、難點 重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。難點：通過各種活動使學生掌握應學的知識，要使課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，發掘“青春”的思想含義。
教法與學法 奧爾夫教學法、小組合作學習法，體驗式學習法，探究性學習法。
教學過程
（一） 引入1、聽音樂。學生隨著音樂進入教室，并且模仿老師的動作。2、律動。教師隨著音樂舞動新疆舞的動作，學生跟著模仿。3、提問。老師做的是哪個民族的舞蹈動作，引出課題。
設計理念 渲染課堂的氣氛，引起學生的好奇心，提前熟悉動作，為最后的創編環節做好鋪墊。
（二） 欣賞新疆風土人情1、圖片。出示新疆人民的服飾、風景、特產。2、視頻。欣賞新疆人民歡快的舞蹈。3、模仿。模仿新疆的舞蹈動作。
設計理念 充分了解維吾爾少數民族的特點，提高學生的學習興趣，能在演唱歌曲和創編動作是加入維吾爾族歡快活潑，熱情的特點。
（三） 聆聽歌曲1、填詞。教師把事先準備好的圖片展示出來，讓學生聽音樂填詞，增加對音樂的熟悉度。2、情緒。再次聆聽歌曲，說一說從情緒上區分，歌曲分為幾個部分？3、唱一唱。經過以上幾個環節，學生大概掌握基本節奏，教師鋼琴伴奏，學生跟唱，并且主要注意情緒的加入。4、拍一拍。根據四四拍的強弱特點進行聲勢活動，學生分為三組，分別為強，弱，次強，弱的規律拍打節拍。
設計理念 通過圖片可以讓學生更好地記住歌詞，并且富有童趣，充分激發學生的學習興趣。聲勢練習可以讓學生對節奏的把握更加準確，并且通過不同活動的練習和反復視聽，更好地激發學生自主性學習。
（四） 拓展1、感受新疆民族文化。新疆的禮儀，感受少數民族的文化。2、創編。結合本節課的學習和自身的了解，分為若干小組討論，為歌舞創編動作。3、展示。學生分為樂器組，舞蹈組，歌唱組表演歌曲《青春舞曲》。
設計理念 給學生一個舞臺，讓學生自由地展現自我，滿足學生的表現欲望，同時也是鍛煉學生的創編能力和激發學生的創新思維。
（五） 分組討論為什么說青春像小鳥？將學生分為若干小組，進行討論，歌詞為什么這樣說。引出歌曲的人生哲理，做人要珍惜時間，不要留下遺憾，進行德育教育。2、學生發言，教師總結本節課。
設計理念 音樂知識學習的同時也對學生進行德育教育，發展更全面的學生。

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