資源簡介

有趣的聲音
年級： 人音版三年級下冊第四課《創編與活動》
課時： 一課時（第二課時）
類型： 創編活動課
設計意圖：
新課程大力倡導要培養具有創新能力的人。因此教師就首先必須做極具創新思想的老師，否則創新就只是一句空話而已。在教學中，我認為受客觀的教學條件的限制，遏制學生的思維發展的教學都是失敗的，也只有針對具體的情況因材施教、因地制宜的教學才是最有效地教學，因此，根據我們當地的資源，挖掘取學生熟悉的廢品如土、木、紙、垃圾罐等為素材，我設計了本節音樂創編活動課，旨在大力為學生們搭建更廣闊的音樂平臺，力在創造性思維的培養其求異思維和音樂的綜合表現能力，積極引導其走近音樂（一年級會發現身邊的音樂素材）——走進音樂（二年級喜歡音樂）——走精音樂（三、四年級賞精品音樂作品）——走竟音樂（五六年級讓美的音樂形象影響其正確的人生觀、價值觀的建立，為今后人生打好堅實的競爭意識基礎），從諸多方面努力提高其綜合的音樂素養。
教材分析：
在以審美為核心的教學過程中，從學生愛好出發，借助多種形式和手段，讓學生在聆聽感悟、體驗、發現、創造、表現和感受音樂美的同時，注重拓寬他們的音樂視野，以他們的認知能力為切入點，以學生的發展為本，以培養學生綜合能力為重點，為他們搭建良好的合作探究的平臺，重點培養他們合作學習的能力；在引導他們引起情感共鳴的同時、在賞識中不斷鼓勵學生的音樂創作；在重視學生音樂實踐中，不斷提高學生綜合表現能力和創造能力、不斷增強其音樂創造力和音樂實踐能力的提高，同時，也非常注意新型師生關系的建立，讓他們得以在平等的新型師生關系中、在互助的學習氛圍里、在愉悅和諧的課堂氛圍里輕松學習、快樂成長，綜合音樂素養得到持續的的提升。
本課第一課時為歌曲《春天舉行音樂會》，是一首輕快活潑的歌曲。其中象聲詞的運用很多。因此，著眼于發揮學生的想象創編能力，在學唱歌曲時首先應該加強學生聆聽、感悟能力的培養；象聲詞的多次出現，需要積極引導其在各種音樂活動中，加強動手能力、想象能力、創編能力及綜合運用所學知識的能力的培養。因此，整節課我抓住學生好奇、好動的特點，發現教材中的音響元素很多，且孩子們都極具有較強的表現能力和表現欲望。因此，幾經思考，我決定以孩子們的興趣為主線，以逐步加深創造層次為導線中，緊緊圍繞音樂課的特點，激發大膽創作的欲望，始終以學生的興趣為主線，遵循學生的年齡特點和認知特點，并要符合其心理特征，因此需要以活動創作課集演唱、創編、表演于一體，讓他們在我精心設計好的每一個教學環節里，引導其進行一次次主題創作活動，多層面去關注每一個孩子的發展。
在此過程中，我更深深感受到要要因地制宜，努力挖掘教材資源的整合，把音樂與其它學科有機的整合起來，從而達到提升其音樂素養和人文素養的能力因此需要以活動創作課集演唱、創編、表演于一體，讓學生在綜合性音樂課中提升其其音樂素養。
教學目標：
1. 教育學生熱愛生活、愛音樂、熱愛大自然。
2. 培養學生聆聽、感悟能力的能力，激發起學生學習音樂的興趣，引導他們在感受模仿自然界和生活的各種聲音中產生聯想，增強其豐富的表現力。
3.能用幾種聲音創編一個簡單的故事，并能表現出故事情節和運用恰當的樂器模擬自然界的聲音，讓他們體驗成功的喜悅。
4.加強學生合作探究、創編能力、鑒賞能力的同時，能夠提高孩子們學習的興趣、體驗探索創造的愉悅，引導他們走進音樂，喜愛音樂。
人文素養：
教育學生要熱愛音樂、熱愛生活，引導其在關愛大自然的聲音中展開想象、在唱歌、創編的音樂活動中綜合提高審美能力。
藝術素養：
培養學生良好的聆聽能力、感悟能力，并能夠通過正確運用打擊樂器、自制樂器為樂曲伴奏為特定場景運用，增強其感表現能力，增強共同參與、逐加的情感體驗。
教學難點：
聆聽能力、聽辨能力、培養創編能力的培養和拓展
教學思路：
聆聽感悟——————模仿聲音——————創編音樂————表現聲音（創編故事）
（感悟快樂） （ 運用快樂） （合作快樂） （體驗快樂）
教學方法：
游戲法、參與體驗法、探究合作法、角色互換法、對比法、實踐法。
教學難點：
在創造聲音、用聲音創編故事中，引導他們大膽想象，整合教材、為探索聲音打下良好的基礎，并讓他們積極參與到創編活動中，努力激發學生的創造思維、發展他們的求異思維，讓他們獲得極高的成功體驗。
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂器、自制樂器紙、書、報紙牛皮紙（主要以廢舊物品為主）
學具準備：
各種可以發聲的廢物品，如礦泉水瓶、竹片、鐵片、易拉罐、玉米、塑料袋、
教學過程：
一、創設情境 激發興趣
同學們，今天我們一起走進美麗大自然，看這里美麗的風景和許多好聽的聲音，加油仔細聽哦!
(在孩子們熟悉的《春天舉行音樂會》歌曲中，開啟快樂探索聲音之旅，在音樂中進教室，師生互動問候加強學生積極性，提高學生學習音樂的興趣。)
二、寓教于樂 愉快創作
1.聽一聽：
（1）在大自然中，有許多美妙的聲音，不信？那請你聽！今天我們的好朋友都是誰？（用聽到的聲音和動作告訴我哦！）
（2）大家請用小嘴巴配個音吧？試試看，你一定行的哦！（三聲部節奏教學）
小雞: x x ∣ x 0∣x x ∣x 0∣ (這個節奏還可以模仿誰？）
小牛: x —∣ x —∣x x ∣x —∣(這個節奏還可以模仿誰？）
小狗:x 0 ∣ x 0∣xx x x∣x 0∣(這個節奏還可以模仿誰？）
（設計意圖：將復雜的節奏教學融于游戲中進行三聲部合唱教學，讓他們在真實的活動中極大地參與到音樂學習活動中，這里沒有標準答案，沒有對錯，這對每一個鮮活的個體的創造性思維提供了展示的平臺）
2.做一做：
分析無聲畫面卻少了啥？試著用雙響筒、碰鈴、響板等為“啞巴畫面”配音：
（設計意圖：通過無聲畫面，引導區別音的長短、強弱、讓學生自己整理歸納歌詞）
3.想一想：
這四組畫面里，我們究竟該怎樣配上合適的聲音呢？請選擇合適的樂器為歌曲伴奏哦！（要簡要說出選擇依據，注重及時鼓勵評價哦）
1.春雨唱歌： 嘀嗒 0嘀∣嗒 — （活潑地） 還可以選擇哪些樂器 伴奏比較合理？ 2.春風彈琴 沙沙 0沙∣沙 — （輕快地）
3.春雷打鼓： 轟隆 隆隆∣隆 — （很強地）
4.春水鼓掌 嘩啦 嘩啦∣啦 — （較強地）
4.說一說：
只要有理有據說出自己選擇樂器的的依據就是對的。
（設計意圖：及時賞識鼓勵！孩子們，你們的真是表現太棒啦，所以,我要送給大家一段,讓我們一起唱起來、跳起來吧！《幸福拍手歌》互動休息，調節情緒。）
三 合作探究，創新表演
1.我當小小魔術師 ：
哇塞！大家的表現能力真的是太棒了，小朋友們你們知道嗎，聲音在生活中無處不在，你們的小耳朵真的太棒了，其實呀，在我們身邊，你不曾注意的一些小物品，不僅能唱歌，而且還會參與講故事呢，想不想聽呢好吧，那么請大家一起聽一聽吧！
(那牛皮更多更好聽的聲音在大自然里，在教室里，在操場上。在自由市場里，你可以聽到哪些聲音呢么合身叫賣聲吵鬧聲。磨刀的聲音摩托
(設計意圖：讓同學們制造聲音分組創編，其實旨在為他們搭建積極展示聰明才智的平臺，更是想給他們無壓力的創造氛圍，讓他們盡情的發揮自己的聰明才智空間。其實，一個塑料袋、玉米粒，塑料袋發明鳥叫聲、抖一抖塑料袋是小雨的聲音、塑料袋吹脹炸破打破它模擬爆炸的聲音、春雷的聲音，礦泉水瓶兒吹吹是風的聲音、踩踩小雨的聲音、大雨滴的聲音捏出來是蠶吃桑葉的聲音……孩子們創編能力無限哦！)
2.：才藝大展臺:
A:鳥叫--------人聲---------歌唱
B:汽車喇叭————電話————哭泣
C:下課了-------掌聲---開心———表揚
(設計意圖:用聲音創編故事為本課的重點，集情感體驗、知識認知、表現能力培養為一身，重在發展孩子們的個性化思維，讓他們在大膽的表現空間發展無限的潛能。教師在學科整合上（朗讀、表演、分析等領域）、廢物利用上、都要多多深思，只要是有利于開闊其思維的、有利于創造力培養的都是好方法，在這個教學過程中，教師不應該用標尺去衡量對錯，積極賞識鼓勵膽小的孩子，更高要求學優生，力爭讓他們在已有的基礎上步步高、天天樂是我的本意。)
四、拓展延伸 體驗成功
小朋友們你們一定知道，有趣的聲音無處不在，在大自然這個神奇的百寶箱里，你一定會發現，大自然的奇妙無處不在，只要你善于思考，勤于動手，你一定會收獲更多的快樂，樂趣多多哦！
真的，聲音在生活中無處不在，你們的小耳朵真的太棒啦！其實呀，在我們身邊，勺子相碰的聲音，媽媽廚房里切菜的聲音、流水聲、洗碗聲、爸爸發動汽車的聲音，都會讓你腦洞大開，想象力比大力金剛還大哦！不信？那今天回家，你聽聽媽媽切洋芋片和切洋芋絲的聲音有什么不一樣？你會發現：只要你用心，你一定會發現奇妙的大自然到處都是知識、到處充滿奇妙、生活里處處都是學問哦，大家千萬要記得仔細觀察，善于聆聽，多多動腦，能夠積極和老師、和小朋友們、和爸爸媽媽一起共同學習，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛動物、熱愛老師同學，大家共同進步，那我們一定會擁有更多、更美妙的收獲哦！
加油吧！大聲歌唱、大膽創造吧！下一個小小音樂家一定是你哦！
（音樂聲中師生相互道別，謝謝大家）
教學反思：
聲音是學生們日常生活中，最常感受的一種自然現象，通過對聲音的不斷探索，不僅引導了同學們對音樂的學習興趣，更使他們極大地獲得了創造空間，整堂課以他們為重點，力在讓他們在學習創造中獲得成功的體驗，學生們在利用自己制造的各種不同的聲音材料的同時，幾多思考，不僅創造出了各種聲音，還努力在動腦如何運用、可表現出一定的情節和場景，《有趣的聲音》一課中，為了讓同學們了解與我們生活非常貼近的各種聲音，我們先從身邊熟悉的聲音為引線，充分挖掘教師、學生和網絡資源，并進行了大膽的整合，擴充信息使課堂充滿著文化和藝術氣息，讓師生間欣賞交流的諸多圖片令學生大開眼界，興趣倍增。在這個過程中，將枯燥的樂理知識，比如音的長短強弱高低，音色等等，在教學活動中，雖然沒有直接講解，但是在有興趣的創造活動中，滲透他們輕而易舉就接受了。這節課的教學思路是：聆聽感悟————模仿聲音—————創造音樂————表現聲音（創編故事）
（感悟快樂） （ 運用快樂） （合作快樂） （體驗快樂）
的過程里，體味這個由單一聆聽到創造聲音到編創造有一定難度的聲音場景的不斷的提高過程，中間蘊含著極大的創造空間。由淺入深，由簡單到復雜給同學們提供更大的對聲音的初步探究的平臺。
在珍愛我們的家園活動中，展開愛的思想教育，讓學生進行自我總結、由心而發，愛生活、愛音樂、愛動物、愛自然的愛的教育。今后我更會多為同學們提供認識和運用的平臺，讓他們多多參與、樂于探究，實現綜合音樂素養的不斷提升。
畫聲音是一個在我沒有意想到的畫面，張妍同學平素雖然膽怯，可是畫出的媽媽讓汽車停下來的聲音、安慰孩子的語言、孩子溫暖的回答、讓她筆下狂風驟雨、電閃雷鳴的夜晚無比溫暖哦，這點值得今后更嚴注意學生全面施展才能的平臺的搭建。。部分學生注意力不集中、貪玩本質的暴露，反映出老師必須還得精心設計更多、更有效、更精準的教學設計，讓他們能夠更多的關注集體創作的樂趣中來。
春天舉行音樂會
提升教學目標：
1、創造歡快的氛圍，使學生能在歡樂的氛圍中學會歌曲；
2、在學習中領悟歌曲的意境，使學生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會“ 嘀答 O滴 答 O”等類型樂句的節奏，并能通過唱歌和伴奏表現出來；
4、針對孩子的生長特點，培養學生輕聲唱歌的好習慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創作中，培養孩子的協作及學生的表現能力，鼓勵孩子主動參與；
6、引導孩子在創作中挖掘身邊的素材。
教學重點、難點：
1、重點：
（1）學會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：
（1）
領悟歌曲中休止符的時值， ×× O× × O 嘀答 O滴 答 O
（2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學準備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷<三角鐵>、塑料瓶裝沙子或豆子<沙錘>）。 教學程序：
一、師生問好： 用《春天在哪里》的音樂旋律 內容：
（師）孩子們好呀孩子們好！
（生）陳老師好呀陳老師好！
（師）今天真高興高興呀喲！
（生）今天真高興高興呀喲！
二、激趣導入： 孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
學習歌曲：
（1）完整聆聽音樂 （放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問： 剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
（2）學習歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）
（3）2、春天舉行的音樂會有誰參加了？
（4）（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
（5）（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O
（6） 春風彈琴：沙沙 O沙 沙 O
（7） 春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —
（8） 春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —
（9）引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
（10）3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）
（11）4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）
學習歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來
聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分） 誰是指揮？孩子們學學指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂） 剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當當指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）
3.這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱） （四）孩子們，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
4、創作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創作我們自己的音樂會吧，下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

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