資源簡介

《川劇鑼鼓》
教學目標
認識川劇鑼鼓，初步感受川劇打擊樂七大件的音色和鑼鼓經園園兒的敲打。
通過欣賞、聆聽、模仿、體驗、合作等學習手段，初步完成對川劇鑼鼓音色的辨別和鑼鼓經的演奏，并在鑼鼓經中試著模仿旦角兒舞蹈動作。
通過學習讓學生初步了解川劇文化，并激發他們對傳統文化的學習興趣。
教材分析 川劇鑼鼓是川劇音樂重要的組成部分。川劇界素有“半臺鑼鼓半臺戲”“三分唱七分打”的行話。對于沒有深入了解過川劇知識的小學生來說，往往對一些川劇絕活更感興趣。本課就是要從聽一聽、認一認、練一練三個板塊入手，讓孩子們初步嘗試走進川劇，走進川劇鑼鼓，從而激發他們對傳統文化的學習興趣。
教學重點
認識樂器、辨別音色、嘗試敲打
教學難點
體驗鑼鼓經園園兒的演奏、模仿旦角兒舞蹈動作
教學準備
川劇打擊樂七大件 PPT課件
教學過程
導入
1、欣賞川劇視頻片段。（要求：請仔細觀察視頻中人物的表演，并注意聆聽背景音樂）
2、提問：這段視頻表演的是什么？你知道背景音樂是什么樂器演奏的嗎？
3、師簡介視頻出自川劇《火焰山》片段，背景音樂是由川劇鑼鼓演奏的。揭示課題并板書。
認識樂器
把樂器分組發到各小組，請同學自主探索各樂器的敲擊方法并感受音色，猜一猜它們各自的名字。然后請學生逐一上臺介紹。師總結介紹川劇打擊樂七大件：川小鼓、川堂鼓、川鉸子、川小鑼、川馬鑼、川大缽、川大鑼。介紹川小鼓在樂隊中起指揮作用。對上臺介紹樂器的學生積極地鼓勵，讓他們在輕松愉悅的課堂氣氛中邊玩邊學。
2、（欣賞兩小段工人現場打磨樂器的視頻，讓學生了解樂器制作傳統工藝來之不易，懂得學會珍惜和愛護樂器。了解這是國家的非物質文化遺產）刪減或放到拓展部分？
3、認識并辨別樂器的象聲詞——PPT展示每件樂器名稱，請個別學生上臺敲擊，其他同學猜一猜每件樂器的象聲詞，師公布正確答案，并帶領全班模仿演奏動作，同時念出象聲詞。
川堂鼓：咚、共 川鉸子：尺 川小鑼：令、乃 川馬鑼：鏤
川大缽：丑 川大鑼：當 川大缽和川大鑼：壯
初步感受鑼鼓經
1、（初步探索鑼鼓經）依次請七個同學上臺后，請這七個同學按不同的順序自由演奏樂器，請問其他同學：你們覺得他們剛剛的演奏有沒有范兒？在川劇表演里，我們的鼓師們是像他們這樣即興發揮還是像我們平時唱歌彈琴一樣看著譜子來呢……？學生思考、回答。師小節：在川劇表演里，鼓師是要根據臺上演員表演的不同情景來演奏鑼鼓的，他們不是即興發揮的，而是根據固定的鑼鼓經曲牌來演奏的。
2、什么是鑼鼓經？前輩藝人將敲打鑼鼓的經譜創造了固定的曲牌，每個牌子都有固定的名稱和指揮手勢。在演奏時，鼓師一發令，其他樂隊人員就知道是敲擊哪一條鑼鼓經。
初步了解鑼鼓經并進一步探索、感受。
a.老師板書鑼鼓經曲牌（園園兒）壯而令乃丑乃尺，，請學生說一說它們分別代表什么樂器。再請學生先念，老師用節奏注明后再念。介紹鑼鼓經譜就像我們歌曲的簡譜一樣，不同的是鑼鼓經是用鑼鼓的象聲詞加上固定的節奏形成的。師用四川話念園園兒，請學生模仿。
b、分組代表樂器模仿敲擊鑼鼓經，并念出象聲詞，師手勢指揮。模仿感受鑼鼓經園園兒的節奏特點。
c、分組代表樂器模仿敲擊鑼鼓經，師用川小鼓指揮，（行話叫發眼）反復五次。進一步模仿感受,為下一個環節做鋪墊。
6、請四位同學上臺親身體驗敲擊鑼鼓，師用川小鼓指揮，五次。其他同學口頭念鑼鼓經。(師抓住學生情緒及時給予鼓勵和評價。)
7、請一位同學敲擊川小鼓指揮樂隊，體驗鑼鼓經的演奏。反復五次，加深印象。
8、討論：在這段鑼鼓經中，你聯想到了川劇表演的什么畫面？（小樂隊演奏鑼鼓經五次），生回答后，師介紹這是一段表現川劇人物旦角兒在舞蹈時的鑼鼓經。簡單介紹旦角兒分很多種，但都是女子扮演的角色。
9、師示范或請會川劇的學生示范旦角兒舞蹈動作 。學生仔細觀察老師在鑼鼓經中演示的舞蹈動作，并說一說動作要領。
10、請女同學模仿老師的動作。師適當指導，評價。
11、請男女幾位同學上臺分鑼鼓和舞蹈表演，完成在鑼鼓經園園兒中體驗旦角兒的舞蹈動作。
拓展欣賞刪減？或是變動（樂器制作過程或是一段川劇團鼓師們演奏鑼鼓的視頻）？
同學們今天表現的太棒了，我發現了好幾個同學都具備當川劇小演員的潛質。你們知道嗎？川劇是我們中國傳統戲曲之一，而川劇鑼鼓是辨別川劇的重要標志。（然而川劇還融入了高腔、昆曲、彈戲、胡琴、燈戲五種聲腔，請欣賞精彩表演片段視頻。其中，川劇變臉是川劇的絕活兒。（讓學生對川劇文化有進一步的認識。）
小結，下課。
師介紹：在川劇里有“半臺鑼鼓半臺戲”“三分唱七分打”的行話。今天我們認識了川劇鑼鼓七大件，還第一次嘗試了鑼鼓經的敲打，你覺得開心嗎？其實同學們還利用周末的時間走進家鄉的川劇團去觀摩演出，讓我們的爸爸媽媽和身邊的人了解川劇，了解我們的傳統文化和地方特色。好啦，今天的課就上到這里，孩子們，再見！

展開更多......

收起↑