資源簡(jiǎn)介

課 題 音樂(lè)欣賞課——《草原音樂(lè)》
1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
遵循以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生的原則，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提倡師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；開(kāi)展模仿性學(xué)習(xí)，學(xué)生模仿教師、學(xué)生相互模仿、學(xué)生模仿鋼琴等，逐步提升學(xué)習(xí)質(zhì)量；開(kāi)展課內(nèi)與課外的互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生資源，提高學(xué)習(xí)效率。
2.內(nèi)容分析
本課結(jié)合草原音樂(lè)特有的音樂(lè)風(fēng)格——長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，長(zhǎng)調(diào)是反映內(nèi)蒙古草原游牧生活的牧歌式體裁，旋律悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，反映出草原的遼闊無(wú)邊；短調(diào)民歌旋律歡快明亮，節(jié)奏規(guī)整緊密，表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民熱情豪爽的性格特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的美的享受，體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格。
3.學(xué)習(xí)者分析
三年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)關(guān)于草原的歌曲，如《草原上》，《我是草原小牧民》，還聆聽(tīng)欣賞過(guò)草原樂(lè)曲，如笛子《牧民新歌》，木琴《我是人民小騎兵》等。大部分學(xué)生都了解內(nèi)蒙古大草原，對(duì)草原的風(fēng)土人情，民俗生活也有所耳聞，在此基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞草原音樂(lè)，使學(xué)生感受草原音樂(lè)的情緒及特點(diǎn)。
4.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
（1）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生感受草原的遼闊無(wú)邊和草原人民質(zhì)樸、爽朗、熱情、豪放的性格特點(diǎn)。 （2）過(guò)程與方法目標(biāo)： 模仿、體驗(yàn)、感受、律動(dòng)、討論、合作。 （3）知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞與感受，讓學(xué)生了解內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)土人情，體會(huì)感悟草原音樂(lè)中長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的意境，并能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨出長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)民歌。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生用心去感受音樂(lè)所蘊(yùn)涵的情感，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的理解。
5.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（可附教學(xué)流程圖，含板書設(shè)計(jì)）
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入，引出課題 活動(dòng)一： 復(fù)習(xí)演唱草原歌曲：《草原上》《我是草原小牧民》 1．提問(wèn)學(xué)生草原的景色。 2. 欣賞草原人民生活、景色圖片、舞蹈圖片 3. 欣賞視頻《美麗的草原我的家》 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入情境，與更好的理解音樂(lè)做鋪墊。 環(huán)節(jié)二：聆聽(tīng)、欣賞、感受草原歌曲 活動(dòng)二： （一）《牧歌》 1．初聽(tīng)《牧歌》，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)蒙古本土氣息的歌曲，感受旋律的特點(diǎn)。 2．復(fù)聽(tīng)，學(xué)唱歌曲《牧歌》 3. 再聽(tīng)，隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱。 （二）《我是草原小牧民》 1．初聽(tīng)《我是草原小牧民》， 跟音樂(lè)演唱。 2．復(fù)聽(tīng)，與《牧歌》做對(duì)比，利用演唱、舞蹈動(dòng)作等手段從音樂(lè)的要素上分析這兩首民歌的旋律、節(jié)奏、速度等特點(diǎn)。 3. 再聽(tīng)，跟唱，加動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖：提高興趣，渲染氣氛，感受樂(lè)曲的情緒。 環(huán)節(jié)三：欣賞、感受、分析、對(duì)比長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)民歌 活動(dòng)三： 1.分析 《牧歌》——長(zhǎng)調(diào) 《草原小牧民》——短調(diào) 2.跟音樂(lè)學(xué)唱這兩首不同風(fēng)格的民歌。體會(huì)、感受長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)歌曲的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析音樂(lè)要素，感受了解內(nèi)蒙古草原音樂(lè)的風(fēng)格：長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。 環(huán)節(jié)四：聽(tīng)辨、創(chuàng)編長(zhǎng)調(diào)和短調(diào) 活動(dòng)四： 1.短調(diào)民歌《草原英雄小姐妹》 2.長(zhǎng)調(diào)民歌《小黃馬》 3.短調(diào)民歌《草原新牧民》 4.找學(xué)生創(chuàng)編一兩句長(zhǎng)調(diào)或者短調(diào) 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)、判斷內(nèi)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，鞏固長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。 環(huán)節(jié)五：教師表演與課外延伸 活動(dòng)五： 1.教師表演二胡獨(dú)奏《賽馬》 2.介紹民族樂(lè)器二胡 設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊視野，了解相關(guān)音樂(lè)文化。 總結(jié)草原音樂(lè)特點(diǎn)，小結(jié)下課。 教學(xué)資源設(shè)計(jì)： 二胡、音頻、視頻、音樂(lè)卡片 板書設(shè)計(jì)： 草原音樂(lè) 旋律 節(jié)奏型 速度 《牧歌》 悠長(zhǎng) 寬廣 X - - -，X - 慢 長(zhǎng)調(diào) 《我是草原小牧民》 歡快 活潑 XXXX XXXX 快 短調(diào)
6.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
音樂(lè)課評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、情感反應(yīng)及參與的態(tài)度等。本節(jié)課在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用觀察、談話、提問(wèn)、表演、歌唱等方式進(jìn)行，利用自評(píng)、互評(píng)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)等多種手段，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，準(zhǔn)確的了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與情感反應(yīng)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)力、合作能力、自主學(xué)習(xí)的能力等。通過(guò)評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性、逐步提高審美能力。
7.教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明與教學(xué)反思(300-500字)
1、本課以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，通過(guò)激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲。以聽(tīng)賞為主，用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生有目的的聆聽(tīng)音樂(lè)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)美。 2、本節(jié)課課堂氛圍輕松愉悅，教師積極投入，音樂(lè)專業(yè)基本功強(qiáng)，教師親自用二胡演奏《賽馬》是本課的一大亮點(diǎn)，能夠馬上吸引學(xué)生的目光，不僅使學(xué)生生動(dòng)的感受音樂(lè)，還能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種敬佩感，學(xué)生的掌聲是對(duì)教師最大的認(rèn)可與鼓勵(lì)。 3、本課在感受、演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用對(duì)比的教學(xué)方法聆聽(tīng)、引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)要素的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情感及其鮮明的民族風(fēng)格，以加深學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，拓展其文化視野，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

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