資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
【預(yù)學(xué)任務(wù)單】——4、繁星
一、查閱資料，了解作者。
《繁星》作者是 ，原名 ，現(xiàn)代 、 、
，他是20世紀(jì)中國杰出的 、中國當(dāng)代 。代表作品有《 》、《 》《 》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課“昧、墜、懷”3個生字。
2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理解作者在不同時間、不同地點觀
看繁星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。(重點)
3、學(xué)會描寫景物，理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。(難點)
三、初讀課文。
1、課文共有( )個自然段。
2、用“ ”圈出文中的生字新詞，不認(rèn)識的字，借助字典或工具書，給字注音；不理解的詞語在旁邊標(biāo)上“？”。
3、用“ ”畫出文中的好詞，用“ ”畫出文中的好句。好詞好句，多讀幾遍。
四、自學(xué)課文，解決字詞。
1、正確的讀音我會選(用“√”)。
半明半昧(mèi wèi) 搖搖欲墜(duì zhuì) 懷(bēi huái)抱
2、讀拼音，寫詞語。
nà liáng fán xīng mèng huàn yíng huǒ
3、多音字我會辨。
mó mó
由于光線太暗，我只是看到了她模( )糊的模( )樣。
4、比一比，再組詞。
仰( ) 墜( ) 昧( ) 艙( )
抑( ) 隊( ) 味( ) 艘( )
5、寫出意思相近的詞語。
納涼——( ) 靜寂——( ) 半明半昧——( )
微小——( ) 仿佛——( ) 無處不在——( )
6、寫出意思相反的詞語。
靜寂——( ) 模糊——( ) 密密麻麻——( )
微小——( ) 夢幻——( ) 搖搖欲墜——( )
7、根據(jù)理解寫出相應(yīng)的詞語。
形容安靜到了極點。( )
形容非常危險，就要掉下來或垮下來。( )
一會兒明亮，一會兒昏暗。( )
又多又密(多指小的東西)。( )
8、仿寫句子。
(1)我愛月夜，但我也愛星天。
仿寫： 。
(2)星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。
仿寫： 。
(3)海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
仿寫： 。
五、初讀感知，根據(jù)課文內(nèi)容填空。。
1、《繁星》一課中，海上的夜是 的，是 的，是 的。
2、星光在我們的肉眼里雖然 ，然而它使我們覺得 。
3、本文按照 順序，緊緊圍繞“ ”展開描寫，介紹了自己在不同 ，不同 ，觀看繁星的感受：第一次是在 ，覺得 ；第二次是在 ，覺得星星帶給我們的光明 ；第三次是在 ，船動星移，回味無窮，感覺如 般溫暖舒服。抒發(fā)“我”由此產(chǎn)生的 、 的感受。
六、拓展延伸，質(zhì)疑問難。
1、詞語搭配。
( )的星星 ( )的藍(lán)天 ( )的星
( )的夜 ( )的夜 ( )的夜
積累詞句。
與“星”相關(guān)的詞語：
“半A半B”式詞語：
描寫星空的詩句： ， 。
3、讀了課文，你還有哪些疑惑，請把問題寫下來。
參考答案
一、巴金，李堯棠，文學(xué)家、出版家、翻譯家，文學(xué)大師、文壇的巨匠。《家》、《春》《秋》。
四、1、mèi zhuì huái
2、納涼 繁星 夢幻 螢火蟲
3、mó mú
4、仰(仰望) 墜(墜落） 昧(愚昧) 艙(船艙)
抑(抑制) 隊(隊伍） 味(味道) 艘(一艘)
5、乘涼 幽靜 忽明忽暗 渺小 好像 隨處可見
6、熱鬧 清晰 稀稀疏疏 巨大 現(xiàn)實 穩(wěn)如泰山
7、靜寂 搖搖欲墜 半明半昧 密密麻麻：
8、我愛媽媽，但我也愛爸爸。
冬天雖然是漫長而寒冷的，然而它帶給我們的卻是迷人的景色和無窮的歡樂。
秋天的雨是冷寂的，是淅瀝的，是美麗的。
五、1、柔和 靜寂 夢幻
2、微小 光明無處不在。
3、時間 繁星 時間 地點 自家的庭院里 溫暖舒服；南京的菜園里 星星帶給我們的光明無處不在 海上看繁星 母親的懷抱 熱愛自然、向往美好生活
六、1、密密麻麻 星群密布 半明半昧 柔和 夢幻 靜寂
2、月明星稀 群星璀璨 星星點點 眾星拱月
半明半昧 半夢半醒 半真半假 半信半疑
七八個星天外，兩三點雨山前。
3、略。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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