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(共23張PPT)
（浙教版）七年級
上
第2節 科學測量（5）
---溫度的測量
探索自然的科學
第1章
“—”
科學寄語：
溫度是自然界的調節器，讓生命得以延續
新課導入
查閱今天的天氣的溫度情況，最高氣溫是 ，最低氣溫是 。你的體溫是 。此刻你對環境的冷熱感覺是 。冷熱感覺的程度取決于人的體溫與環境的溫度之間的差即溫差。
實驗探索：
如圖1.2-13，這兩根手指對水溫的感覺是一樣的嗎？ 。這說明 。要準確測量溫度，需要使用
。
不一樣
憑感覺判斷溫度的高低是不可靠的
溫度計
探究新知
二、溫度的測量
一、溫度的定義：
溫度是表示物體的 。常用符號是 。
冷熱程度
t
二、常用溫度的單位： ，
攝氏度
符號是 。
℃
三、測量溫度的工具： ，實驗室中常用的液體溫度計有
溫度計、 溫度計和 溫度計，家庭常用溫度計有 、
等，它們有各自不同的用途。
溫度計
水銀
煤油
酒精
體溫計
氣溫計
氣溫計
水銀溫度計
酒精溫度計
煤油溫度計
家庭
常用溫度計
實驗室常用溫度計
體溫計
四、溫度計
1.溫度計的種類
3.溫度計的制作原理 。
利用水銀、酒精等液體 熱脹冷縮 的性質制成的
常用的溫度單位是攝氏度。攝氏溫度是這樣規定的：在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為0℃，水沸騰時的溫度定為100℃。0℃ 和100℃之間分為100等份一每等份表示1℃。
玻璃泡
玻璃管
液體（如水銀）
玻璃外殼
刻度
2.溫度計的構造
如圖是一種常見的溫度計，該溫度計的量程是
，分度值是
探索活動：
2℃
-5℃ -110 ℃
思考與討論：
結合測量工具使用的一般步驟，說說如何使用該溫度計測量物體的溫度？
估、選、放、讀
4.如圖1.2-17是溫度計使用的一些方法。
（1）不能測量超過溫度計 量程 的溫度，否則溫度計可能會 破裂 。
（2）溫度計的 玻璃泡 要與被測物體充分 接觸 ，否則測量結果不準確。
（3）讀數時，當溫度計中的 液面 穩定后再讀數。一般 不能 將溫度計從被測物體中拿出來讀數，讀數時視線要與溫度計內 液面 相平。
探究實踐：
測量物體的溫度
目標
學會根據不同測量要求選擇溫度計，并用溫度計測量物體的溫度。
器材
氣溫計，水銀溫度計，體溫計。
過程
1.觀察不同的溫度計，熟悉它們的主要用途、測量范圍和最小刻度，把結果填入表中。
溫度計名稱 主要用途 量程
最小刻度/℃
最高溫度 最低溫度
2.用氣溫計測得當前實驗室的氣溫是 ℃ 。
3.測量水溫。
（1）把開水倒入燒杯，將水銀溫度計插入燒杯內的水中(不要碰到燒
杯的內壁和底部，玻璃泡全部浸入水中)。觀察溫度計中的水銀柱，
當它不再上升時，溫度計所指示的溫度值為 ℃ 。
（2）在燒杯中適當加入冷水，溫度計的水銀柱逐漸下降。當溫度計分
別指示50℃和30℃時，將手指浸入水中，記下手指對水溫的感覺。
水溫為50℃時， 。
水溫為30℃時， 。
4.觀察體溫計，它與普通水銀溫度計相比，在構造和功能上有什么不同？
（1）體溫計量程為_____℃至_____℃，分度值為_____℃。
（2）由于 ，體溫計離開被
測人體后水銀柱不會回落到35℃刻度線以下，這樣可以方便地讀
出所測的體溫。所以下次使用之間，一定要將體溫計用力甩幾下。
35
0.1
玻璃泡與玻璃管間有一段彎曲的細管
42
5.用體溫計測量自己的體溫：
①先用手指捏緊體溫計上部，用力甩幾下，使體溫計的水銀柱回落到 35℃以下；
②把體溫計夾在自己的腋下，過 3～5分鐘后取出；
③讀出自己腋下的溫度為 ℃。
注意：用體溫計測量時，要先用酒精消毒
測量溫度的方法越來越多，核技術也越來越先進。除了液體溫度計外，還有許多其他的方法。
課堂總結
預學任務互評
三、溫度的測量
一、溫度的定義
二、常用溫度的單位
三、測量溫度的工具
-溫度計
1.溫度計的種類
3.溫度計的制作原理
2.溫度計的構造
四、測量物體的溫度
1.測量實驗室氣溫。
2.測量水溫。
3.觀察體溫計，測量體溫。
隨堂任務
1.溫度計甲和乙所示的溫度為：甲讀作_____ ；乙讀作_____。
甲
乙
隨堂任務
2．兩支內徑不同，下端玻璃泡內水銀量相等的標準溫度計，同時插入同一杯熱水中，
水銀柱上升的高度和溫度計示數分別是（　　）
A．水銀柱上升高度一樣，示數相等
B．水銀柱上升高度一樣，示數相等
C．內徑粗的水銀柱升得低，但兩支溫度計的示數相同
D．內徑粗的水銀柱升的低，示數也低
【答案】C
【解析】兩支體溫計都是合格產品，那么測量值都是準確的；因為它們測量同一熱水的溫度，所以示數應該相同；由于玻璃泡內水銀量相同，因此體積的變化量V相同。根據V=Sh可知，內徑粗的水銀柱升高得低，故C符合題意，而ABD不符合題意。
3．小科出于好奇，將示數為38℃的體溫計插入冰水混合物中測量溫度，下列表述正確
的是（　　）
A．體溫計的示數降為0℃ B．體溫計的示數仍為38℃
C．體溫計的示數降到最小值35℃左右 D．因溫度低于35℃，無法讀數
【答案】B
【解析】體溫計的液泡上方有一段細小的彎曲，所以，它的示數只能上升不能下降。冰水混合物的溫度為0℃，遠遠低于38℃，因為體溫計的示數不能降低，所以還是38℃，故B正確。
A．液柱上升，表明氣體體積縮小，此時氣溫上升
B．B點所示的溫度應該大于A點所示的溫度
C．該溫度計是利用氣體的熱脹冷縮原理設計的
D．為提高氣體溫度計的精度，可以減小玻璃管的內徑
4.如圖所示是小磊同學設計的一個氣體溫度計的示意圖。燒瓶中裝有一定量的氣體，
且瓶中有一段液柱，裝置不漏氣。對于該裝置的認識，下列說法不正確的是（　　）
【答案】A
【解析】AB．溫度升高會使氣體和液體同時膨脹，而氣體的膨脹更劇烈些，所以容器中的氣壓會增大并對液面產生一個壓力使其下降，所以氣溫上升，液柱下降，氣溫下降，液柱上升，所以B點的溫度值大于A點溫度值，故A錯誤，符合題意，B正確，不符合題意；
C．該溫度計的工作原理是氣體的熱脹冷縮，故C正確，不符合題意；
D．體積膨脹相同，如果管越細，上升的刻度越多，越靈敏，為提高氣體溫度計的精度，可以減小玻璃管的內徑，故D正確，不符合題意。
板書設計
溫度
測量
攝氏單位
定義
溫度計
結構
使用
制作原理
課后任務
1.作業本中相應練習；
2.同步作業中的課后任務；
3.《科學實驗室》同步作業中的預學任務：
4.整理任務，如學習中存在的疑點及對策；錯題原因分析
解決方法......
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七年級上冊科學 第1章 探索自然的科學
第2節 科學測量（5）
---溫度的測量
學習內容：知道溫度的意義、單位、測量原理、溫度計的構造，學會正確的溫度計讀數與溫度的記錄方法，正確使用體溫計測量自己的體溫
一、預學任務
1.查閱今天的天氣的溫度情況，最高氣溫是 ，最低氣溫是 。你的體溫是 。此刻你對環境的冷熱感覺是 。
2.物體的 可以用溫度來表示。符號常用 。生活中常用單位是 ，符號 。
3.教材圖1.2-13實驗探索：這兩根手指對水溫的感覺是一樣的嗎？ 。這說明
。要準確測量溫度，需要使用 。
4.實驗室中常用的液體溫度計是利用水銀、酒精等液體 的性質制成的。圖1.2-14是水銀溫度計的基本結構。當溫度計 內的水銀受熱時，水銀柱會 ，觀察水銀柱的 可知道溫度的高低。實驗室中常用的液體溫度計有 溫度計、 溫度計和 溫度計等，它們有各自不同的用途。
5.攝氏度的規定：在標準大氣壓下，把 的溫度規定為0 ℃，把水沸騰時的溫度規定為 ℃。0℃與100℃間均分為100等份，每等份為 ℃。
6.如圖圖1.2-17是溫度計使用的一些方法。
（1）不能測量超過溫度計 的溫度，否則溫度計可能會 。
（2）溫度計的 要與被測物體充分 ，否則測量結果不準確。
（3）讀數時，當溫度計中的 穩定后再讀數。一般 將溫度計從被測物體中拿出來讀數，讀數時視線要與溫度計內 相平。
7.觀察并使用體溫計，它與普通溫度計相比：
（1）量程為 ℃；分度值為 ℃。
（2）讀取體溫計的溫度時，體溫計離開被測人體，此時水銀柱不會回落，這是由于玻璃泡上方有一段
的玻璃管；
（3）體溫計使用前，用手捏緊體溫計的上部，用力甩幾下，使水銀柱回落到 刻度線以下。
（4）將體溫計放在身體的相應部位，過 取出，讀出溫度并記錄。人的體溫約為 ℃。
8.測量溫度的方法越來越多，除了液體溫度計外，還有許多其他的方法。如 。
二、隨堂任務
1.用溫度計測量燒杯中液體的溫度，分別進行了三次操作，如圖甲所示，其中正確的操作是　 　。 圖乙所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，其中冰的溫度是　 　。其中水的溫度是　 　℃。
2.小科同學用普通溫度計測量沸水的溫度，此時燒杯底部還用酒精燈加熱。實驗步驟如下：
A．選取合適的量程和分度值的溫度計； B．估計沸水的溫度；
C．讓玻璃泡和沸水充分接觸； D．取出溫度計；
E．讀取溫度計的示數； F．整理儀器。
請將這些步驟按正確順序排列起來：
若在測量過程中玻璃泡接觸到燒杯底部，測量值會 (填“偏大”、“偏小”或“沒偏差”)。
小科發現在同一個實驗室里測量同一杯熱水的溫度時，不同小組得到的實驗結果不同。他猜測可能是溫度計不準確，于是按照以下方法校驗普通水銀溫度計：
（1）檢查溫度計的玻璃部分是否有破損、刻度是否清晰，否則更換；
（2）用一個大燒杯盛放適量冰塊，讓它自然熔化，形成冰水混合物；
（3）將待校驗的溫度計的玻璃泡完全浸沒在冰水混合物中，讀出此時示數為2℃；
（4）取另一個大燒杯盛放適量水，用酒精燈加熱至沸騰；
（5）將待校驗的溫度計的玻璃泡完全浸沒在沸水中，讀出此時示數為98℃。
根據小科的測量結果，若用該溫度計測量實際溫度為50℃的物體時，該溫度計的示數為 。
3.圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它是利用液體 的性質制成的，分度值為0.1 ℃，由此可知體溫計的測量結果比實驗用溫度計更精確。但由于液柱太細難以準確讀數，所以體溫計具有特殊構造，其模截面如圖乙所示，要看清體溫計中液柱的位置就應沿 （填“A”、“B”或“C”）方向觀察。某次測量時，小明同學的體溫如圖甲所示，則他的體溫為 ℃。
4.體溫計是利用液體 　 　的性質制成的。小科用體溫計測量自己的體溫，如圖甲，此時小科的體溫為 　 　℃。由于一時疏忽，忘記甩一下就直接測量小軍的體溫，結果如圖乙所示
　 　（填“準確”或“不準確”）。
5.關于體溫計和實驗室溫度計的區別，下列說法中錯誤的是( )
A. 體溫計與普通溫度計的區別僅是長度不同
B. 體溫計內有一彎曲的細管，溫度計沒有細管
C. 使用體溫計前，需要用力甩動，把液體甩到35℃以下
D. 使用體溫計測量體溫后，可離開身體讀數，普通溫度計不能離開被測物體
三、課后任務
（一）基礎性作業
1.小江選用水銀溫度計測量熱水溫度：
（1）水銀溫度計的工作原理是根據液體的________制成的．
（2）當把水銀溫度計放入熱水中，發現溫度計的水銀液面慢慢升高。此時溫度計內水銀的：
①體積， ②質量， ③密度
沒有發生變化的是________ (選填序號)。
3.關于0℃的水和0℃的冰，下列說法正確的是（ ）
A．0℃的冰比0℃的水溫度低 B．0℃的冰比0℃的水溫度高
C．0℃的冰比0℃的水溫度一樣高 D．狀態不同，無法比較
4.我國北方的冬天，河流會結上厚厚的一層冰，冰的溫度有時低至-40℃，假如在-40℃的冰下有流動的河水，那么關于水與冰交界處的溫度以下正確的是（ ）
A．4℃ B．一定是－40℃ C．0℃ D．應該略高于－40℃
5.小紅同學用體溫計測量自己的體溫，測得結果為35℃，后經醫生檢查其體溫正常，關于小紅同學的測量過程，引起了同學們的以下猜想，其中可能的是（ ）
A．使用前沒有將水銀甩回玻璃泡中 B．體溫計置于腋下太長
C．取出后讀數不夠迅速 D．體溫計未與身體充分接觸
6.“納米管溫度計”被認定為世界上最小的溫度計。研究人員在碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度變化時，通過電子顯微鏡觀察金屬鎵液柱的變化就能讀取溫度值。這種溫度計的測量范圍是30~490℃，可用于檢測電子線路、測定毛細血管的溫度等。下列說法錯誤的是（　　）
A．該溫度計雖然很小，但其量程卻比體溫計大
B．碳納米管的體積在30~490℃的范圍內變化很小
C．金屬鎵的體積在30~490℃的范圍內變化可忽略不計
D．“碳納米管溫度計”是利用液體熱脹冷縮的性質制成的
（二）拓展性作業
7．疫情期間，每天都要測量體溫。用體溫計測得小柯的體溫為 37.3℃后，忘了甩一下，就去測量小妍和小麗的體溫，如果小妍和小麗的實際體溫為 37.1℃和 38.4℃， 那么兩次測量結果應該是（ ）
A.37.3℃和 37.4℃ B.37.1℃和 38.4℃ C.37.1℃和 37.3℃ D.37.3℃和 38.4℃
8．如圖所示是小虞同學設計的一個氣體溫度計的示意圖，瓶中裝的是氣體，瓶塞處不漏氣，彎管中間有一段液柱。
（1）在標準大氣壓下，先把瓶放到冰水混合物中，一段時間后液柱穩定在A，
此處標注　 　℃；
（2）A、B兩處刻度對應的溫度關系是：B處　 　A處；
（填“＜”“=”或“＞”）
（3）若要使測量結果更加準確，可對該溫度計采取的改進措施是　 　。
9．①瓶里裝滿滴有紅墨水的水，②瓶里裝一半滴有紅墨水的水，③瓶里裝滿水，④瓶里裝一半水；給每個瓶都配一個插有玻璃管的橡皮塞，并將橡皮塞塞住瓶口，如圖所示，要制作液體溫度計應選擇　 　（選擇序號）瓶。為了提高此液體溫度計的靈敏度，寫出一項可行的改進措施：　 　。
10．某研究性學習小組通過史實歷程進行”自制溫度計”的項目化學習。
[史料研究]小組同學通過查閱資料了解了溫度計的發明歷程：
[原理分析]以上四種溫度計均足利用了物質的熱脹冷縮的性質制成的。
（1）圖甲是伽利略發明的溫度計，若環境溫度升高時，玻班管內液柱　 　(填”上升”或”下降”）。
（2）[方法研究] 比較圖乙和圖丙發現，圖丙的溫度計比圖乙精確度更高，除了用酒精代替水之外，還有哪些原因？(請寫出一個)　 　
（3）溫標定義：為了給溫度計標刻度，他們測量了不同溫度時的水柱高度(如下表所示)，請判斷該溫度計的刻度是否均勻并說明理由　 　。
氣溫(℃) 10 14 18 22 26 30
水柱高度（cm） 13 15 17 19 21 23
（4）[產品制作]有了相應的知識儲備，研究學習小組各自完成了簡易溫度計制作。如圖所示，A和B是不同小組上交的兩種不同類型的溫度計產品。
[產品評價]你認為上述A、B兩支溫度計，　 　溫
度計測量結果更準確。
[產品迭代]小組同學繼續研究測量更準確、使用更方便
的溫度計……
四、整理任務（1.錯題原因分析、解決方法；2.存在的疑點及對策......）
在本課時內容講解分析之后，根據學習活動中的實際情況進行整理。
七年級上冊科學 第1章 探索自然的科學
《第2節 科學測量（5）---溫度的測量》參考答案和解析
學習內容：知道溫度的意義、單位、測量原理、溫度計的構造，學會正確的溫度計讀數與溫度的記錄方法，正確使用體溫計測量自己的體溫
一、預學任務
1.查閱今天的天氣的溫度情況，最高氣溫是 填寫實際的情況 ，最低氣溫是 填寫實際的情況 。你的體溫是 填寫實際的情況 。此刻你對環境的冷熱感覺是 熱、冷、還是舒適等 。
2.物體的 冷熱程度 可以用溫度來表示。符號常用 t 表示。生活中常用單位是 攝氏度 ，符號 ℃ 。
3.教材圖1.2-13實驗探索：這兩根手指對水溫的感覺是一樣的嗎？ 不一樣 。這說明 憑感覺判斷溫度的高低是不可靠的。要準確測量溫度，需要使用 溫度計 。
4.實驗室中常用的液體溫度計是利用水銀、酒精等液體 熱脹冷縮 的性質制成的。圖1.2-14是水銀溫度計的基本結構。當溫度計 玻璃泡 內的水銀受熱時，水銀柱會 上升 ，觀察水銀柱的 長度變化 可知道溫度的高低。實驗室中常用的液體溫度計有 水銀 溫度計、 煤油 溫度計和 酒精 溫度計等，它們有各自不同的用途。
5.攝氏度的規定：在標準大氣壓下，把 冰水混合物 的溫度規定為0 ℃，把水沸騰時的溫度規定為 100 ℃。0℃與100℃間均分為100等份，每等份為 1 ℃。
6.如圖1.2-17是溫度計使用的一些方法。
（1）不能測量超過溫度計 量程 的溫度，否則溫度計可能會 破裂 。
（2）溫度計的 玻璃泡 要與被測物體充分 接觸 ，否則測量結果不準確。
（3）讀數時，當溫度計中的 液面 穩定后再讀數。一般 不能 將溫度計從被測物體中拿出來讀數，讀數時視線要與溫度計內 液面 相平。
7.觀察并使用體溫計，它與普通溫度計相比：
（1）量程為 35-42 ℃；分度值為 0.1 ℃。
（2）讀取體溫計的溫度時，體溫計離開被測人體，此時水銀柱不會回落，這是由于玻璃泡上方有一段
彎曲的細 的玻璃管；
（3）體溫計使用前，用手捏緊體溫計的上部，用力甩幾下，使水銀柱回落到 35℃ 刻度線以下。
（4）將體溫計放在身體的相應部位，過 3-5分鐘 取出，讀出溫度并記錄。人的體溫約為 37 ℃。
8.測量溫度的方法越來越多，除了液體溫度計外，還有許多其他的方法。如 略 。
二、隨堂任務
1.用溫度計測量燒杯中液體的溫度，分別進行了三次操作，如圖甲所示，其中正確的操作是　 　。 圖乙所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，其中冰的溫度是　 　。其中水的溫度是　 　℃。
【答案】C；-2；88
【解析】（1）使用溫度計測量液體的溫度時，它的液泡要完全浸沒在液體中，不能露在外面，則正確的操作是C。
（2）根據圖乙可知，溫度計的分度值為1℃，左邊的溫度計的刻度向下增大，因此實際溫度在0℃以下，則示數為-2℃。右邊的溫度計的刻度向上增大，因此實際溫度在0℃以上，則實際溫度為88℃。
因為冰的溫度應該低于水的溫度，所以其中冰的溫度是-2℃，水的溫度為88℃。
2.小科同學用普通溫度計測量沸水的溫度，此時燒杯底部還用酒精燈加熱。實驗步驟如下：
A．選取合適的量程和分度值的溫度計； B．估計沸水的溫度；
C．讓玻璃泡和沸水充分接觸； D．取出溫度計；
E．讀取溫度計的示數； F．整理儀器。
請將這些步驟按正確順序排列起來：
若在測量過程中玻璃泡接觸到燒杯底部，測量值會 (填“偏大”、“偏小”或“沒偏差”)。
小科發現在同一個實驗室里測量同一杯熱水的溫度時，不同小組得到的實驗結果不同。他猜測可能是溫度計不準確，于是按照以下方法校驗普通水銀溫度計：
（1）檢查溫度計的玻璃部分是否有破損、刻度是否清晰，否則更換；
（2）用一個大燒杯盛放適量冰塊，讓它自然熔化，形成冰水混合物；
（3）將待校驗的溫度計的玻璃泡完全浸沒在冰水混合物中，讀出此時示數為2℃；
（4）取另一個大燒杯盛放適量水，用酒精燈加熱至沸騰；
（5）將待校驗的溫度計的玻璃泡完全浸沒在沸水中，讀出此時示數為98℃。
根據小科的測量結果，若用該溫度計測量實際溫度為50℃的物體時，該溫度計的示數為 。
【答案】B、A、C、E、F，偏大，50℃
【解析】學會正確使用普通溫度計測量液體的溫度，讀數時，普通溫度計不能取出被測液體。由于燒杯還在加熱，因此，燒杯底部的溫度比沸水的溫度要高。校驗不準的溫度計，根據比例知識解題。
（100-0）（/98-2）=（t-0）/（50-2） 可得：t=50
3.圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它是利用液體 的性質制成的，分度值為0.1 ℃，由此可知體溫計的測量結果比實驗用溫度計更精確。但由于液柱太細難以準確讀數，所以體溫計具有特殊構造，其模截面如圖乙所示，要看清體溫計中液柱的位置就應沿 （填“A”、“B”或“C”）方向觀察。某次測量時，小明同學的體溫如圖甲所示，則他的體溫為 ℃。
【答案】 熱脹冷縮 B 38.2
【解析】
（1）體溫計是根據液體的熱脹冷縮性質制成的。
（2）體溫計的讀數與一般的溫度計方式不同，它有特殊的結構，即很細的彎管和體溫計有向外凸起的弧形玻璃面，起到放大鏡的作用，圖乙中B處向外凸出程度最大，起到放大鏡的作用，成的是正立、放大的虛像，所以應沿B方向觀察。
（3）根據溫度計的讀數方法，如圖所示，溫度計的量程是35～42℃，每一大格分10小格，每小格0.1℃，
液柱在38℃后2格，讀數為38.2℃。
4.體溫計是利用液體 　 　的性質制成的。小科用體溫計測量自己的體溫，如圖甲，此時小科的體溫為 　 　℃。由于一時疏忽，忘記甩一下就直接測量小軍的體溫，結果如圖乙所示
　 　（填“準確”或“不準確”）。
【答案】熱脹冷縮；37.8；準確
【解析】（1）根據液體溫度計的工作原理解答；
（2）根據圖片確定體溫計的分度值，再根據液面位置讀出小科的體溫。
（3）根據體溫計的結構特點分析解答。
5.關于體溫計和實驗室溫度計的區別，下列說法中錯誤的是( )
A. 體溫計與普通溫度計的區別僅是長度不同
B. 體溫計內有一彎曲的細管，溫度計沒有細管
C. 使用體溫計前，需要用力甩動，把液體甩到35℃以下
D. 使用體溫計測量體溫后，可離開身體讀數，普通溫度計不能離開被測物體
【答案】 A
【解析】能區分溫度計和體溫計的結構，學會規范使用溫度計。
三、課后任務
（一）基礎性作業
1.小江選用水銀溫度計測量熱水溫度：
（1）水銀溫度計的工作原理是根據液體的________制成的．
（2）當把水銀溫度計放入熱水中，發現溫度計的水銀液面慢慢升高。此時溫度計內水銀的：
①體積， ②質量， ③密度
沒有發生變化的是________ (選填序號)。
【答案】（1）熱脹冷縮 （2）②
【解析】水銀溫度計內水銀由于熱脹冷縮，因此，溫度計的水銀液面慢慢升高時，水銀的質量不變，體積變大。密度變小。
3.關于0℃的水和0℃的冰，下列說法正確的是（ ）
A．0℃的冰比0℃的水溫度低 B．0℃的冰比0℃的水溫度高
C．0℃的冰比0℃的水溫度一樣高 D．狀態不同，無法比較
【答案】 C
【解析】溫度反映的是物體的冷熱程度，0℃的冰比0℃的水溫度相同。
4.我國北方的冬天，河流會結上厚厚的一層冰，冰的溫度有時低至-40℃，假如在-40℃的冰下有流動的河水，那么關于水與冰交界處的溫度以下正確的是（ ）
A．4℃ B．一定是－40℃ C．0℃ D．應該略高于－40℃
【答案】 C
【解析】冰水混合物的溫度為0℃ 。
5.小紅同學用體溫計測量自己的體溫，測得結果為35℃，后經醫生檢查其體溫正常，關于小紅同學的測量過程，引起了同學們的以下猜想，其中可能的是（ ）
A．使用前沒有將水銀甩回玻璃泡中 B．體溫計置于腋下太長
C．取出后讀數不夠迅速 D．體溫計未與身體充分接觸
【答案】 D
【解析】
（1）使用前沒有將水銀甩回玻璃泡中，由于人的正常體溫約37℃，不會影響測量結果；
（2）體溫計置于腋下太長，液面一直會保持穩定，也不會影響測量結果；
（3）體溫計通常取出后讀數，不夠迅速取出也不會影響測量結果；
（4）測量體溫時，體溫計放在身體的相應部位，過3-5分鐘取出，未與身體充分接觸會使讀數偏低。
6.“納米管溫度計”被認定為世界上最小的溫度計。研究人員在碳納米管中充入液態的金屬鎵，當溫度變化時，通過電子顯微鏡觀察金屬鎵液柱的變化就能讀取溫度值。這種溫度計的測量范圍是30~490℃，可用于檢測電子線路、測定毛細血管的溫度等。下列說法錯誤的是（　　）
A．該溫度計雖然很小，但其量程卻比體溫計大
B．碳納米管的體積在30~490℃的范圍內變化很小
C．金屬鎵的體積在30~490℃的范圍內變化可忽略不計
D．“碳納米管溫度計”是利用液體熱脹冷縮的性質制成的
【答案】 C
【解析】“碳納米管溫度計”是利用液態的金屬鎵熱脹冷縮的性質制成的，盡管碳納米管的體積在30~490℃的范圍內變化很小，但金屬鎵的體積在30~490℃的范圍內變化不可忽略不計。
（二）拓展性作業
7．疫情期間，每天都要測量體溫。用體溫計測得小柯的體溫為 37.3℃后，忘了甩一下，就去測量小妍和小麗的體溫，如果小妍和小麗的實際體溫為 37.1℃和 38.4℃， 那么兩次測量結果應該是（ ）
A.37.3℃和 37.4℃ B.37.1℃和 38.4℃ C.37.1℃和 37.3℃ D.37.3℃和 38.4℃
【答案】D
【解析】體溫計的液泡上方有一段細小的彎曲，因此水銀柱不能依靠重力流回液泡。當溫度增大時，水銀柱會上升，此時示數是準確的；當溫度等于或低于現在的示數時，溫度計的示數保持不變，據此分析判斷。 小妍的實際體溫37.1℃<37.3℃，因此水銀柱不會下降，仍然顯示37.3℃；小麗的體溫38.4℃>37.3℃，因此水銀柱會上升，顯示38.4℃，故D正確。
8．如圖所示是小虞同學設計的一個氣體溫度計的示意圖，瓶中裝的是氣體，瓶塞處不漏氣，彎管中間有一段液柱。
（1）在標準大氣壓下，先把瓶放到冰水混合物中，一段時間后液柱穩定在A，
此處標注　 　℃；
（2）A、B兩處刻度對應的溫度關系是：B處　 　A處；
（填“＜”“=”或“＞”）
（3）若要使測量結果更加準確，可對該溫度計采取的改進措施是　 　。
【答案】（1）0 （2）＜ （3）增加瓶子的容積（或選用更細的玻璃管或換用熱脹冷縮更明顯的氣體）
【解答】
（1）在標準大氣壓下，冰水混合物的溫度為0℃，把瓶放到冰水混合物中，一段時間后液柱穩定在A，
則此處標注0℃；
（2）這是個氣體溫度計是根據氣體的熱脹冷縮來測量溫度的，當溫度升高時，瓶內氣體就要膨脹，所
以會把液柱向左推，彎管中的液柱將向左運動，所以A、B兩處刻度對應的溫度關系為B處＜A處；
（3）實際使用中發現該溫度計玻璃管中液柱變化不明顯，導致示數不準確。對此可以換用更細的玻璃
管，換用容積更大的瓶子，或者可以換熱脹冷縮更明顯的氣體。
9．①瓶里裝滿滴有紅墨水的水，②瓶里裝一半滴有紅墨水的水，③瓶里裝滿水，④瓶里裝一半水；給每個瓶都配一個插有玻璃管的橡皮塞，并將橡皮塞塞住瓶口，如圖所示，要制作液體溫度計應選擇　 　（選擇序號）瓶。為了提高此液體溫度計的靈敏度，寫出一項可行的改進措施：　 　。
【答案】①；換細玻璃管（或更換容積更大的瓶）
【解析】（1）液體溫度計的工作原理為液體的熱脹冷縮，因此瓶內應該灌滿液體，不能有空氣。如果液體加注顏色，那么更方便讀數，故選①。
（2）為了提高此液體溫度計的靈敏度，可行的改進措施：換細玻璃管（或更換容積更大的瓶）。
10．某研究性學習小組通過史實歷程進行”自制溫度計”的項目化學習。
[史料研究]小組同學通過查閱資料了解了溫度計的發明歷程：
[原理分析]以上四種溫度計均足利用了物質的熱脹冷縮的性質制成的。
（1）圖甲是伽利略發明的溫度計，若環境溫度升高時，玻班管內液柱　 　(填”上升”或”下降”）。
（2）[方法研究] 比較圖乙和圖丙發現，圖丙的溫度計比圖乙精確度更高，除了用酒精代替水之外，還有哪些原因？(請寫出一個)　 　
（3）溫標定義：為了給溫度計標刻度，他們測量了不同溫度時的水柱高度(如下表所示)，請判斷該溫度計的刻度是否均勻并說明理由　 　。
氣溫(℃) 10 14 18 22 26 30
水柱高度（cm） 13 15 17 19 21 23
（4）[產品制作]有了相應的知識儲備，研究學習小組各自完成了簡易溫度計制作。如圖所示，A和B是不同小組上交的兩種不同類型的溫度計產品。
[產品評價]你認為上述A、B兩支溫度計，　 　溫
度計測量結果更準確。
[產品迭代]小組同學繼續研究測量更準確、使用更方便
的溫度計……
【答案】（1）下降
（2）圖丙玻璃管更細長，液體體積變化相同時，液柱長度變化更明顯
（3）均勻：由表格數據知氣溫每升高4℃，水柱高度升高2厘米
（4）A
【解析】（1）伽利略溫度計是利用氣體熱脹冷縮的性質制成的，故環境溫度升高，玻璃泡內的空氣膨脹，使玻璃管內的液柱下降；
（2）圖丙玻璃管更細長，在液體體積變化相同時，液柱長度變化更明顯，可以做的精確度更高。
（3）由表格數據知氣溫每升高4℃，水柱高度升高2厘米，故該溫度計的刻度均勻。
（4）在同等情況下酒精熱脹冷縮效果明顯，故A溫度計測量結果更準確。
四、整理任務（1.錯題原因分析、解決方法；2.存在的疑點及對策......）
在本課時內容講解分析之后，根據學習活動中的實際情況進行整理。
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