資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
6.1 友誼的真諦 同步探究學案
1.理解友誼的特質，知道在友誼中什么特質是重要的。
2.培養尊重他人、珍惜友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。
3.梳理對友誼的感受，培養自己正確的友誼觀念。
（一）自主預習
1、友誼的真諦
（1）友誼是一種 。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的 ，享受到更多的快樂和溫暖，得到精神上的支持和滿足。
（2）友誼是一種 。人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。友誼的美好就在于它可以超越 等，實現心靈的 。志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經得住 的考驗和 的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。
（3）友誼是 。接受朋友的幫助，也主動 助對方；感受朋友的關懷，也主動 對方。我們共同 ，也相互 ，在相處中體驗積極的情感，在交流中共同成長。
2、如何正確對待友誼
朋友，見證了我們 。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。我們應當不辜負 ，讓友誼伴隨我們成長。
（二）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
閱讀材料，回答問題。
材料一 蘇翊鳴談到與谷愛凌的友誼，表示：“我們從小就認識，彼此都為了熱愛努力，直到今天我們都實現了自己的目標，都拿到了金牌。這是一個特別難得的經歷，我很幸運能有她這樣的一位朋友、姐姐，我們陪伴著彼此成長，這份友誼非常珍貴。”他倆是一種從少年時候的相識，到共同為了理想而奮斗的相熟，從互訴理想的摯友，到并肩作戰的知己，兩人的友情就是這么純粹且令人羨慕。
材料二 北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽落幕，中國選手谷愛凌獲得冠軍，法國選手泰絲·勒德僅以0.75分之差獲得銀牌。賽后，泰絲·勒德掩面而泣，谷愛凌第一時間上前友好地擁抱她，并安慰泰絲·勒德，這成為現場最溫暖的一幕。這個擁抱告訴我們，友誼和人與人之間的善意，不分國界，無關輸贏。
蘇翊鳴與谷愛凌的友情體現了哪些特點？
（一）達標測評
1.友誼是人生最寶貴的財富之一，也是古代文人墨客筆下永恒的主題。下列古詩句表達的意思與“友誼是一種心靈的相遇”不一致的是（ ）
A．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 B．海內存知己，天涯若比鄰
C．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 D．人生貴相知，何必金與錢
2.“世間最美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都正直的朋友”，下列選項中體現這一觀點的是（ ）
A．小于的好朋友因病住院，小于利用課余時間幫他補課
B．小陶在朋友被人欺負時講“哥們兒義氣”，把對方教訓一頓
C．娜娜和茜茜是一對好朋友，她們從不給對方指出缺點和錯誤
D．李某和王某因玩游戲曠課，在老師調查時，他們互相隱瞞真相
3.毛澤東青年時期結交了十幾個有志于愛國工作的朋友，他們用“以天下為己任”來相互勉勵，一起研究學問，一起探索救國之道，和他在一起的許多人都成為中國革命的棟梁之材。這給我們的啟示有（ ）
①朋友之間互相鼓勵支持，更有助于獲得成功
②友誼是心靈的相遇，要選擇志趣相投的人做朋友
③志同道合的朋友更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮
④要選擇和自己地位、物質條件、家庭背景差不多的人做朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.下圖是一對好朋友之間的對話，這告訴我們（ ）
A．友誼并不是一成不變的 B．友誼是平等的、雙向的
C．友誼是一種心靈的相遇 D．友誼的本質是相互利用
5.下列古語能體現友誼特質的是（ ）
①投我以桃，報之以李 ②不怨勝己，反求諸己
③近朱者赤，近墨者黑 ④君子之交淡如水
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
6.《詩經·衛風》中有投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。”這告訴我們，友誼（ ）
A．不能沒有原則 B．是一成不變的
C．禮重，才能結交到朋友 D．友誼是雙向的、平等的
7.“朋而不心，面朋也。友而不心，面友也。”出自漢代楊雄《法言·學行》，其意思是指與人交友，卻不付出真心，那只是表面上的朋友而已。這說明（ ）
A．友誼是一成不變的 B．友誼是平等的、雙向的
C．友誼不能沒有原則 D．友誼是一種心靈的相遇
8.下列對幾名初中學生行為表現的點評，正確的是（ ）
行為表現 點評
小涵：我跟同桌是好朋友，我們兩個都參加了班長的競選活動 ①競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態度
小航：我認識了幾個新朋友，他們約我每天放學去網吧打游戲 ②友誼是平等的、雙向的
小宇：我希望我的好朋友能夠在我需要幫助時隨時出現，不要對我提要求 ③友誼不能沒有原則
小天：我與小帆是好朋友，我們每天都在一起，互相學習，一起打籃球 ④友誼是一種親密的關系
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
9.對于友誼，小杰這樣說道：朋友是整個天空，而自己是星星，天空包容星星，星星點綴天空。天空因此變得美麗，星星也變得更加燦爛奪目。這句話的描述表明（ ）
A．友誼是永恒不變 B．友誼是一種親密關系
C．友誼是平等、雙向的 D．友誼是一種心靈相遇
10.能結交到親密的朋友是一種幸福，擁有一個對自己有良好影響的朋友是人生的幸運。友誼能如此打動我們的原因是（ ）
①友誼是一種親密的關系 ②友誼是平等的、雙向的
③友誼是一種心靈的相遇 ④友誼是一成不變的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
素養提升
11.“投桃報李”出自《詩經·大雅·抑》中的“投我以桃，報之以李”。它的意思是：你贈給我一顆桃，我會回報你甜李。
“投桃報李”這句話體現了友誼具有怎樣的特質？此外，友誼還具有哪些特質？
12.【體驗友誼】
鏡頭一：“我”和小靜是好朋友，我們常常形影不離，一起讀書，一起聊天、一起談夢想，一起攻克學習的難題，享受著友誼的歡樂。
(1)從“我”和小靜友誼中，你發現了哪些友誼的特質？
鏡頭二：“我”和小靈都想參加市里的歌詠比賽，結果我被學校推舉，小靈卻落選了。現在，小靈對我沒了以往的熱情，也不再主動和我說話。“我”好難過啊！
(2)聯系小雨的言行，談談“我”該怎么辦？
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案：
二、預習導學
（1）親密的關系；理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關心
心靈的相遇；物質條件、家庭背景、學業成績；溝通與契合；時間；風雨
平等的、雙向的；幫助；關懷；分享；分擔
2.一起走過的成長歷程；每一段情誼
三、合作探究
①友誼是親密的。②友誼是平等、雙向的。③友誼是心靈的相遇。
【分析】考點考查：友誼的特質
能力考查：提煉觀點和分析描述能力
核心素養：健全人格
【詳解】第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。
本問的設問主體為公民，需要調用友誼特質的有關知識，從體現類問題的角度分析作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：我們陪伴著彼此成長，這份友誼非常珍貴→聯系友誼是一種親密的關系。
關鍵詞②：他倆是一種從少年時候的相識，到共同為了理想而奮斗的相熟，從互訴理想的摯友，到并肩作戰的知己→聯系友誼是平等的雙向，是一種心靈的相遇。
第三步：整合信息，組織答案。
課堂達標
1.A
【詳解】本題考查友誼的特質。
BCD：“友誼是一種心靈的相遇”說明了朋友之間貴在相知，志同道合、志趣相投。“海內存知己，天涯若比鄰”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“人生貴相知，何必金與錢”都體現了朋友之間的真摯情誼，體現了友誼是一種心靈的相遇，BCD說法正確；
A：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”表達詩人內心情操的純潔高凈，沒有體現友誼是一種心靈的相遇，A錯誤；
本題為逆向選擇題，故本題選A。
2.A
【詳解】本題考查友誼的特質、友誼不能沒有原則。
A：依據教材知識，友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方。小于給生病的好朋友補課，這體現了小于是正直的，具有樂于助人的品質，故A正確；
B：講“哥們兒義氣”這不是真正的朋友，朋友不是不加分辨的為其做任何事，故B錯誤；
C：娜娜和茜茜她們從不給對方指出缺點和錯誤。能直言不諱地指出自己缺點和錯誤的朋友才是正直的朋友，故C錯誤；
D：李某和王某犯了錯誤卻還互相包庇，這不是真正的朋友，也不是正直的朋友，故D錯誤；
故本題選A。
3.A
【詳解】該題考查友誼相關知識。
①②③：分析題文，毛澤東青年時期結交了十幾個有志于愛國工作的朋友，和他在一起的許多人都成為中國革命的棟梁之材；結合所學知識可知，這給我們的啟示有朋友之間互相鼓勵支持，更有助于獲得成功；友誼是心靈的相遇，要選擇志趣相投的人做朋友；志同道合的朋友更能經得住時間的考驗和風雨的洗禮，①②③符合題意；
④：友誼是一種心靈的相遇，可以超越物質條件、家庭背景等，我們要善交益友，④錯誤；
故本題選A。
4.B
【詳解】本題考查友誼的特質。
B你幫我講數學，我帶你背古詩，體現出友誼是平等的、雙向的，接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方，故B說法正確；
AC：說法在題干中沒有體現，故AC與題意不符；
D：友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，故D錯誤；
故本題選B。
5.C
【詳解】本題考查友誼的特質。
①④：投我以桃，報之以李，體現友誼是平等的、雙向的；君子之交淡如水，體現友誼是一種心靈的相遇；故①④符合題意；
②：意思是如果沒射中，不埋怨那些勝過自己的人，反躬自問罷了，沒有體現友誼的特質，故②不符合題意；
③：體現友誼的力量，故③不符合題意；
故本題選C。
6.D
【詳解】本題考查友誼的特質。
D：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。”的意思是你將木瓜投贈我， 我拿瓊琚作回報。 不是為了答謝你， 珍重情意永相好！這告訴我們友誼是雙向的、平等的。D說法正確，符合題意；
A：友誼不能沒有原則與題干主旨不符，排除；
B：友誼不是一成不變的，B錯誤；
C：此說法是對題干主旨的曲解，友誼是心靈的相遇，C錯誤；
故本題選D。
7.D
【詳解】本題考查友誼的特質。
D：題干中與人交友，卻不付出真心，那只是表面上的朋友而已，這說明要正確認識友誼。友誼是一種心靈的相遇。故D符合題意；
A：友誼不是一成不變的，故A說法錯誤；
BC：選項說法正確，但是與題干無關，故BC不符合題意；
故本題選D。
8.C
【詳解】本題考查對友誼的認識和把握。
①：同為好朋友的兩個人參與了班長的競選活動，體現了友誼與競爭的關系，故①符合題意；
④：小天和小帆每天互相學習，打籃球，說明友誼是一種親密的關系，故④符合題意；
②：我國法律禁止未成年人進入網吧等活動場所，新朋友約小航去網吧打游戲，這是友誼沒有原則的表現，故②不符合題意；
③：小宇希望我的好朋友能夠在我需要幫助時隨時出現，不要對我提要求，這種認知是錯誤的，因為其沒有認識到友誼是平等的、雙向的，故③不符合題意；
故本題選C。
9.C
【詳解】本題考查對友誼的認識。
C：分析題干聯系教材內容可知，友誼是平等的、雙向的，朋友之間共同分享也相互分擔，在相處中體驗積極的情感，故C符合題意；
A：由教材內容可知，友誼不是一成不變的，故A說法錯誤；
BD：友誼是一種親密的關系，友誼是一種心靈的相遇，均與題干內容無直接關系，故BD不符合題意；
故本題選C。
10.A
【詳解】本題考查友誼的特質。
①②③：根據所學知識，友誼是一種親密的關系，友誼是平等的、雙向的，友誼是一種心靈的相遇，故①②③正確；
④：友誼不是一成不變的，故④錯誤；
故本題選A。
11.①友誼是平等的、雙向的；②友誼是一種親密的關系；友誼是一種心靈的相遇。
【分析】考點考查：友誼的特質
能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題
核心素養：健全人格
【詳解】小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度；
本題的設問主體是中學生，需要運用友誼的特質的知識，從理解類習題的角度進行作答；
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識；
關鍵詞：“投桃報李”的意思是：你贈給我一顆桃，我會回報你甜李→友誼是平等的、雙向的；
第三步：整合信息，組織答案。
小問2：本題考查友誼的特質，結合課本知識進行回答。
12.(1)友誼是一種親密的關系。友誼是平等的、雙向的。友誼是一種心靈的相遇。
(2)拒絕小雨的請求；勸說小雨按時上課；慎交網友；告訴小雨友誼有原則。
【分析】考點考查：友誼的特質、友誼的澄清等。
能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。
核心素養：健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生， 需要運用友誼的特質的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：我們常常形影不離→可鏈接友誼是一種親密的關系+是一種心靈的相遇；
關鍵詞②：一起攻克學習的難題，享受著友誼的歡樂→可鏈接友誼是平等的、雙向的；
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為公民， 需要運用友誼要堅守原則的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：小雨是為了去玩游戲讓“我”幫他請假→可鏈接拒絕小雨的請求+友誼有原則的。
第三步：整合信息，組織答案。
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