資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
5.2 珍惜師生情誼 同步探究學案
1.能夠有效地建立與教師之間的情感，主動構建和諧的師生關系。
2.認識并接納不同風格的教師，能夠與教師進行有效溝通，提高自己的人際交往能力。
3.能正確對待老師的批評與表揚，主動關心老師、理解老師。
（一）自主預習
1、師生關往理想而美好的狀態是？
，是師生交往理想而美好的狀態。
2、我們應如何建設美好師生關系
（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動 老師。
（2）真誠接受老師的 。我們的成長離不開老師的 。我們應該發自內心地 ，善于從老師的教誨中 ，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
（3）正確對待老師的 。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應 ，爭取做得更好。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在 ,理解老師的良苦用心。
（4）尊重并適應 。由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有 的地方。
（二）預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
最近，小鵬同學很苦惱：上數學課時，小鵬偷偷看了放在抽屜的一本課外書，被數學老師發現后狠狠批評了一頓，小鵬心里不舒服，老師讓他回答問題，他也不回答，后來與老師就很少交流了……他想給數學老師寫一封信，改善一下師生關系。
假如你是小鵬，你會如何寫這封信，請寫出信的主要內容。（80字左右）
要求：緊扣主題，觀點明確；學科術語使用規范；不得出現真實的地名、校名、姓名等。
（一）達標測評
1.自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師·而重傅；貴師而重傅，則法度存”。這段話旨在告訴我們（ ）
A．教師是一個古老而神圣的職業 B．老師是我們成長路上的引路人
C．要弘揚尊師重教的優良傳統 D．老師有一顆金子般閃閃發光的心
2.大二學生邱翔獲得省級程序設計大獎，他說，成績墊底的他，多虧老師的幫助與鼓勵，讓他一路逆襲，取得如今的成績。“感恩我的老師，被鼓勵的感覺真好！”這讓我們懂得（ ）
①老師是我們成長路上的指導者和引路人
②老師是人類文明的主要傳承者之一
③我們要善于發現老師的優點
④要感恩老師的辛苦付出，謹記老師的教導
A．①④ B．③④ C．②③ D．①②
3.數學課上，小安發現老師有道題講的不太準確，他應該（ ）
A．立刻指出老師錯誤的地方 B．認真聽完老師解題思路，課后找老師交流
C．相信老師的觀點是正確的 D．上網搜正確答案，自己知道就行
4.教育部、中國教師發展基金會聯合發起“為教師亮燈”公益活動，號召全國各省會城市和直轄市于9月10日晚8時至9時，在各自的地標建筑上“亮燈”，在大屏幕顯示“老師，您好！”的字樣，以向老師們致敬。以下名言警句中體現了重師重友的是（ ）
A．師者，所以傳道、授業、解惑也 B．投之以木桃，報之以瓊瑤
C．玉不琢，不成器，人不學，不知義 D．學貴得師，亦貴得友
5.習近平總書記指出，“老師是學生道德修養的鏡子”。師生交往是學校生活的重要內容，下列行為不利于師生交往的是（ ）
A．敬而遠之，減少與老師的交往 B．尊重理解老師
C．正確對待老師的表揚與批評 D．主動與老師溝通
6.小鑫最近對劉老師很有看法：“早讀時，我遲到一分鐘，劉老師就批評我：上課時我和同學聊聊天，也被他狠狠地批評了一頓，他太不近人情了！”你想對小鑫說的是（ ）
①要理解老師的良苦用心
②不聽劉老師上的課就行了
③老師的批評意味著對你的關心、提醒和勸誡
④要把注意力放在老師批評你的內容和用意上
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7.教師是學生成長的重要引導者和參與者，想要更好地培養學生，構建和諧的師生關系至關重要。和諧的師生關系應該是（ ）
①師生之間真誠相待 ②亦師亦友、相互關心
③堅決服從老師要求 ④教學相長、共同成長
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8.某老師將上課犯困的學生請到講臺抱著“哄睡”，并發現這樣做的效果不錯。很多學生看到后瞬間清醒，再也不敢上課睡覺了。這表明該老師（ ）
A．正面引導，表揚肯定 B．主動交流，不恥下問
C．自我省察，永不言棄 D．用心良苦，尊重學生
9.初中生小文喜歡學語文，因為語文王老師讀課文聲音好聽，而且分析課文見解獨到；而數學張老師的講課方式比較嚴肅，她不太喜歡，慢慢地對數學也沒什么興趣了。小文同學對不同老師教學的態度是（ ）
A．錯誤的，不想聽的學科，可以自學
B．正確的，沒有必要強迫自己去做不喜歡的事
C．錯誤的，老師的風格可能不盡相同，我們要學會接納和尊重老師的不同
D．正確的，只學習自己喜歡的老師的學科，是學生的自由
10.把自己留給一座小山村，把山村的孩子們送上最絢麗舞臺的鄧小嵐：自然擊你以風雪，你報之以歌唱，命運置你于危崖，你饋人間以芬芳的張桂梅，他們都有一個閃亮的名字——人民教師。對待老師，我們應該（ ）
①尊重老師，接納不同風格的老師 ②融洽相處，與老師建立良好關系
③亦師亦友，共同分享學習的快樂 ④理解老師，正確對待批評與教育
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
素養提升
11.【師生之間】
一年的交往，留下了我們與老師之間的點點滴滴：
片段一 老師：“小剛，最近語文學習有了很大進步，還要加強自己的書寫……”
小剛：“這還要感謝老師您幫我改正自己的缺點……”
(1)請簡要說說從上面的對話中，你獲得了哪些認識？
片段二 道德與法治課上，因被老師誤會違紀而受到嚴厲批評，小強一氣之下與老師發生了言語沖突。
(2)你認為小強事后應該如何化解與老師之間的矛盾？
12.材料 點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師張桂梅，她推動創辦了面向貧國山區女孩的免費女子高中，幫助近2000名貧國山區女孩圓了大學夢，被孩子們親切地稱為“張媽螞”。她堅持用紅色文化引領教育，培養學生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導學生銘記黨恩、回報社會。她堅持每周開展1次理論學習、重溫1次入黨誓詞的組織生活，發揮黨員在學校各項工作中的先鋒模范作用。她常年堅持家訪，行程11萬多公里，覆蓋學生1300多名。為學校留住了學生，為學生留住了用知識改變命運的機會。她吃穿用非常簡樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學和學生身上。
張桂梅老師被孩子們親切地稱為“張媽媽”，這是一種良好師生交往的狀態。閱讀材料聯系教材知識，請你談談師生之間如何建立這種良好狀態？
（一）課后反思：
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
把本節課所學知識畫出思維導圖
參考答案：
二、預習導學
1.彼此尊重、教學相長、攜手共進
2.（1）理解、關心
（2）引領和指導，悉心教導，尊重老師，汲取成長的營養
（3）表揚和批評；戒驕戒躁，再接再厲；老師批評的內容上，
（4）不同風格的老師，值得我們學習
三、合作探究
(1)A：人類文明；B：教育教學；C：教書育人
(2)①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。③正確對待老師的表揚和批評。
(3)通過反思，我認識到老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。老師，感謝您的批評教育，我會再接再厲，努力改正錯誤，爭取做到更好。
【詳解】（1）本題考查老師的重要性，可以根據教材知識進行回答。
（2）本題考查怎樣構建和諧的師生關系，可以根據教材知識進行回答。
（3）本題考查怎樣正確對待老師的批評，可以根據教材知識進行回答。
課堂達標
1.C
【詳解】本題考查師生關系。
ABD：觀點雖然正確，但在題文中沒有體現，故ABD不符合題意；
C：依據教材知識，題文中的觀點表明中華民族有尊師重教的優良傳統，啟示我們要弘揚尊師重教的優良傳統，故C說法正確；
故本題選C。
2.A
【詳解】本題考查教師的作用。
①④：分析材料邱翔在老師的鼓勵下獲得大獎可知老師對我們成長的重要性，老師是我們成長路上的指導者和引路人，我們要感恩老師的辛苦付出，謹記老師的教導，故①④是符合題意；
②③：不符合題干主旨，故②③不符合題意；
故本題選A。
3.B
【詳解】本題考查師生交往。
B：上課的時候，小安發現老師有道題講的不太準確，正確的做法是認真聽完老師解題思路，課后找老師交流。B說法正確，符合題意；
A：“在課上立刻指出老師錯誤的地方”是不尊重老師的表現，A錯誤；
C：老師也有犯錯誤的時候，C錯誤；
D：當發現老師有錯誤的時候，要在課后與老師交流，“自己知道就行”的做法是錯誤的，D錯誤；
故本題選B。
4.D
【詳解】本題考查師生關系的相關知識。
A：“師者，所以傳道、授業、解惑也”傳達的是教師的職責，不是重師重友，故A不符合題意；
B：“投之以木桃，報之以瓊瑤”傳達的是友誼是平等的、雙向的，故B不符合題意；
C：“玉不琢，不成器，人不學，不知義” 意思是玉不經過雕琢，不會成為器物；人不經過刻苦學習，就不會懂得處世的道理，故C不符合題意；
D：“學貴得師，亦貴得友” 意思是學習以得到名師指點為珍貴，也以得到真正的朋友為珍貴，體現了重師重友，故D符合題意；
故本題選D。
5.A
【詳解】本題考查師生交往。
BCD：依據教材知識可知，尊重理解老師、正確對待老師的表揚與批評、主動與老師溝通，都是有利于師生交往的做法，故BCD說法正確；
A：要積極主動的與老師交往，故A說法錯誤；
本題屬于逆向選擇，故本題選A。
6.C
【詳解】本題考查正確對待老師的批評的相關知識。
①③④：學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心，故①③④正確；
②：不聽劉老師上的課就行了，想法錯誤，故②錯誤；
故本題選C。
7.B
【詳解】本題考查師生交往。
①②④：依據教材知識可知，學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態，因此和諧的師生關系應該是師生之間真誠相待，亦師亦友、相互關心，教學相長、共同成長，故①②④說法正確；
③：老師也可能犯錯誤，“堅決服從”說法太絕對，故③說法錯誤；
故本題選B。
8.D
【詳解】本題考查師生交往。
D：題干表述了某老師抱著“哄睡”學生的做法對于上課睡覺的學生起到了很好的教育效果。這表明該老師用心良苦，尊重學生。故D符合題意；
A：老師的做法不是正面引導，也沒有體現表揚肯定，故A說法錯誤；
B：題干材料沒有體現不恥下問，故B不符合題意；
C：該老師講究教育學生的方法，沒有體現自我省察，永不言棄，故C不符合題意；
故本題選D。
9.C
【詳解】本題考查接納風格不同的老師。
C：題干中小文同學對不同老師教學的態度是錯誤的，老師的風格可能不盡相同，我們要學會接納和尊重老師的不同，故C正確；
BD：判斷是錯誤的，要學會接納風格不同的老師，故BD錯誤；
A：老師上課時，學生要認真聽講，故A錯誤；
故本題選C。
10.D
【詳解】本題考查接納不同風格的老師、師生交往。
①②③④：依據教材知識可知，教師是知識的傳播者、是我們成長的引路人，對待老師，我們應該尊重老師，接納不同風格的老師，融洽相處，與老師建立良好關系，亦師亦友，共同分享學習的快樂，理解老師，正確對待批評與教育，故①②③④說法正確；
故本題選D。
11.(1)老師是我們學習的指導者和成長路上的引路人，激勵我們更好的學習和發展（促進我們成長等）；學生要學會正確對待老師表揚和批評；尊重老師；與老師交流互動，教學相長等。
(2)①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。
【分析】考點考查：老師的作用、師生交往。
能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。
核心素養：道德修養、健全人格。
【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為學生， 需要運用老師的作用、師生交往的有關知識，從認識類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：“小剛，最近語文學習有了很大進步，還要加強自己的書寫……”→可鏈接老師是我們學習的指導者和成長路上的引路人，激勵我們更好的學習和發展。
關鍵詞②：“這還要感謝老師您幫我改正自己的缺點……”→可鏈接學會正確對待老師表揚和批評；尊重老師；與老師交流互動，教學相長。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題考查如何化解與老師的矛盾，可結合教材知識作答。
12.①我們應主動理解、關心老師。
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同風格的老師。
【分析】考點考查：師生交往。
能力考查：調動和運用知識，分析和解決問題。
核心素養：健全人格、道德修養。
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為個人，需要運用師生交往的有關知識，從措施類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：師生之間建立良好狀態→可聯系與老師彼此尊重、平等相待、相互促進。
第三步：整合信息，組織答案。
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