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散文的閱讀方法和技巧
散文的特征
基本特征：“形散而神不散”。“形散”指散文的取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現手法不拘一格。“神不散”指散文要表達的中心思想明確而集中。
內容上的特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。
形式上的特征：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；從細處落筆，以小見大；從側面暗示，發揮讀者的想象力；行文自由，結構靈活。

二、散文的分類

1．寫景狀物散文
寫景狀物散文就是以寫景狀物為主的散文。作者往往借助對自然之景、物的描繪、抒情、議論來表達對時代、社會、人生的認識與理解。它是各類考試散文閱讀的首選。閱讀寫景狀物散文，首先看它描寫了什么景、物，運用怎樣的表現手法寫出了景、物什么樣的特點，以此感受景、物的形象特征，進而分析所寫之景、所詠之物寄托了作者怎樣的思想感情，最后理解全文的主旨。

2．寫人敘事散文
寫人敘事散文就是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿著飽滿的感情。
偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌。與小說的重要區別是，散文中的人物形象來自生活，并非虛構。
偏重于記事的散文，以事件發展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區別。

3．議論說理散文
議論說理散文就是既具有形散神聚的散文特點，又有一定議論說理特色的散文形式。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。
這類散文也頻頻出現在中高考試卷中。閱讀這類散文要注意借事說理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特點。重視分析材料和觀點的關系，進而品味其情趣、理趣。

三、散文的線索

以感情變化為線索：如朱自清的《荷塘月色》
以事物為線索：如張之路的《羚羊木雕》
以人物為線索：如王安憶的《我們家的男子漢》
以事件為線索：如林海音的《爸爸的花兒落了》
以時間為線索：如莫泊桑的《福樓拜家的星期天》
以地點為線索：如劉白羽的《長江三峽》
需要注意的是，高考選文最常見的線索：一是感情的發展變化；二是含有深刻意義或象征意義的事物；三是文中的“我”。

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